30. Динамические процессы в малой группе. Образование малых групп.

Общая хар-ка динамических процессов в малой группе. Главной задачей социально-психологического анализа явл-ся изучение тех процессов, кот. происходят в жизни группы. Рассмотрение их важно с двух точек зрения: во- первых, необходимо выяснить, как общие закономерности общения и взаимодействия реализуются именно в малой группе, потому что здесь создается конкретная ткань коммуникативных, интерактивных и перцептивных процессов; во-вторых, нужно показать, каков механизм, посредством которого малая группа "доводит" до личности всю систему общественных влияний, в частности, содержание тех ценностей, норм, установок, кот. формируется в больших группах. Вместе с тем важно выявить и обратное движение, а именно: каким образом активность личности в группе реализует усвоенные влияния и осуществляет определенную отдачу. Значит, важно дать как бы сечение, срез того, что происходит в малых группах. Но это только один аспект проблемы. Другая, не менее важная задача состоит в том, чтобы показать, как развивается группа, какие этапы она проходит в своем развитии, как модифицируются на каждом из этапов различные групповые процессы. Поэтому спектр тех явлений, кот. могут быть отнесены к динамич. процессам малой группы, намного шире, чем он определ-ся, например, в школе груп. динамики.

Образование малой группы. При хар-ке процессов, связанных с образованием малых групп, следуя принятому принципу, будем иметь в виду лишь процесс образования реальных естественных малых групп. Поскольку они сущ-ют в самых различных сферах общественной жизни, способы их образов. весьма различны. Чаще всего они опред-ся внешними по отношен. к группе факторами, например, условиями развития какого-л соц. института или организации, в рамках кот. возникает малая группа.

В широком смысле можно сказать, что малая группа задается определенной потребностью общественного разделения труда и вообще функционир. общества. Так, производственная бригада создается в связи с возникновением нового производства, школьный класс — в связи с приходом нового поколения в систему образования, спортивная команда — в связи с развитием спорта в каком-то учреждении, районе и т.д. Во всех этих случаях причины возникновения малой группы лежат вне ее и вне индивидов, ее образующих, в более широкой социальной системе. Именно здесь создается некоторая система предписаний относительно структуры группы, распределения ролей и статусов, наконец, цели групповой деятельности. Все эти факторы пока еще не имеют ничего общего с психологическими механизмами образования группы, они есть предпосылки ее существования, совокупность внешних обстоятельств, обусловливающих возникновение группы

31. Самочувствие личности в группе.

Рассмотрим в обобщенном виде основные факты, свидетельствующие о положительном и отрицательном влиянии группы на индивида.

Положительное влияние группы на формирование и развитие личности состоит в следующем:

1) члены группы выступают для индивида источниками духовной культуры;

2) в группе происходит усвоение положительных ценностей и социальных норм;

3) в результате внутригруппового общения совершенствуются коммуникативные способности;

4) от членов группы индивид получает объективную информацию о себе, что способствует формированию адекватной самооценки;

5) члены группы поддерживают индивида в его деятельности и начинаниях.

Только через прямое общение и личные контакты в группах одни люди передают другим свой жизненный опыт. Этот опыт включает практически все человеческое, что есть в совр. человеке, от элементарных гигиенических навыков и пользования речью до нравственных ценностей и способностей к различным видам деятельности.

Отрицательное влияние:

1) потеря личностью своей индивидуальности, отказ от собственных взглядов — «обезличивание»;Причины обезличивания:

- анонимность;

- высокий уровень эмоциональной возбужденности;

- сосредоточенность внимания не на собственном поведении, а на том, что происходит вокруг;

- высокая сплоченность группы ведет к конформизму;

- сниженный уровень самосознания и самоконтроль индивида;

2) группа может снижать уровень творческого потенциала высокоодаренных личностей. Коллективное творчество иногда более низкого качества, чем результат творчества одаренной личности.

3) преобладание того или иного эмоционального состояния у личности в период общения с членами группы назыв-ся эмоциональным состоянием личности в группе. Во многом эмоциональное состояние личности определяется психологическим климатом группы.Если преобладает нездоровая атмосфера, то налицо частые конфликты — как между отдельными членами группы, так и между отдельными группировками внутри её.