Перечень вопросов к экзамену по экспериментальной психологии и системному анализау данных

1. Цель и задачи экспериментальной психологии.

2. Место и взаимосвязи экспериментальной психологии и системного анализа данных в системе психологических наук.

3. Предмет системного анализа данных.

4. Цель и задачи системного анализа данных.

5. Актуальные проблемы системного анализа данных.

6. Комплексный системный подход.

7. Структурный системный подход.

8. Целостный системный подход.

9. Понятие «система» и общие характеристики модели системного описания.

10. Модели концептуального уровня описания.

11. Модели теоретического уровня описания.

12. Структурные модели.

13. Динамические модели.

14. Модели регионально-методического уровня описания.

15. Научный аппарат исследования.

16. Актуальность и новизна проблематики психологического исследования.

17. Практическая значимость исследования.

18. Объект исследования.

19. Предмет исследования.

20. Гипотезы исследования.

21. Цель исследования.

22. Задачи исследования.

23. Методология исследования.

24. Методы исследования.

25. Переменные.

26. Наблюдения в психологии.

27. Измерения в психологии.

28. Классификация шкал измерения.

29. Номинальная шкала измерения.

30. Порядковая шкала измерения.

31. Интервальная шкала измерения.

32. Шкала отношений.

33. Понятие об эмпирическом исследовании в психологии.

34. Эксперименты в психологии.

35. Пилотажные эксперименты.

36. Экспериментальные схемы.

37. Экспериментальная и контрольная группы.

38. Техника распределения испытуемых на группы.

39. Позиционное уравнивание.

40. Этика в экспериментальных исследованиях.

41. Первичные эмпирические данные.

42. Инструкции, протоколы и дневники исследования.

43. Отчет об эмпирическом исследовании.

44. Стадии статистического исследования.

45. Вариационный ряд.

46. Описательная статистика.

47. Статистические критерии.

48. Оценка достоверности статистических показателей.

49. Оценка достоверности различий статистических показателей.

50. Средняя ошибка показателей, равных или близких к нулю или 100%.

51. Генеральная совокупность.

52. Выборочная совокупность.

53. Нормальное распределение.

54. Проверка нормальности распределения измеренной переменной.

55. Меры центральной тенденции: мода, медиана, среднее арифметическое.

56. Асимметрия.

57. Эксцесс.

58. Меры изменчивости.

59. Среднее квадратичное отклонение.

60. Критерий х².

61. Корреляционные исследования.

62. Коэффициент корреляции Пирсона.

63. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

64. Динамические ряды.

65. Метод выравнивания динамического ряда по прямой.

66. Прогноз.

67. Однофакторный дисперсионный анализ.

68. Многофакторный дисперсионный анализ.

69. Факторный анализ.

70. Автоматизированные рабочие места специалистов (АРМы).

71. Интерпретация данных и результатов статистического анализа (решение задач).

Приложение 9

Критерии оценивания результатов учебной деятельности студентов по дисциплине «Экспериментальная психология и системный анализ данных» (зачет)

Отметка	Основные критерии оценки по предмету	Активность учебной деятельности студентов в течение семестра	Дополнительные критерии оценки учебной деятельности
«Зачет»	1. Достаточно высокий уровень владения материалом: отличные, хорошие знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы. Достаточный объем знаний по поставленным вопросам в рамках образовательного стандарта специальности 2. Владение основными понятиями, использование научной терминологии 3. Грамотное, логически правильно, без существенных ошибок изложение ответа на вопросы зачета 4. Умение ориентироваться в принципиально важных теориях и концепциях по изучаемой дисциплине, делать выводы (под руководством преподавателя) 5. Усвоение основной, дополнительной литературы по изучаемой дисциплине	Активное творческое участие в групповых обсуждениях и творческая самостоятельная работа. Участие в семинарских занятиях	Подготовка творческих письменных работ. Отличные, хорошие или удовлетворительные результаты тестирования по отдельным разделам дисциплины
«Незачет»	1. Фрагментарные или неудовлетворительные знания по поставленным вопросам в рамках образовательного стандарта специальности 2. Слабое владение основными понятиями и использование научной терминологии 3. Изложение ответа на вопросы с существенными ошибками. 4. Неумение ориентироваться в базовых теориях и концепциях по изучаемой дисциплине и делать выводы 5. Знание части или отдельных основной литературы по изучаемой дисциплине 6. Отсутствие знаний или отказ от ответа	Пассивность на семинарских занятиях	Неудовлетворительные результаты тестирования по отдельным разделам дисциплины