- •080400.62 - Управление персоналом
- •Оглавление
- •Требования к усвоению содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы (заочная форма обучения – 5 лет)
- •3.3 Инновационные технологии, используемые преподавателем учебной дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы мотивации труда
- •Тема 2. Структура, функции и механизмы трудовой мотивации
- •Тема 3. Система управления трудовой мотивацией
- •Тема 4. Системы оплаты труда в России
- •Тема 5. Зарубежный опыт построения системы оплаты труда
- •Тема 6. Оценка трудового вклада
- •Тема 7. Социально-психологические технологии мотивации труда
- •Тема 8. Анализ и оценка системы мотивации труда
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •Требования к оформлению контрольной работы.
- •Глава 1 (не более 1/3 от общего объема работы).
- •Глава 2 (не более 1/3 от общего объема работы).
- •Глава 3 (не более 1/3 от общего объема работы).
- •Глава 2. (Аналитическая)
- •Глава 3. (Практическая)
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Глоссарий а
- •3. Мотивы труда делятся:
- •4. Побуждением называется:
- •10. К потребностям в безопасности и защищенности в теории Маслоу относятся:
- •11. По теории Маслоу, социальными потребностями являются:
- •12. К потребностям самоуважения (признания) теория Маслоу относит:
- •14. Создателем «школы научного управления» является:
- •15. Школа человеческих отношений подразумевает:
- •16. К содержательным теориям мотивации относятся:
- •17. Двухфакторная теория ф. Герцберга направлена:
- •1. Автором теории справедливости является:
- •2. Теория ожиданий предполагает:
- •3. Теория справедливости предполагает, что:
- •4. Модель Портера—Лоулера показывает, что:
- •1. Для характеристики потребительской корзины справедливо:
- •2. Можно ли считать бедным человека, если его зарплата ниже прожиточного минимума:
- •3. Что учитывается при определении индекса развития человеческого потенциала:
- •7. Может ли массированная социальная поддержка населения иметь негативные последствия:
- •8. Что считается показателем уровня бедности населения:
- •9. В России минимальная продуктовая корзина (для расчета физиологического прожиточного минимума) включает:
- •13. К нематериальным методам поощрения относятся:
- •14. Стимулирование классифицируется как:
- •15. К основным формам оплаты труда относятся:
- •16. Одним из основных принципов стимулирования является:
- •18. Государственное регулирование оплаты труда преследует цель:
- •19. Под стимулированием понимается:
- •20. Государственное регулирование оплаты труда предполагает:
- •21. Заработная плата оказывает стимулирующее воздействие на работника в следующих случаях:
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
Курс |
|
4 | ||
|
Общая трудоемкость дисциплины в часах |
108 |
108 |
|
Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах |
3 |
3 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
12 |
12 |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
4 |
4 |
|
Семинарские и практические занятия |
4 |
4 |
|
Другие виды аудиторных занятий (зачеты) |
4 |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
96 |
96 |
|
В том числе: |
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
Вид аттестации |
4 |
Зачет с оценкой |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы (заочная форма обучения – 5 лет)
4 курс
|
№ п/п |
Наименование тем дисциплины |
Лек. |
Сем. и пр. зан. |
СРС |
Всего |
|
|
Теоретические основы мотивации труда |
2 |
2 |
4 |
8 |
|
|
Структура, функции и механизмы трудовой мотивации |
|
|
8 |
8 |
|
|
Система управления трудовой мотивацией. Система материального вознаграждения |
|
|
8 |
8 |
|
|
Системы оплаты труда в России. |
2 |
2 |
4 |
8 |
|
|
Зарубежный опыт построения системы оплаты труда. |
|
|
8 |
8 |
|
|
Оценка трудового вклада. |
|
|
12 |
12 |
|
|
Социально-психологические технологии мотивации труда. |
|
|
4 |
4 |
|
|
Анализ и оценка системы мотивации труда. |
|
|
6 |
6 |
|
|
Зачет с оценкой |
|
4 |
4 |
8 |
|
|
Итого |
4 |
8 |
96 |
108 |
3.3 Инновационные технологии, используемые преподавателем учебной дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»
|
№ п/п |
Инновационные технологии |
Темы лекций или семинарского занятия |
|
1 |
Деловая игра – метод имитации (подражания) принятия решения слушателями (слушателями) в искусственно созданной ситуации с помощью профессиональных консультаций преподавателя. |
По темам: 1-8
|
|
2 |
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем, написание эссе, тезисов или реферата по обсуждаемой проблеме. |
По темам: 1-4 |
|
3 |
Мозговой штурм – способ активации внимания студентов на конкретной проблеме или ключевых словах, способствующий вовлечению студентов в процесс обучения и запоминанию основных положений или проблем, или темы, или вопроса. |
По темам:1-8 |
|
4 |
Тестирование – с помощью тестов осуществляется самооценка значений студентом и контроль знаний слушателя преподавателем (тесты разрабатываются преподавателем) |
По темам: 1-8 |