7. Практическая отработка.
*Если время позволяет, участникам занятия предлагается решить одну-две из предложенных ТРИЗ-задач (приложение № 3). Если же время занятия подходит к концу, можно, пропустив этот, блок сразу перейти к решению задач из профессиональной деятельности спасателей.
- Давайте теперь решим ТРИЗ - задачу. Хотелось бы обратиться к Вашему богатому опыту. - С какими основными проблемами, противоречиями сталкивались Вы в своей профессиональной деятельности?
- Какую из проблем, задач, с которыми Вы встречались, Вы хотели бы сейчас решить? Какая из отобранных задач для Вас наиболее актуальна?
Ведущий вместе с группой выбирает задачу для отработки (если интересы группы неоднородны, отбирают 2- 3 задачи, каждую из которых решает одна из подгрупп).
Участники занятия делятся на две-три (в зависимости от общего количества человек) рабочие группы. Оптимально, если группу составляют специалисты, не работающие друг с другом ежедневно бок о бок. Все получают одну и ту же задачу. Время решения 10 минут (может увеличиваться в соответствии с уровнем сложности задачи). Используемые для решения задачи методы группа выбирает самостоятельно и коллегиально. В результате обе команды должны предоставить ведущему ПКП, ИКР, основное противоречие и наиболее близкое к идеальному решение (если это представляется участникам подгруппы проблематичным - предоставить как можно больше «рабочих» версий решения этой же проблемы). После предъявления обеими группами своих результатов происходит их коллективное обсуждение.
Мы с Вами познакомились с методами активации творческого процесса и попробовали решить несколько задач с помощью ТРИЗ. Давайте теперь определим, что может мешать нам использовать технологии ТРИЗ при решении профессиональных задач. Я предлагаю Вам посмотреть на проблему эффективного использования Теории решения творческих задач, как на ТРИЗ задачу.
Задача. Эффективное использование ТРИЗ в профессиональной деятельности.
Сформулируйте задачу.
Какие Ресурсы Вам необходимы, чтобы использовать ТРИЗ в своей работе? В каких количествах?
Просмотрите Ресурсы. Сначала уже имеющиеся у Вас, потом — те, которых в данный момент нет, но Вы легко их можете получить. И лишь в последнюю очередь редкие, дорогие, "трудоемкие" ресурсы.
Оцените каждый из ресурсов. Каков, на Ваш взгляд, будет эффект от его использования? Каковы затраты на использование или приобретение этого ресурса?
Определите: каким образом Вы можете применить ресурс?
8.Обратная связь.
- С какими методами активации творческого мышления Вы были знакомы ранее?
- Какой из методов показался Вам наиболее интересным? Какая из техник оказалась проста в использовании и наиболее продуктивной, помогла найти решение?
- Какой из методов «не пошел» у Вас или показался спорным? Как Вы считаете, почему?
Приложение № 1.
Картинка с качелями.
Приложение № 2.
Задача. Саяно-Шушенская ГЭС.
Информационная справка.
Сая́но-Шу́шенская гидроэлектроста́нция им. П. С. Непорожнего — самая мощная электростанция России, шестая по мощностигидроэлектростанцияв мире. Расположена на рекеЕнисей, рядом с посёлкомЧерёмушки(Хакасия), недалеко от г.Саяногорск. Строительство СШГЭС началось в1968г. В настоящее время «Саяно-Шушенская ГЭС имени П. С. Непорожнего» является филиалом ОАО «РусГидро».
Генерация СШГЭС была остановлена из-за аварии 17 августа 2009. В результате аварии погибло около 75 человек. По оценкам главы МЧС России Сергея Шойгу, восстановление агрегатов Саяно-Шушенской ГЭС после произошедшей аварии может занять годы. Для ликвидации последствий катастрофы на место аварии прибыли около 2000 специалистов МЧС России, разных подразделений, из разных регионов и с разным опытом ликвидации крупномасштабных ЧС.
Это уникальная черезвычайная ситуация по масштабу, сложности катастрофы, количеству специалистов МЧС России, привлеченных к аварийно-спасательным работам. Ближайший к СШГЭС населенный пункт это поселок городского типа «Черемушки», который был связан с ГЭС специальной трамвайной линией. Поселок расположен в 40 километрах от города Саяногорска и его население составляет приблизительно 9011 человек. Преимущественно все жители поселка, так или иначе, были связаны с ГЭС – работали на станции сами или члены их семей, близкие и знакомые. Недалеко от Черемушек проходили и все связанные с катастрофой мероприятия - опознание, похороны и т.д. Соответственно, весь поселок был включен в активное переживание трагедии. Так как СШГЭС является для поселка градообразующим предприятием, тревога за дальнейшую судьбу станции была сильно переплетена у жителей «Черемушек» с тревогой за собственное будущее. Горе жителей, потерявших близких, усиливали тревога и неуверенность: что будет с ГЭС; что будет с поселком?
Аварийно-спасательные работы велись в напряженном режиме. Спасатели работали посменно и свой отдых после смены они часто проводили в «Черемушках», снимая профессиональный стресс традиционными для спасателей способами. Большая часть спасателей не принимали во внимание состояние жителей – употребляли алкогольные напитки, громко смеялись, пытались завязать знакомства с женщинами из поселка и т.д. Неадекватное поведение спасателей и ситуация неопределенности дальнейшей судьбы станции и «Черемушек» повышали социальную напряженность в поселке.
ПКД. Как можно снизить уровень социального напряжения у пострадавших, не повышая его при этом у специалистов МЧС России?
Противоречие (пример): Спасатели должны отдыхать, чтобы эффективно работать. Но спасатели не могут отдыхать т.к. это повышает уровень социального напряжения у пострадавших и отягощает проведение АСР.
Приложение № 3.
Задача № 1. Как обнаружить субмарину?
Задача. Вражеские субмарины нахально бороздят водные просторы нашей Родины. Укрываясь в толще воды, они практически не заметны и не уловимы. Помогите Родине и предложите способы обнаружения подводных лодок. Подсказка [ИКР]. Субмарина сама себя обнаруживает. Решение 1. Вот способ обнаружения субмарин в тёмное время суток. Ночью в море голубоватым светом светятся одноклеточные организмы-ночесветки, которые реагируют на механическое раздражение. Поэтому в темноте за подводной лодкой тянется яркий шлейф, хорошо заметный со спутника. По свечению можно также определить тоннаж, скорость и тип субмарины. Решение 2. Лазерные сканеры синего и зеленого спектра пропускаются морской водой и отражаются от объекта.
Задача № 2. Павианы и мандарины.
Задача. Фермеры одной из южноафриканских провинции совсем исхудали. Каждый год стада павианов уничтожают почти весь урожай мандаринов. Не помогают ни сторожа, ни собаки, ни ружье. Как фермерам защитить плоды?
Подсказка 1[ИКР]. Обезьяны сами не трогают мандарины. Подсказка 2.Используйте вкусовой или визуальный канал обезьян. Используйте посредник - сами плоды, самих обезьян.
Задача № 3. Кардинал.
Задача. Во времена кардинала Ришелье среди французских аристократок стало модным самим управлять лошадиной упряжкой, без кучера. Участились случаи столкновений, наездов на прохожих. Как кардиналу решить эту проблему?
Подсказка 1[ИКР]. Женщины сами отказываются от нового увлечения. Решение 1.Ришелье издал указ, разрешающий управлять упряжкой лошадей только женщинам, достигшим 35-летнего возраста. На следующий день на улицах Парижа не осталось ни одной знатной дамы с вожжами в руках. Решение 2. распространить мнение о том, что женщина, которая сама водит - признак материального неблагополучия семьи. Решение 3. Медицинский факт, широко известный в те времена. Запах конского пота отпугивает блох и вшей. Решение: Распустить в народе слух, что лучший способ для знатной дамы незаметно избавиться от вшей - это самой править лошадьми.