Питання для обговорення

1. Чинники, які обумовлюють необхідність спільної виховної роботи школи та сім’ї.

2. Форми та методи роботи вихователя з батьками учнів.

3. Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків.

4. Проблемні ситуації у роботі вихователя з батьками учнів та шляхи їх уникнення і розв’язання.

Методичні рекомендації

Опрацьовуючи рекомендовану літературу, студенти в першу чергу повинні визначити, чим зумовлена актуальність тісної взаємодії педагогів з батьками вихованців на сучасному етапі розвитку освітньої галузі, визначити ті характерні риси сучасного суспільства, які диктують необхідність такого співробітництва. Визначивши причини, необхідно з’ясувати, які форми і методи роботи вихователя з батьками пропонує педагогічна наука і оцінити їх ефективність. На заключному етапі практичного заняття потрібно намітити шляхи і підібрати засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків учнів, а також подумати над тим, які проблеми можуть виникнути в учителя при залученні батьків до виховного процесу і вирішити, якими засобами ці проблеми могли б бути розв’язані. При підготовці до практичного заняття рекомендується робити акцент на взаємодії школи і батьків у процесі виховання, а не на характеристиці власне сімейного виховання.

Практичне завдання

1. Підготуйте доповідь на батьківські збори, присвячену насильству у сім’ї і виступіть з нею перед одногрупниками.

Контрольні завдання і запитання

1. Які фактори обумовлюють необхідність спільної роботи школи і батьків у виховному процесі?

2. Як ви розумієте поняття «виховання батьків»?

3. Наведіть приклади неправильного виховання в сім’ї, яке потребує педагогічного втручання.

4. Які труднощі можуть виникнути у педагога при роботі з батьками? Які шляхи ви можете запропонувати для їх уникнення чи розв’язання?

5. Поясніть значення понять батьківський авторитет, батьківський егоїзм, батьківський комітет, педагогізація батьків, педагогічний всеобуч, педагогічні консультації, педагогічний практикум, фальшивий авторитет.

Література

Основна:

1. Балютіна К., Горобієвська В. Педагогічна освіта – батькам // Початкова школа. – 1998. - №1. – С.41-46.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2001. – С.220-234.

3. Взаємодія з батьками // Позакласний час. – 2004. - №23-24. – С.48-52.

4. Дуброва В. Допоможемо батькам – допоможемо дітям: теоретичні аспекти проблеми виховання батьків // Палітра педагога. – 1998. - №1. – С.28-31.

5. Зайченко І.В. Педагогіка. – Чернігів. – С.377-383.

6. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. - К., 2005. - С.266-275.

7. Ковинько Л.В. Воспитание младшего школьника. – М., 2000. - С.15-38.

8. Крупина И. Педагогическое просвещение родителей // Воспитание школьников. – 2001. – №1. – С.18-20.

9. Крючков В.К. Взаимоотношения в системе «педагог-ребенок-родители» // Педагогика. – 2002. - №9. – С.27-32.

10. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003. – С.340-360.

11. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2002. - С.439-455.

12. Максимова Н. Вплив школи на виховання дітей в сім’ї // Рідна школа. - №5. – С.39-41

13. Мойсеюк Н.Е. Педагогіка. – К., 2003. – С.523-527.

14. Назаренко Л. Шляхи розвитку взаємодії сім’ї та школи // Шлях освіти. – 2005. - №1. – С.33-37.

15. Омеляненко В., Кузьмінський А. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К., 2008. – С.345 – 364, 397 – 414.

16. Подласый И.П. Педагогика. – ч.2. – М. – 1999. – С.199-253.

17. Примірне положення про батьківські комітети (ради) загальноосвітніх навчальних закладів // Директор школи. – 2004. - №35 (вересень). – С.27-29.

18. Шукевич Ю. Батьки і діти – давня проблема у сучасному забарвленні // Завуч. – 2003. - №30 (жовтень). – С.15.

19. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2002. – С.370-378.

Додаткова:

1. Андрейчук Г. Родительское собрание // Воспитание школьников. – 2004. - №6.– С.27-29.

2. Виноградова Т. Виховання нового покоління: Взаємодія батьків та педагогів – необхідна умова для виховання нового покоління // Завуч. – 2006. - №8 (березень). – С.4-6.

3. Дереклеева Н.И. Нетрадиционные формы проведения родительских собраний // Позакласный час. – 2005. - №19-20. – С.84-88.

4. Корнієнко С. Батьківські збори // Початкова школа. - 2005. - №10. - С.48-52.

5. Кравченко Т.В. Учитель і сім’я: технологія співробітництва // Педагогіка і психологія. – 2001. - №2. – С.57-65.

6. Лаврук В. Учні-батьки-вчителі-директор // Директор школи. – 2006. - №19. – С.13-14.

7. Лучина Т. Методические рекомендации по проведению родительського собрания // Воспитание школьников. – 2002. – С.15-19.

8. Медведєва И., Шишова Т. Трудные взрослые: для бесед с родителями // Воспитание школьников. – 1998. - №2. – С.31-36.

9 Організація роботи з батьками в сучасному закладі освіти // Шкільний світ. – 2002.- №33. Вкладка.

10. Парфенова И., Казакова Е. Организация сотрудничества семьи и школы // Начальная школа. – 2002. - №3. – С.25-28.

11. Пащенко М. Методика роботи з батьками // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. - №9. – С.53-64.

12. Усата С. Партнерство школи та сім’ї в ім’я дитини // Позакласний час. – 2005. - №19-20. – С.56-58.

13. Чиренко Н. Сім’я і школа: взаємодія? // Початкова школа. – 2005. - №10. – С.52-54.

Практичне заняття №5

Тема:Виховання здорового способу життя

Мета: ознайомитись із поняттям здорового способу життя і його структурними компонентами; розкрити причини, які викликають необхідність пропаганди і виховання здорового способу життя в загальноосвітніх навчальних закладах; визначити педагогічні умови, шляхи і методи організації та здійснення виховання здорового способу життя із дітьми різних вікових груп; з’ясувати принципи відбору найефективніших методів виховання здорового способу життя в школі; вияснити, які проблеми і труднощі виникають у сучасній школі при вихованні здорового способу життя і намітити способи їх розв’язання і подолання; спонукати студентів до подолання власних шкідливих звичок.