Практичне заняття №1

Тема:Нормативно-правова база організації та проведення виховної роботи вшколі

Мета: ознайомитись із змістом основних нормативних документів з питань організації виховної діяльності педагога, якими повинен керуватись вчитель у своїй роботі; у процесі ознайомлення та аналізу нормативно-правових документів з’ясувати основні принципи та напрямки виховної роботи в школі; визначити провідні ідеї, закладені в документах, які спрямовують практичну діяльність вчителів в умовах сучасного реформування освіти.

Питання для обговорення

1. Міжнародні і вітчизняні документи про права дитини:

а) Загальна декларація прав людини;

б) Декларація прав дитини;

в) Конвенція ООН про права дитини;

г) права і обов’язки вихованців і учнів в Законах України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».

2. Законодавчі та інші нормативні акти України з питань організації виховної роботи в освітніх закладах:

а) Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття про практичне реформування освітньої галузі;

б) Національна доктрина розвитку освіти про стратегію та основні напрями розвитку освіти України у ХХІ столітті;

в) Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) про мету, завдання, зміст, принципи діяльності школи;

г) Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти про суть, мету, принципи і основні напрями виховання;

Методичні рекомендації

Студенти повинні опрацювати рекомендовану літературу (тексти документів), проаналізувати статті і визначити, які причини спонукали законотворців розробити пропоновані документи, які провідні ідеї були закладені розробниками нормативних актів в пропонованих документах; на занятті рекомендується мати тексти документів (ксерокопії) для коментування окремих статей і уривків з документів; студентам рекомендується не переписувати правові акти, винесені в план заняття, а написати власні коментарії до них; цитати можна наводити із оригіналів (ксерокопій).

Практичні завдання

1. Наведіть приклади ситуацій, в яких простежуються порушення прав дитини. Знайдіть у рекомендованих правових документах статті, які в даних ситуаціях порушені. Визначте можливі варіанти санкцій, які можуть бути застосовані до порушників прав дитини.

2. Запропонуйте власну тему виховного заходу, присвяченого правам дитини.

Контрольні завдання і запитання

1. Які провідні ідеї закладено у міжнародних і державних нормативних актах, що стосуються виховної роботи з дітьми?

2. Які тенденції реформування сучасної освіти чітко простежуються у пропонованих документах?

3. Які державні органи чи громадські організації розглядають справи про порушення прав дитини?

4. Назвіть основні напрямки реформування навчально-виховної роботи в освітній галузі.

5. Поясніть значення термінів: авторитарність, антропоцентризм, гуманізація освіти, демократизація педагогічного процесу, особистісно-орієнтоване виховання, парадигма, права дитини, толерантність.

Література

Основна:

1. Декларація прав дитини // Основи практичної психології.: Підручник для студ. вузів / В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін. – К.: Либідь, 1999. - С.496-504.

2. Дитина та її права: [формування правової культури учнів] // Завуч. – 2008. – №34 (грудень). Наша вкладка.

3. Загальна декларація прав людини // Там само.

4. Конвенція про права дитини // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1995. - №9.

5. Закон України «Про освіту» // Нормативно-правове забезпечення освіти : Доктрина, закони, концепції: У 4 ч. – Харків, 2004. – ч. 1. - С.26-58.

6. Закон України «Про загальну середню освіту» // Там само. - С.59-87.

7. Національна доктрина розвитку освіти // Там само. - С.5-24.

8. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Там само. - С.108-128.

9. Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття. - К., Райдуга, 1994.

10. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Нормативно-правове забезпечення освіти : Доктрина, закони, концепції: У 4 ч. – Харків, 2004. - Ч.2. - С.100-113.

11. Кріль Г.М. Правовий букварик: [сторінками Конвенції про права людини] // Розкажіть онуку. – 2012. – №5 – 6. – С. 65 – 69.

Додаткова:

1. Андрієвська С. Мої права: [конкурсний виховний захід] // Шкільний світ. – 2011. – №35 (вересень). – С. 13 – 14.

2. Бех І.Д. Законопростір сучасного виховного процесу // Педагогіка і психологія. – 2004. - №1. – С.33-40.

3. Защита детей: проблемы, задачи, возможности: соблюдение личных прав детей в учреждениях образования // Учительская газета. – 2003. - №22(27 мая). – С.14-15.

4. Козача Н. «Права ребенка в Украине защищены?!»: Игра-дебаты // Відкритий урок. – 2002. - №7. – С.38-40.

5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навч. посібник. – К., 2005. – С.15-40.

6. Матвієнко О.В. Виховання школярів: педагогічні задачі та завдання. – К., 2005.

7. Рогаткин Д. Школа – территория закона // Народное образование. – 2006. – №5. – С.190-197.

8. Скороходова Н. Воспитание законопослушного школьника и поведенческий стиль учителя // Народное образование. – 2006. - №1. – С.197-204.

9. Шушарина Н. Путешествие в страну ВиП: Изучение младшими школьниками Всеобщей декларации прав человека // Учитель. – 2003. - №6. – С.31-34.

10. Я і мої права: правове виховання школярів // Шкільний світ. – 2011. – №9 (березень). – Спецвипуск.

Практичне заняття №2

Тема:Методи виховання

Мета: ознайомитись із методами виховання, розкрити їх суть; визначити засоби застосування даних методів у практичній діяльності; з’ясувати принципи відбору найефективніших методів виховної роботи; навчитись моделювати приклади застосування методів виховання у конкретних ситуаціях; готувати студентів до майбутньої практики в школі.