Тема 19. Темперамент

Понятие темперамента. Определения и сферы проявления. Структура темперамента: общая активность, эмоциональность, особенности двигательной сферы. Свойства темперамента.

Основные системы объяснений темперамента (гуморальная теория, морфологическая теория, нейрофизиологическая теория). Учение о темпераменте Гиппократа. Типология Э. Кречмера. Концепция типов телосложения и темперамента по У. Шелдону. Исследования проблемы темперамента в трудах И.П. Павлова. Основные свойства темперамента и их проявления по Б.М. Теплову. Концепция темперамента В.М. Русалова.

Психологические характеристики темперамента. Основные типы темперамента: холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический. Принципы составления психологических характеристик типов темперамента. Психологические характеристики типов темперамента по Я. Стреляу и А.Г. Айзенку.

Взаимосвязь темперамента и успешности деятельности.

Тема 20. Характер

Общее представление о характере и его определение. Характер как прижизненное образование. Закономерности формирования характера. Понятие о чертах характера. Классификация черт характера. Проявления характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Взаимосвязь характера и темперамента.

Различные направления «характерологии». Концепции К.Леонгарда и А.Е.Личко. Классификация типов характера по Э.Фромму.

Степень выраженности характерологических особенностей: «нормальный» характер, акцентуация, психопатия. Типы акцентуаций характера.

Формирование характера. Биологические предпосылки и прижизненное формирование характера. Особенности формирования характера в детском возрасте. Сензитивный период для формирования характера. Роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера. Трансформация характера в течение жизни.

Тема 21. Способности

Общее понятие о способностях. Актуальность изучения проблемы способностей. История исследований способностей: Ф. Гальтон. Проблематика исследования способностей. Определение понятия способность

Основные направления исследования способностей в отечественной психологии. Б.М. Теплов о способности как интегративная основа развития субъекта. С.Л. Рубинштейн об одарённости. Исследование Б.Г. Ананьевым структуры способностей. Современные направления исследования способностей.

Природа способностей. Концепции возникновения способностей. Задатки. Склонность.

Виды способностей. Актуальные и потенциальные. Общие и специальные способности. Общие познавательные способности и их виды (интеллект, креативность, обучаемость).

Интеллект. Общее понятие об интеллекте. Модели интеллекта. Факторные (Ч. Спирмен, Дж. Гилфорд, Г. Айзенк и др.). Когнитивные модели (Р. Стернберг и др.). Модели ментального опыта (А.М. Холодная). Развитие интеллекта (психогенетика и влияние среды; развитие интеллекта в течение жизни). Интеллект в структуре психики. Диагностика интеллекта Вербальный и невербальный интеллект. Коэффициент интеллекта.

Креативность. Понятие креативности. Модели креативности (концепция Дж. Гилфорда и Э.П. Торренса; концепция М, Валлаха и Н. Когана; концепция С. Медника; концепция Р. Стернберга; подход В.В. Дружинина). Развитие креативности (психогенетика и влияние среды; развитие в течение жизни). Креативность в структуре психики.

Обучаемость. Понятие обучаемости. Нативисты и эмпиристы о способности к приобретению знаний. Развитие обучаемости (формирование). Диагностика обучаемости. Обучаемость, креативность, интеллект