Тема 7. Модели структуры личности

Свойства (черты) и структура личности. Черта как устойчивое качество или склонность человека вести себя определенным образом в разнообразных ситуациях. Структурные личностные модели. Концепция черт личности Р. Кэттела. 16 факторов личности.

Выделение типов личности. Тип как совокупность множества черт, которые являются взаимосвязанными и определяют постоянные и обобщенные поведенческие паттерны. Типология личности К.-Г. Юнга. Интровертированный и экстравертированный типы личности. Интуитивный, чувствующий, ощущающий и мыслительный типы. Динамические личностные модели. Взаимосвязи структурных элементов и внутриличностная динамика. Модель личности, предложенная З. Фрейдом Три главных компонента структуры личности: «оно», «я», «сверх-я». Механизмы психологической защиты.

Структурные концепции личности в отечественной психологии. Синтез сложных структур по А.Г. Ковалёву: темперамента, направленности и способностей. Выделение В.Н. Мясищевым структуры и содержание личности. Структура личности: отношения, интеллект, темперамент, характер. Содержание: основные отношения и мировоззрение. Структура личности по С. Л. Рубинштейну: 1) подструктура направленности; 2) задатки и способности; 3) темперамент и характер. Динамическая функциональная структура личности по К. К. Платонову. Выделение четырех групп качеств, составляющих основные стороны (подструктуры) личности, их иерархическая организация.

Тема 8. Становление личности

Внешние и внутренние детерминанты личностного развития. Влияние генетических (и др. биологических) факторов на развитие личности. Значение социально-культурных факторов для личностного развития. Влияние семейного окружения (индивидуально-психологические особенности родителей, тип семейного воспитания, семейное «созвездие», семейные нормы и ценности и пр.).

Концепции развития личности. Концепция стадиального развития личности Э. Эриксона. Восемь стадий развития личности (от рождения до старости). Теория когнитивного развития Ж. Пиаже. Четыре стадии когнитивного развития: сенсомоторная, предоперационная, стадия конкретных операций, стадия формальных операций. Теории нравственного развитие и нравственного воспитания (Л. Кольберг и К. Гиллиган). Нравственная эволюция: от эгоцентрического отношения к окружающему до более гибкой позиции. Шесть стадий нравственного развития по Кольбергу. Гендерные проблемы в теории нравственного развития К. Гиллиган. Ролевые теории развития личности и др. теории.

Понятие личностного роста. Личностный рост (по К. Роджерсу). Интра- и интерперсональные критерии личностного роста. Концепция самоактуализации А. Маслоу.

Воспитание и самовоспитание личности. Понятие воспитания. П. П. Блонский о воспитании. Ребёнок как объект воспитания. Воспитанность и воспитуемость. Самовоспитание и самосовершенствование. Потребность и способность к самовоспитанию. Самовоспитание в возрасте юности и ранней зрелости. Воспитание и жизненный успех.

Тема 9.Жизненный путь личности

Жизнь человека как биологическое явление и социально-исторический факт. Понятие жизненного пути. Жизненный путь как история личности. Подходы к анализу и описанию жизненного пути. Исследование эволюции личности в реальном временном протекании Пьером Жане. Изучение жизненного цикла и генетических связей между его фазами Шарлоттой Бюлер. Концепция жизненного цикла. 5 фаз жизни.

Биографический подход Б. Г. Ананьева. Понятие события как основной «единицы» анализа и описания жизненного пути (биографии человека). События жизни. Выделение Б. Г. Ананьевым событий окружающей среды и событий поведения человека в среде (событий-поступков). События внутренней жизни как духовная биография человека (Н. А. Логинова). Понятие жизненного выбора. Жизненные ценности и способы их достижения в ситуации жизненного выбора и на протяжении жизненного пути.