Вопрос 18. Средства pr учреждения образования

В распоряжении школы огромное разнообразие средств передачи информации и коммуникационных ресурсов. Прежде всего, речь может идти о письменных или печатных способах представления материала, таких, как листовки, брошюры, рекламные объявления, почтовые отправления, плакаты, и т.д. Однако самым важным ресурсом коммуникации остаются люди. Устное непосредственное обращение директора или учителя всегда производит большее впечатление, чем печатное слово.Личная презентация в форме речей, официальных обращений, приемов, интервью, лекций и неформальных бесед в коридоре — это отношения лицом к лицу. Все неясные моменты можно тут же прояснить, быстро ответить на все вопросы. Недостаток личной презентации в том, что она требует много времени и энергии. Она не всегда подходит для коммуникации с большим количеством людей. В таких случаях школа может использовать другие средства, например, письменную коммуникацию. Список приводимых ниже ресурсов письменной коммуникации весьма обширен.

Примеры письменной коммуникации:

•​ листовки; •​ наклейки; •​ школьная газета; •​ объявления в газете; •​ письма родителям; •​ письма третьим сторонам; •​ информационный ящик; коммуникация с начальными школами; • реклама на вагоне трамвая или поезда; •​ реклама в журнале; •​ папки; •​ информационные письма; •​ информационный стенд; •​ телефонная книга; •​ дневник; •​ почтовые отправления; •​ ежегодник; •​ фотовыставка;

• значки; • доска объявлений; • плакат; • человек-реклама; • книга с описанием профессиональных успехов учеников; • школьная фотография; •​ сайт образовательного учреждения •​ электронная почта; •​ электронная карточка учащегося; •​ sms-сообщение; •​ визитные карточки; •​ открытки ко дню рождения; •​ световая реклама; •​ план маршрута; •​ план территории; •​ рождественские открытки; •​ именные карточки; •​ план политики школы; •​ пресс-релиз; •​ брошюры; •​ годовой отчет; •​ сборник отчетов.

Какой бы метод коммуникации не использовала школа, он должен отвечать следующим условиям:

реципиенту должно быть сразу же понятно, кому предназначается информация и от кого она поступила;

метод не должен противоречить другим методам коммуникации и стилю школы;

метод должен подходить для сообщения, которое хочет передать школа;

метод должен быть информативным и привлекательным для той группы, на которую ориентирован, и соответствовать ожиданиям этой группы;

форма, содержание и степень сложности метода должны определяться с учетом особенностей референтной группы;

метод должен использоваться в правильно выбранное время, а сообщаемая информация должна отвечать информационным потребностям группы, для которой она предназначена.

19. оценка эф-ти работы рук-лей УО. зоны ответ-ти: основные рез-ты деят-ти; Обр-ный пр-с; условия реализации обр-го пр-са; система упр-ния орг-цией.

Критерии оценки эф-ти: 1. позитивная динамика учебных и внеучебных достижений уч-ся с учетом хар-ки контингента уч-ся; 2. эф-ть воспитательной системы школы; 3. расширение кач-ва обр-ных услуг; 4. повышение проф уровня членов пед коллектива; 5. развитие материально-технической базы; 6. создание комфортных условий для участников обр-ного пр-са; 7. повышение открытости, демократизация упр-ния школой. Показатели оценки 1:- динамика учебных рез-атов итоговой аттестации, сводных данных успеваемости и кач-тва знаний уч-ся разных ступеней обр-ния; - динамика внеучебных достижений уч-сяПоказатели оценки 2:- развитие воспит среды - формы воспит работы - изменение кол-тва направлений внеурочной работы, видов и форм орг-ции деят-ти уч-ся, обеспечивающих восп-ные рез-ты; - изменение кол-тва проектов, в к-рых участвуют школьники, и числа участников. - динамика уровня воспитанности уч-сяПоказатели оценки 3:- изменение доли уч-ся, реализующих индив-ные обр-ные программы; - изменение кол-ва доп. обр-ных программ; - сохранение динамики численности контингента обучающихся.Показатели оценки 4:- динамика орг-ции и проведения внутришкольных, межшкольных с участием педагогов школы; - изменения в орг-ции деят-ти внутришкольных профес-ных пед-ких сообществ с динамикой проф развития педагогов.Показатели оценки 5:- изменение инф-ной среды об-ния - изменение материальной базыПоказатели оценки 6:- изменения в обеспечении безопасности здоровья и жизни школьников - обеспечение психол-кого комфорта и безопасных условий деят-ти учителя.Показатели оценки 7:- изменение полноты и доступности инф-ции о деят-ти школы - изменение полномочий органов самоуправления по решению актуальных задач.