Програма

К-ть год.

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи

20

Історія мистецтва оригамі. Види та влас­тивості паперу.

Практична робота. Досліди з вивчення властивостей паперу різних видів: складання навпіл, зминання, розривання, намокання паперу для друку, кольорового паперу, кальки, картону, паперової серветки тощо. Дослід із па­перовою квіткою, що «розпускається» у воді. Складання простих фігур із ко­льорового паперу. Казки оригамі («Казка про матроський тільник» та ін.).

Основні лінії, прийоми складання та базо­ві форми (б/ф). Базові форми «Трикутник», «Двері», «Будинок», «Повітряний змій». Ознайомлення з основними лініями («долина» та «гора») і прийомами складання: «зігнути на себе», «відігнути від себе», «зігнути навпіл» (три­кутником або прямокутником), «відкрити кишеню», «розплющити». Основні поняття про базові форми.

Практична робота. Складання фігур: жабка, квіти, листя, собачка, кішка, зайчик (б/ф «Трикутник»); порося (б/ф «Двері»), орган, пілотка; ли­сичка, яка розмовляє (б/ф «Двері»), качка, зайчик, півень (б/ф «Повітряний змій»), курча. Виготовлення аплікацій і сюжетних композицій із зроблених моделей: «Подорож до країни оригамі», «На фермі», «На озері» тощо.

Прості рухомі моделі-іграшки. Пальчиковий театр і театр на долоні.

Практична робота. Складання рухомих моделей з б/ф «Трикутник» і «Повітряний змій»: жабка; пташка, яка клює; пташка, яка махає крилами; ворона, зозуленя, вуж, порося. Рольові ігри з ними. Складання пальчикових ляльок-оригамі: вовк, заєць, порося, мишка, лисичка, гусак, їжачок, ді­дусь, бабуся, онука. Пальчикові ігри «Мишенята», «У мене є 10 пальців». Виготовлення декорацій оригамі: будинок із трубою, будинок із верандою, квіти, дерева. Розігрування сцен із пальчиковими ляльками оригамі за мо­тивами казок: «Лисиця і Заєць», «Ріпка», «Рукавичка та ін.

Модульне оригамі (трикутний модуль). Поняття про нетрадиційні техніки складання. Поняття про прийом «вигнути назовні».

Практична робота. Виготовлення моделей (з допомогою вчителя) у техніці складання із трикутних модулів оригамі: рослини, фігури тварин, птахів (ялинка, ромашка, лебідь, заяць, бабка, змія тощо).

Моделі оригамі для практичного вико­рискання.

«Корисні» речі в оригамі: коро­бочка, вазочка, капелюшок, гаманець тощо. Використання паперових речей в Японії (па­расольки, віяла, одяг, стіни традиційних будинків тощо). Демонстрація «корисних» речей, виготовлених у техніці оригамі:

Практична робота. Виготовлення моделей: гаманець, скляночка, капелюх від сонця, пілотка, шапочка Червоної Шапочки тощо.

Учень:

має уявлення про історію мистецтва оригамі;

має уявлення про види та властивості паперу;

характеризує матеріа­ли, які використовують­ся для оригамі;

добирає матеріал для ро­боти;

обгрунтовує добір кон­струкційних матеріалів залежно від виробу;

виготовляє базові форми оригамі;

виготовляє прості рухомі моделі-іграшки;

виготовляє аплікації і сюжетнї композиції із зроблених моделей;

складає трикутний модуль оригамі;

складає моделі оригамі для практичного вико­рискання;

дотримуєтьсяправил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог.

Пізнавальний розвиток:

розширення уявлення про папір, його види і використання, розвиток пізнавальної діяльності на основі формування загальнотрудових умінь (аналіз виробу, планування послідовності виконання, здійснення самоконтролю - порівняння зі зразком).

Мовленнєвий розвиток: розвиток мовлення на основі збагачення словника назвами трудових операцій та об’єктів виготовлення, геометричних понять, розвиток комунікативних здібностей на основі інсценування казок та ігрових ситуацій.

Сенсомоторний розвиток:

розвиток зорового, тактильного сприймання на основі формування перцептивних дій, корекція дрібної моторики на основі складання паперу, розвиток точності рухів рук та пальців, розвиток окоміру.

Особистісний розвиток: активізація уяви і фантазії, вдосконалення трудових навичок, формування художнього смаку і здібностей дітей, формування культури праці, акуратності, вміння бережно й економно використовувати матеріал, утримувати робоче місце, охайності, наполегливості, уважності, розвиток емоційно-естетичного сприймання, відчуття кольорової гами.