- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
- •II. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов)
- •III. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы. Укажите автора и произведение. (5 баллов)
- •IV. Определите размер в предложенных текстах. (5 баллов)
- •V. Определите жанр произведения. (5 баллов)
- •VI. Определите, какие средства выразительности использованы писателями. (5 баллов)
- •VII. Творческое задание у. Шекспир. Сонет 5
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
- •II. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. ( 5 баллов)
- •III. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы. Укажите автора и произведение. (5 баллов)
- •IV. Определите размер в предложенных текстах. ( 5 баллов)
- •V. Определите жанр произведения. ( 5 баллов)
- •VI. Определите, какие средства выразительности использованы писателями. ( 5 баллов)
- •VII. Творческое задание Франческо Петрарка
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
- •3. О каких произведениях так отзывались? (4 балла)
- •4. Дайте историко-литературный комментарий к стихотворению д. Давыдова«Бородинское поле». Объясните значение выделенных слов. (5 баллов)
- •5. В стихотворении д. Давыдова«Бородинское поле» найдите следующие средства выразительности. Запишите их рядом с термином. Определите размер стихотворения и способ рифмовки. (4 балла)
- •6. Определите жанр стихотворения д. Давыдова «Бородинское поле». Аргументируйте свой ответ. Приведите еще 2-3 примера стихотворений этого жанра.
- •7. Интерпретация поэтического текста. (25 баллов)
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
- •2012-2013 Учебный год
- •9 Класс
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
- •2. О каких переводах идет речь? Назовите авторов. (4 балла)
- •3. Соотнесите произведения с именами художников, которые иллюстрировали их.
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
- •3. Соотнесите произведения с именами художников, которые иллюстрировали их
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
- •Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
2012-2013 учебный год
7 класс
Максимальный балл - 50
I. Укажите автора и название произведения. (5 баллов)
1. Бык с плугом на покой тащился по трудах; А Муха у него сидела на рогах, И Муху же они дорогой повстречали. «Откуда ты, сестра?» — от этой был вопрос. А та, поднявши нос, В ответ ей говорит: «Откуда? — мы пахали!»
2. Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
3. В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли.
Родник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробивался волною холодной,
Хранимый, под сенью зеленых листов,
От знойных лучей и летучих песков.
4. Король дал знак рукою —
Со стуком растворилась дверь:
И грозный зверь
С огромной головою,
Косматый лев
Выходит; Кругом глаза угрюмо водит;
И вот, всё оглядев,
Наморщил лоб с осанкой горделивой,
Пошевелил густою гривой,
И потянулся, и зевнул,
И лёг.
5. Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!
II. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов)
1. Узнали печенеги, что нет князя, пришли и стали под Белгородом. И не давали выйти из города, и был в городе голод сильный, и не мог Владимир помочь, так как не было у него воинов, а печенегов было многое множество. И затянулась осада города, и был сильный голод. И собрали вече в городе, и сказали: «Вот уже скоро умрем от голода, а помощи нет от князя. Разве лучше нам так умереть? Сдадимся печенегам — кого оставят в живых, а кого умертвят; все равно помираем от голода». И так порешили на вече. Был же один старец, который не был на том вече, и спросил он: «О чем было вече?». И поведали ему люди, что завтра хотят сдаться печенегам. Услышав об этом, послал он за городскими старейшинами и сказал им: «Слышал, что хотите сдаться печенегам». Они же ответили: «Не стерпят люди голода». И сказал им: «Послушайте меня, не сдавайтесь еще три дня и сделайте то, что я вам велю». Они же с радостью обещали послушаться.
2. Все математики, с которыми мне приходилось встречаться в школе и после школы, были людьми неряшливыми, слабохарактерными и довольно гениальными.
Так что утверждение насчет того, что пифагоровы штаны якобы во все стороны равны, навряд ли абсолютно точно.
Возможно, у самого Пифагора так оно и было, но его последователи, наверно, об этом забыли и мало обращали внимания на свою внешность.
И все-таки был один математик в нашей школе, который отличался от всех других. Его нельзя было назвать слабохарактерным, ни тем более неряшливым.
3. У отставного генерал-майора <…> разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но все это или не помогало, или вызывало тошноту. Приезжал доктор. Он поковырял в зубе, прописал хину, но и это не помогло. На предложение вырвать больной зуб генерал ответил отказом. Все домашние — жена, дети, прислуга, даже поваренок Петька предлагали каждый свое средство. Между прочим, и приказчик <…> пришел к нему и посоветовал полечиться заговором.
4. Пряник конем! Это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые. Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за столом, иначе будет худо. Но пряник — совсем другое дело. Пряник можно сунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса — потерял, — хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться — тут он, тут конь-огонь!
5. Я до сих пор не могу позабыть двух старичков прошедшего века, которых, увы! теперь уже нет, но душа моя полна еще до сих пор жалости, и чувства мои странно сжимаются, когда воображу себе, что приеду со временем опять на их прежнее, ныне опустелое жилище и увижу кучу развалившихся хат, заглохший пруд, заросший ров на том месте, где стоял низенький домик, — и ничего более. Грустно! мне заранее грустно!