Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРАКТ.ЗАН. по языкознанию все.docx
Скачиваний:
15
Добавлен:
25.02.2016
Размер:
41.26 Кб
Скачать

Проверьте себя по контрольным вопросам:

1. Что значит решить проблему происхождения языка? Частью какой общей проблемы является проблема происхождения языка?

2. Может ли лингвистика самостоятельно решить эту проблему?

3. Почему не могло быть «безъязычного человека»?

4. В чем видите первопричину зарождения мышления и языка?

5. Какие стадии выделяются в биологическом и социальном развитии человека? С каким периодом в развитии человека связывают появление членораздельной речи?

6. В чем сущность звукоподражательной теории? междометной теории? Когда они возникли? В чем их несостоятельность?

7. Какие социальные теории происхождения языка вам известны? Раскройте сущность теории социального договора, назовите ее сторонников. В чем смысл теории трудовых выкриков? Кто ее создал? В чем ошибочность теории, преувеличивающих роль жестов в происхождении языка?

8. Как вы понимаете афоризм Л. Успенского «Сын труда – язык вывел человека в люди»?

Практическое занятие № 4.

Генеалогическая классификация языков мира Теоретическая часть

1. Многообразие языков мира. Типы классификаций языков мира.

2. Принципы генеалогической классификации языков. Признаки генеалогического родства: материальная близость древнего корнеслова, регулярные фонетические соответствия, генетическая общность слово- и формообразующих морфем.

3. Понятие семьи. Перечислите основные языковые семьи. Укажите область распространения каждой семьи. Какие семьи на языковой карте мира наиболее изучены?

4. Понятие ветви (группы), подгруппы. Ветви и наиболее распространенные языки индоевропейской семьи.

5. Славянская ветвь. Славянские языки.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 86-93.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – Гл. 9.

3. Камчатнова А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. – С. 196-208.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – Гл. Х, ХI.

5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – Гл. VI.

6. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 254-260.

7. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. VI.

Практическая часть

1. Составьте терминологический словарь (не менее 25 понятий и терминов) по теме лекции «Многообразие языков мира и их классификации».

2. Определите, к каким семьям принадлежат языки: русский, эстонский, хинди, турецкий, арабский, английский, китайский, таджикский, туркменский, цыганский, эскимосский, венгерский.

3. Укажите, какие группы языков выделяются в составе индоевропейской языковой семьи. Распределите по группам следующие языки: французский, голландский, урду, чешский, латышский, ирландский, исландский, португальский, македонский, сербохорватский, немецкий, польский, белорусский, армянский, латинский, санскрит, хинди.

4. Подготовьте сообщение (по выбору студента) по теме:

«Мёртвые языки, их культурное функционирование», «Искусственные международные языки».

Модуль 2. Звуковой строй языка: фонетика и фонология

Лекции – 8 ч., практические занятия – 12 ч., самостоятельная работа – 12 ч.

Практическое занятие № 5

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.