Тема 5. Профессиональное развитие личности

134. Е.А. Климов выделяет следующие значения понятия «профессия»: ( все кроме – как увлечение-хобби)

135. В соответствии с объектом труда Е.А. Климовым выделяются следующие типы профессий:

1) Человек - живая природа (Ч - П). 2) Человек — техника (и неживая природа) (Ч – Т). 3)Человек- человек (Ч-Ч). 4) Человек- знаковая система (Ч-ЗС). 5) Человек- художественный образ (Ч- ХО).

136. В соответствии с объектом труда Е.А. Климовым не выделяются следующие типы профессий:

человек - космос

137. По признаку целей труда Е.А. Климовым выделяются следующие типы профессий:

1. гностические (от греч. - знание) профессии (Г);

2. преобразующие профессии (П)

3. изыскательские профессии (И)

138. По признаку основных орудий труда Е.А. Климовым выделяются следующие типы профессий:

1. профессии ручного труда (Р)

2. профессии машинно-ручного труда (М)

3. профессии, связанные с применением автоматических и автоматизи­рованных систем (А)

4) Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (ф)

139. По признаку условий труда выделяются следующие типы профессий:

1) работа в помещении с нормальным микроклиматом (М)

2) работа на открытом воздухе в любую погоду (О)

3) работа в необычных условиях (Н)

4) работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей - взрослых или детей, большие материальные ценности (М)

140. Формула профессий включает в себя следующие позиции:

1) тип; 2) класс; 3) отдел; 4) группу профессий

141. К основным признакам способностей (по Б.М. Теплову) относятся:

успешность выполнения деятельности.

142. В понятие «успешность» трудовой деятельности включают: ( все кроме – поэлементное сапоставление профессионально значимых свойств)

143. В понятие «успешность» операторской деятельности входит: 1. Уровень развития профессионально значимых качеств. 2. Длительность непрерывной работы

144. Профессионально важные качества личности по К.К. Платонову обеспечивают:

определяет успешность обу­чения определенной трудовой деятельности, ее выполнения и совершенст­вования в ней.

145. Профессионально важными качествами личности являются:

индивидуально-типологические свойства, свойства психических процессов, личностные особенности, характеристики направленности, знания и убеждения.

146. Мнемические свойства различают по:

психической активности; характеру целей деятельности; по продолжительности закрепления и сохранения информации; по результативным показателям; надежность.

147. На эффективность памяти влияют следующие факторы:

характер запоминаемого материала; связь запоминаемого материала с мотивами; характер взаимодействия субъекта деятельности с материалом; уровень развития природных и культурных механизмов памяти..

148. Основные характеристики нервных процессов являются:

сила возбудительного и тормозного процесса; их уравновешенность (динамичность); подвиж­ность (лабильность).

149. Индивидуальность стиля деятельности обусловлена:

типологическими особенностями системы способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности.

150. На общий характер чувствительности всех анализаторов наибольшее влияние оказывают:

( все кроме – наблюдательность)

151. Уровень чувствительности анализаторов можно выявить (определить) на основе данных: ( все кроме – навыков внимания)

152. Изменение чувствительности проявляется в явлениях:

адаптации, сенсорной депривации, сенсибилизации, синестезии

153. К перцептивным свойствам относится: предметность, целостность, структурность, константность, избирательность, осмысленность апперцепция.

154. К перцептивным свойствам не относится: (относятся предметность, целостность, структурность, константность, избирательность, осмысленность апперцепция.)

155. Практическое мышление (по Б.М. Теплову) характеризуется: 1.создание плана операций, 2.наличие жесткого лимита времени, 3. Включение в деятельность

156. Функциями оперативного мышления являются: (кроме – анализ альтернативных решений) планирование, контроль и регулирование, решение задач по устранению резких отклонений от нормы, диагностика.

157. Виды мышления классифицируются в соответствии со следующими признаками: , по форме; по характеру решаемых задач; , по степени осознанности; по степени новизны и оригинальности.

158. Выделяют следующие функции воображения в профессиональной деятельности: участвует в создании программ поведения в ситуациях неопределенности ; создает образ – цель; обеспечивает виртуальную деятельность.

159. В основу классификации видов воображения положены следующие признаки: по степени сознательности и активности; по степени новизны; , по состоянию образов с действительностью.

160. Свойства внимания классифицируют по признакам: сила внимания; широта; динамические свойства.

161. К основным параметрам трудовых действий относят: : силовой, временной и пространственный.

162. Различают следующие виды сенсомоторных реакций: 1.простая, 2.сложная, 3.на движущийся объект

163. В каждом волевом действии (по А.Ц. Пуни) содержатся следующие компоненты: все кроме- операционные

164. К группе умений, используемых для восприятия информации, относятся: сенсорные, перцептивные и аттенционные.

165. К группе умений, которые используются для хранения и переработки информации, относятся: мнемические, мыслительные и имажинитивные умения.

166. К группе умений, которые используются для передачи информации, относятся: сенсомоторным и перцептивно-моторным умениям

167. Какие свойства внимания могут успешно формироваться в процессе обучения: