- •1. Психология допарадигмальная область знания, то есть своя парадигма в ней еще не сложилась;
- •2. Психология мультипарадигмальная наука, то есть в этой дисциплине существует несколько парадигм;
- •3. Психология внепарадигмальная область и концепция Куна вообще неприменима в психологии [4].
- •4. Тестирование - стандартизированный метод психологии
- •1) По количеству опрашиваемых и целям диагностирования:
- •2) По степени формализации:
- •1) Выяснении отношения людей по острым дискуссионным или интимным вопросам;
- •9. Гуманитарная психология
- •10. .В настоящее время в педагогических исследованиях широко используется метод моделирования.
- •11. Методологические принципы психологии
- •2.Структура и функции методологического знания.
- •13.Общие принципы психологии
- •14. Принцип системности в психологии.
- •1) Позитивное – при увеличении значения одной переменной изменение другой переменной также происходит в сторону увеличения;
- •2) Негативное – при увеличении значения одной из переменных значение другой переменной уменьшается.
- •2.Отрицательная корреляция (рост уровня одной переменной сопровождается снижением уровня другой);
- •3.Нулевая корреляция (свидетельствует об отсутствии связи переменных);
- •18.Принцип неадаптивной природы предметной деятельности человека как оппозиция принципу адаптивности.
- •20.Необходимо разводить два представления об эмпирической подкрепленности или «доказанности» гипотез.
- •1. Ориентировка на сложившиеся парадигмы;
- •2. Возможность выхода в другие, более просторные рамки, если прежние схемы не годятся.
- •1. Вывод о виде зависимости;
- •2. Вывод об обоснованности используемой теоретической гипотезы;
- •3. Реализуется путь от теории к реальности - ее объяснение с пом проверенной в лабораторном Эте научной гипотезы.
- •25. Психологическое измерение
- •1. Шкала наименований - получается путем присвоения «имен» объектам. Объекты сравниваются друг с другом, и определяется их эквивалентность – неэквивалентность.
- •27. Что же является предметом изучения психологии ?
25. Психологическое измерение
Измерение может быть самостоятельным исследовательским методом, но может выступать как компонент целостной процедуры эксперимента.
Как самостоятельный метод, он служит для выявления индивидуальных различий поведения субъекта и отражения им окружающего мира, а также для исследования адекватности отражения (традиционная задача психофизики) и структуры индивидуального опыта.
Измерение включается в контекст эксперимента как метод регистрации состояния объекта исследования и соответственно изменения этого состояния в ответ на экспериментальное воздействие. В психологии различают три основные процедуры психологического измерения. Основанием для различения является объект измерения. Во-первых, психолог может измерять особенности поведения людей для того, чтобы определить, чем один человек отличается от другого с точки зрения выраженности тех или иных свойств, наличия того или иного психического состояния или для отнесения его к определенному типу личности. Психолог, измеряя особенности поведения, определяет сходства или различия людей. Психологическое измерение становится измерением испытуемых.
Во-вторых, исследователь может использовать измерение как задачу испытуемого, в ходе выполнения которой он измеряет (классифицирует, ранжирует, оценивает и т.п.) внешние объекты: других людей, стимулы или предметы внешнего мира, собственные состояния. Часто эта процедура оказывается измерением стимулов. Понятие "стимул" используется в широком смысле, а не в узкопсихофизическом или поведенческом. Под стимулом понимается любой шкалируемый объект. В-третьих, существует процедура так называемого совместного измерения (или совместного шкалирования) стимулов и людей. При этом предполагается, что "стимулы" и "испытуемые" могут быть расположены на одной оси. Поведение испытуемого рассматривается как проявление взаимодействия личности и ситуации.
Внешне процедура психологического измерения ничем не отличается от процедуры психологического эксперимента. Более того, в психологической исследовательской практике "измерение" и "эксперимент" часто используются как синонимы. Однако при проведении психологического эксперимента нас интересуют причинные связи между переменными, а результатом психологического измерения является всего лишь отнесение испытуемого либо оцениваемого им объекта к тому или иному классу, точке шкалы или пространству признаков. Процедура психологического измерения состоит из ряда этапов, аналогичных этапам экспериментального исследования.
Основой психологических измерений является математическая теория измерений — раздел психологии, интенсивно развивающийся параллельно и в тесном взаимодействии с развитием процедур психологического измерения. Сегодня это — крупнейший раздел математической психологии.
Измерительная шкала — основное понятие, введенное в психологию в 1950 г. С.С. Стивенсом; его трактовка шкалы и сегодня используется в научной литературе. Шкала – есть измерительный инструмент.
Тип шкалы определяет совокупность статистических методов, которые могут быть применены для обработки данных измерения
Различают несколько типов шкал: