1. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с комбинированными нарушениями.

Особая отягощенность условий раннего развития ребенка со сложным дефектом — общая закономерность данной категории детей. Необходимо найти первичное нарушение., а далее вторичные нарушения и работать в комплексе.

Первые средства общения с ребенком — жесты, обозначающие предметы и действия. В последующем от отдельных жестов переходят к тактильным словам, воспринимаемым посредством осязания. На базе дактилологии при помощи специальных приемов слепоглухонемых обучают рельефно-точечному шрифту Брайля и, если позволяет остаточное зрение, плоскопечатному шрифту.

Формирование устной речи ведется главным образом с использованием осязания.

Для обучения детей школьного возраста применяют специальные технические средства обучения — для детей, с остаточным зрением - визуальные дисплеи.

Специальное образование — решающий фактор социальной реабилитации учащихся со сложными нарушениями развития.

Содержательные области специального образования, имеющие наиболее существенное значение:• трудовое обучение (включая бытовой труд и домоводство);• профессионально-трудовое обучение;• социально-бытовая ориентировка.

Система помощи детям со сложными нарушениями в нашей стране находится в стадии становления.

Специальную помощь некоторым категориям детей со сложными нарушениями оказывают отдельные учреждения системы Министерства здравоохранения и социального развития России.

Пример : В детском доме для слепоглухих воспитываются и обучаются дети с комбинированным нарушением зрения и слуха, а также с множественными нарушениями.

Специфика работы детского дома:• осуществляется общеобразовательная и трудовая подготовка детей, их нравственное воспитание, умственное и физическое развитие;• решаются специальные задачи - формирование познавательной и практической деятельности воспитанников;• развитие их пространственной ориентировки;• обучение словесной речи в ее различных формах;• включение слепоглухонемых подростков в социально-бытовое окружение;• освоение доступной профессии.

Широко используются специальные технические средства (звукоусиливающая аппаратура, оптические средства, телетакторы для общения слепоглухих).

В детском доме функционируют:• дошкольное и школьное отделения;• учебно-трудовые группы;• группы для детей с множественными нарушениями.

После окончания школы выпускники могут продолжить свое образование в специальных вечерних школах.

Трудоустройство слепоглухих выпускников - острая проблема сегодняшнего дня.

Однако дети со сложным дефектом развития чаще всего получают ограниченное по времени надомное образование или находятся в обычных классах специального образовательного учреждения.