Семінарське заняття № 5

Література:

Виндельбанд В. Философия в немецкой духовной жизни XIX столетия. Гл.1. // Виндельбанд В. Избранное Дух и история. – М., 1995

Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историографии. – М., 1996.

Гегель. Философия духа. Разд.1, § 396. //Гегель. Энциклопедия философских наук. Т.3. – М., 1977.

Гегель. Философия права. Ч.3, § 174-175,187. – М., 1990.

Гегель. Философская пропедевтика. Первый курс, раздел 2, § 40-43. // Гегель. Работы разных лет. В 2-х тт. Т. 2. – М., 1973.

Гессен С.И. Основы педагогики (введение в прикладную философию). – М., 1995.

Історія філософії у її зв’язку з освітою / Г.І.Волинка, В.І.Гусєв, Н.Г.Мозгова, І.В.Огородник, Ю.О.Федів. – К., 2009

Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. //Кант И. Соч. в 8 тт. Т.7. – М., 1994.

Кант И. Метафизика нравов. Ч.2. // Кант И. Соч. в 8 тт. Т.6. – М., 1994.

Кант И. О педагогике. //Кант И. Соч. в 8 тт. Т.8. – М., 1994.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. СУЧАСНИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР

ТЕМА 3. Особливості розвитку університетської освіти на Україні

Семінарське заняття №6

1. Формування інтелектуальної культури на Україні та становлення університетської освіти.

2. Г. Сковорода про самопізнання та спорідненість виховання з природою.

3. Університетська освіта на Україні у ХХІ сторіччі: глобальне і національне.

4. Ідеологія освіти від культурного консерватизму до особистісно-орієнтованої моделі.

Література:

Бадальянц О. В. Сущность образования: (Историко-философский очерк) // Философские проблемы образования. – М., 1996. – С. 41-49.

Білуха М.Т. Методологія наукових досліджень: Підручник. – К.: АБУ, 2002. – 480 с.

Булдаков С.К., Субетто А.И. Философия и методология образования. – Спб.,2002.

Зіньковський Ю., Мірських Г. Імператив трансформації сучасної освітньої парадигми // Вища школа. – 2010. – №3-4, С.36-43.

Короткий Г.А. Образование: история и современность // ВФ №10 — 2011 — C.68-75

Кузьмінський А.І. Вступ до університетських студій. Навчальний посібник для студентів університетів. – Черкаси. Вид.від ЧНУ імені Богдана Хмельницького. – 2010. – 176

Огнев’юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку. – К.: Знання України, 2003. – 450 с. – Розділ VІ. Цінності освіти як філософський чинник сталого розвитку. С.315–384.

Сковорода, Григорій. Твори: У 2т. – К.: АТ “Обереги”, 1994. – (Гарвард. б-ка давнього укр. письменства).

ТЕМА 4.Основні суперечності та проблеми розвитку сучасної

освіти

Семінарське заняття №7

1. Формування системи освіти індустріального суспільства.

2. Джон Д’юї про пріоритети освіти індустріального суспільства.

3. Освіта в умовах інформаційної цивілізації (Й.Масуда, Нейсбіт, Е.Тоффлер).

4. Універсалізація діяльності сучасного університету. Становлення постнекласичної моделі освіти.

5. Суперечності глобального освітнього простору.

Література:

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М., 2002.

Гессен С.И. Основы педагогики (введение в прикладную философию). – М., 1995.

Гумбольдт Вільгельм фон. Про внутрішню та зовнішню організацію вищих наукових закладів у Берліні // Ідея Університету: Антологія / Упоряд.: М.Зубрицька, Н.Бабаляк, З.Рибчинська / Відп.ред. М.Зубрицька. – Львів, 2002. – С.25, 28–29.

Д’юї Джон. Демократія і освіта. – Л.: Літопис, 2003. – 294 с.

Зіньковський Ю., Мірських Г. Імператив трансформації сучасної освітньої парадигми // Вища школа. – 2010. – №3-4, С.36-43.

Кузьмінський А.І. Вступ до університетських студій. Навчальний посібник для студентів університетів. – Черкаси. Вид.від ЧНУ імені Богдана Хмельницького. – 2010. – 176

Ортега-і-Гассет, Хосе. Місія Університету // Ідея Університету: Антологія. – Львів, 2002. – С.80.

Пелікан Я. Ідея університету. – К.: Дух і літера, 2009. – 306 с.

Поляков М.В., Савчук В.С. Класичний університет: еволюція, сучасний стан, перспективи. – К.: Генеза, 2004. – 416 с.

Степко М. Ф., Клименко Б.В., Товажнянський Л.Л. Болонський процес і навчання впродовж життя. – Харьков: НТУ, 2004. – 111с.