- •I. Тематика лекций и семинарских занятий.
- •II. Планы семинарских занятий.
- •Сознательное и бессознательное.
- •Занятие 5. Главные концепции развития. Диалектика и метафизика о процессуальности бытия мира.
- •Анализа.
- •Занятие 8. Культура как основа человеческого существования.
- •4.Философские идеи в культуре Киевской Руси.
- •6. Философско-гуманистическая мысль украинского
- •7. Западноевропейская философия Нового времени.
- •8.Киево-Могилянская академия и философия п р о с в е щ е н и я.
- •9.Немецкая классическая философия, ее влияние на
- •10. Возникновение неклассических философских учений в XIX в.
- •11. Украинская философия хіх-хх вв. В контексте мировой философской мысли.
- •12.Гуманистческие тенденции в развитии современной философии.
- •Раздел іі.
- •13. Проблема происхождения и существоывания человека. Мир человеческого бытия.
- •14.Материально-практические измерения человеческого бытия.
- •16. Человек как волевое существо. Свобода, выбор, ценности.
- •17. Познание, наука, проблема истины.
- •18. Творчество: философские аспекты и проблемы.
- •22.Диалектика развития мира, человека, познания. Типы диалектики, ее
- •IV. Рекомендуемая литература к программе
- •Учебники и учебные пособия :
- •2. Основные первоисточники.
- •V. Методические рекомендации по подготовке реферата
- •І. Выбор темы реферата
- •2. Работа над библиографией на первоначальном этапе
- •4. Структура и основные элементы плана реферата.
- •5. Сбор материала
- •6. Обработка материала и написание реферата
- •7. Работа над библиографией
- •8. Оформление реферата
- •Образец титульного листа:
- •«Глобальные проблемы современности»
- •VI. Примерная тематика рефератов
- •Философские взгляды мыслителей Нового времени
- •Духовная культура Киевской Руси - источник философской
- •Философские взгляды мыслителей Украины XI – первой половины XVIII вв.
- •Человеческое бытие и фауна: особенности их взаимодействия в современную эпоху.
- •Специфика социального детерминизма. Отличие законов природы от законов общества.
- •Материальное производство и его роль в жизни общества.
- •Личность как субъект и объект социальной жизни.
- •Социальное прогнозирование – необходимое условие целесообразной деятельности людей в xxі столетии.
- •VII. Требования к знаниям и умениям аспирантов и соискателей.
- •VIII. Перечень вопросов для подготовки к сдаче кандидатского экзамена.
- •С о д е р ж а н и е
- •Філософія.
- •83023, Донецьк, вул. Харитонова 10
Сознательное и бессознательное.
Проблема сознания в философии. Сознание как форма отражения
действительности и регуляции человеческой деятельности. Сознательное и
бессознательное.
Генезис сознания. Сознание и язык. Проблема искусственного интеллекта.
3. Общественное и индивидуальное сознание, их взаимосвязь.
4. Структура общественного сознания. Сферы и формы общественного
сознания, их специфика и взаимовлияние.
Занятие 5. Главные концепции развития. Диалектика и метафизика о процессуальности бытия мира.
Главные концепции развития. Диалектика как учение о развитии и способ философствования.
2. Типы диалектики. Метафизика, софистика и эклектика - как альтернативы диалектики.
3. Основные принципы и законы диалектики и их методологическое значение.
4. Категории диалектики, их роль в познании закономерностей процесса развития.
Занятие 6. ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО
Анализа.
Природа и общество: взаимосвязи и взаимодействие.
Экологический кризис и пути выхода из него.
Демографические проблемы и их влияние на жизнь социума.
Теоретические модели общества (натурализм, идеализм, материализм).
Занятие 7. ОБЩЕСТВО КАК РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА.
Отличие закономерностей природы от закономерностей в обществе. Понятие
материального и духовного производства.
Способ производства как материальная основа жизнедеятельности общества.
Категории «базис» и «надстройка», их место и роль в натуралистическом, идеалистическом и материалистическом воззрениях. Роль надстройки в
осуществлении экономических реформ.
Политическая система общества, ее структура.
Занятие 8. Культура как основа человеческого существования.
СОЦИАЛЬНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ.
1. Понятие культуры и цивилизации. Культура как основа человеческого
существования.
Развитие культуры: традиции и творчество. Проблема «массовой» и элитарной культуры.
З. Социальное прогнозирование, основные методы и типы прогнозов.
4. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
Занятие 9. ЛИЧНОСТЬ, СВОБОДА, ЦЕННОСТИ.
Понятия человек, индивид, индивидуальность, личность. Проблема личности как одна из приоритетных в современной философии.
2. Личность и общество, их взаимосвязь и взаимодействие.
3. Свобода как ценность. Выбор, свобода и ответственность.
4. Роль народных масс и личности в историческом процессе.
Занятие 10. МАТЕРИАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСТВА.
Бытие как деятельность. Концепция деятельной сущности человека.
2. Проблема практики в философии .Практика как основа жизнедеятельности
человека. Структура практики.
Необходимость и свобода в практической деятельности.
Феномен творчества. Творчество - наивысшая форма активности человека. Этапы и структура творческого процесса.
Занятие 11. ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ.
.
1. Наука как объект философского исследования. Понятия: «знание»,
«познание», «истина», «научная картина мира».
Многообразие путей познания и форм знания в различных сферах человеческой деятельности.
Возникновение науки. Основные этапы развития науки. Общая характеристика современной науки.
Важнейшие функции науки и ее социальная роль.
Занятие 12. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ.
1. Общие модели развития науки. Новации и традиции в развитии науки
( К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос, Ст.Тулмин, П.Фейерабенд).
2. Влияние технических средств наблюдения и эксперимента на развитие науки.
3. Взаимодействие наук как фактор их развития. Научные революции.
4. Социокультурная основа развития науки.
Занятие 13. ЛОГИКО-ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ.
1. Классификация и ее место в развитии науки. Причины возникновения
классификационной проблемы и возможные пути ее решения.
2. Структура научного знания: эмпирический и теоретический уровни.
3. Теория и многообразие ее функций. Критерии выбора теории.
4. Природа теоретических объектов науки. Проблема реальности и соотношение научной картины мира с объективной действительностью.
Занятие 14. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ.
Многообразие и специфика объектов в науке, законов и методов их
описывающих. Основные методы и формы научного познания.
2. Специфика социального познания.
3. Этическое измерение науки. Сциентизм и антисциентизм.
4. Ценностные ориентации ученого. Мотивы научного творчества и социальная ответственность ученых.
Занятие 15. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИТОГИ КОНЦА ХХ - НАЧАЛА ХХІ ВВ. БУДУЩЕЕ НАУКИ.
1. Научно- технический прогресс в в конце ХХ – начале ХХІ столетий, его
содержание и сущность.
2. Новые исследовательские программы в науке XXІ века.
3. Изменение роли науки в обществе. Наука и будущее человечества.
4. Развитие науки в современных условиях. Будущее науки.
III. ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ФИЛОСОФИИ.
РАЗДЕЛ І.
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ КАК ОСНОВА ФИЛОСОФСКО-
МЕТОДИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
І.Философия, ее происхождение, проблематика и функции.
Современные представления о философии и ее особенностях в сравнении с мифом, религией, искусством и наукой. Философия и философствование, жизнесмысловые факторы философствования. Концепции происхождения философии. Сущность философского бытия. Специфика философского познания, особенности результатов философствования. Философия в сфере культуры. Философия и политика. Философия и право. Философия и наука. Мировоззрение и метод. Понятие мировоззрения и методологии. Основные функции философии.
Философия античности. Зарождение основных парадигм философствования.
Предпосылки философии в древней Индии. Ведическая литература о человеке, ее происхождение и существование. Упаниведы. Религиозно-философские учения (джайнизм и буддизм). Основные философские школы Древней Индии о человеке и мире его жизни.
Зарождение философии в Древнем Китае. Конфуций о человеке и его воспитании. Даосизм о начале бытия и идеале мудреца. Специфика философствования.
Античная философия, ее своеобразие в сравнении с философией Индии и Китая. Учение о бытии. Человек как мера всех вещей (Протагор). Самопознание и надлежащее существование (Сократ). Человек как макрокосм (Демокрит). Антропологические мотивы метафизики Платона. Аристотель о взаимопринадлежности души и тела. Античная наука и проблема метода познания. Образы надлежащего существования человека в эллинистической и римской философии /стоицизм, эпикуреизм, скептицизм, неоплатонизм). Особенности античной науки.
Философия средних веков, ее особенности.
Особенности средневекового общества. Развитие христианства в Западной Европе. Апологетика, патристика, схоластика. Учение Августина о природе и человеке. Душа и тело, концепция времени. Разум и воля. Феномен исповеди. Проблема самопознания. Концепция исторического процесса.
Специфика западноевропейской и религиозной восточноевропейской философии. Мусульманская и иудейская культура и философия.
Иоанн Скот Ериугена о «разделении природы», Ансельм Кентерберийский об онтологическом доказательстве бытия Бога. Пьер Абеляр о диалектике. Споры о природе универсалий: номинализм и реализм. Учение Фомы Аквинского о соотношении веры и разума , о единстве души и тела, о двойственности истины, о взаимоотношениях религии и науки. Дунс Скот о свободе воли. Номинализм У.Оккама, его значение для современной методологии науки. Средневековая эсхатология и теодицея.