Крючков Г.Г. ПОГЛИБЛЕНИЙ КУРС ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1. Tu as écouté les nouvelles à midi? — Non, je n’ai pas écouté la radio. 2. Paul n’écoute jamais les conseils q'u’on lui donne. 3. Ecoute un peu ton père! 4. Ah, est-ce vrai, vous êtes dur d’oreille? — Je n’entends pas de- l’oreille gauche. 5. Allô! Je vous entends mal, parlez plus fort! 6. Tu entends? Quelqu’un pleure! 7. Tiens, tu es là? Je ne t’ai pas entendu entrer. 8. Quel disque as-tu écouté? 9. Tu sais ce qu’est devenue Marie? — Non, je n'ai plus jéfnàis entendu parler d’elle. 10. Vous avez entendu dire qu’elle était partie avec Jean?

c) Traduisez en français:

1. Я уважно вислухав цю історію (пригоду). 2. Як це так, що він зовсім не слухається батька? 3. На твоєму місці я прислухався б до його порад. 4. Раптом ми почули крики.

5. Вона нічого не хоче чути. 6. Не розмовляйте так голос­ но, нас підслуховують. 7. Послухайте, на вашому місці я пішов би до лікаря. 8. Я й слухати не хочу про цю поїздку. 9. Мішель більше нічого не чув про неї. 10. Я чув, що цей фільм мав шалений успіх у Каннах. 11. Ми чули, що ви вже не працюєте на заводі.

V I. a) Apprenez les acceptions du verbe gagner:

jagner la guerre (un match, un procès) виграти війну fматч, процес)

gagner du temps виграти (заощадити) час

gagner à un jeu (aux cartes) виграти y грі (в карти) gagner à la loterie виграти в лотерею

III . gagner здобувати, завойовувати, заслужити

gagner l’amitié (la sympathie, l’estime, l’amour) de qn заслужити чиюсь дружбу (симпатію, повагу, любов)

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IV . gagner діставатися, досягати, доходити, доїжджати (до) gagner Paris (la maison, le coin de la rue) дістатися Парижа (дому, рогу вулиці)

3. Vous gagnez beaucoup? — Pas trop, à peu près huit mille francs par mois. 4. Si tu enlevais le fauteuil dé la chambre, tu gagnerais de la place. 5. On a jou^ au tennis hier; sur trois parties, j ’en ai gagné une et perdu deux. 6. C’est notre équipe qui gagne. Formidable! 7. Si on passait par là,on gagnerait du temps. 8. Je pense que nous gagnerons la gare avant l’arrivée du train. 9. Dans son métier on gagnait gros. 10. Elle a tout de suite gagné la sympathie de ses amies.

c) Traduisez en français:

1. Кристоф змушений був заробляти на життя з трина­ дцяти років. 2. Якщо ми підемо цією дорогою, ми виграємо десять хвилин. 3. Це той фотоапарат, який ви виграли в лотерею? 4. Вона робила все можливе, щоб завоювати пова­ гу своїх колег. 5. Ми вже не сподівалися дістатися міста до того, як настане ніч. 6. Ти обіцяєш йому це тільки для того, щоб виграти час. 7. Ще не відомо, хто виграє цю партію.

8.Я все зроблю, щоб заслужити вашу дружбу.

EXERCICES DE CONVERSATION

I. Composez un dialogue pour parler:

a) de la planète où se passe cet événement inouï;

b) de la conversation de la femme avec un serpent et de sa résistance à la tentation;

c) de sa rencontre avec un bel adolescent et de son péché (de sa déchéance).

II. Résumez le texte en faisant parler:

a)la femme elle-même;

b)le serpent;

c)le compagnon de la femme; d) le bel adolescent.

III . Exposez, en de courtes phrases, ce qu’est:

famille f, prénom m, nom m (de famille), parents m pl, grands-parents m pl, neveu m, mère f, beaux-parents m pl, belle-mère /, beau-père m, belle-fille f (bru f), gendre m, beaufrère m, belle-sœur f, cousin m, cousine f, petits-enfants m pl, petite-fille f, petit-fils m, tante /, oncle m.

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IV . Rapportez les mots et les groupes de mots d’apfès leur sens à:

fam ille f parents m pl occupations / pl

mère /, médecin m, être en retraite, fils m, ménagère /, femme f, travailler (à, dans), sœur /, peintre m, se marier avec (être marié), père m, enfants m pl, divorcer avec (d’avec), travailler comme, étudiant m, mari m, aller à l’école, fille /, vendeuse f, être au chômage, avoir 30 ans, frère m, comprendre 4 personnes, journaliste m, être grand (grandir), ingénieur m, obtenir un poste (un emploi), être célibataire, professeur m, faire ses études (étudier).

V. Imaginez des dialogues sur:

a)la composition de votre famille;

b)les devoirs de chacun de ses membres;

c)les occupations (le travail) des parents et des enfants.

V I. Sujets à développer:

1.Vous faites voir à votre ami(e) les photos de vos pa­ rents. Il (elle) vous pose des questions et vous y répondez.

2.Vos grands-parents habitent la campagne. Mais vous allez souvent les voir. Parlez-nous d’eux.

3.Vous avez des parents proches et éloignés. Ils sont assez nombreux. Nommez-les-nous.

TEXTE SUPPLEMENTAIRE

I.Retenez les mots et les groupes de mots qui suivent:

religion / релігія

laïc, laïque світський, мирський; m, / мирянин, -ка, світська особа c’est-à-dire тобто

confession f religieuse віросповідання; релігійна конфесія assurer l’égalité забезпечити рівність

sans distinction (de) незалежно (від) respecter la croyance поважати вірування connaître une crise переживати кризу vocation f покликання, нахил

pratiques / pl релігійні обряди demeurer тут: залишатися courant m religieux релігійна течія majorité / більшість

se dire catholique називати, вважати себе католиком au cours de протягом, впродовж, під час

réunir об'єднувати; тут: охоплювати juif, ive єврейський

pour sa part тут: y свою чергу

dénombrer нараховувати, рахувати, перелічувати quelque тут: приблизно

baptiser хрестити

aller à la messe відвідувати церковну службу en dehors de поза, крім, опріч

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Alsace, en Lorraine et à Paris; les églises évangéliques parmi lesquelles les baptistes, les méthodistes, les adventistes et les pentecôtistes.

compte 72 mosquées, plus 800 à 1 000 lieux de culte installés dans des appartements, des hangars,. L’islam, comme le judaïsme d’ailleurs, a une forte influence sur la vie -quotidienne de ses fidèles. Le musulman ne consomme ni alcool,/ ni ponç et il respecte le Ramadan, le neuvième mois du calen­ drier musulman: de la naissance du jour à la tombée de la nuit, le fidèle s’abstient de boire, de fumer, de manger, de s’adonner à des plaisirs charnels.

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11. Est-ce que le cathohmultiples sondages révèlent que plus

à une vie éternelle... Il est peut-être aussi en mutation. La pratique religieuse a cessé de relever de la convention sociale pour devenir aujourd’hui plus individuelle, plus intériorisée. C’est peut-être en ce sens qu’il faut inter­ préter la prise de responsabilité de laïcs dans la vie de l’Eglise.

V. Questions de civilisation:

1.Comment est garantie la liberté de conscience en Ukraine?

2.Quelles religions trouve-t-on sur le territoire de l’Ukraine?

3.Jouissent-elles des mêmes droits? 4. Quels groupes re­ ligieux existe-t-il chez nous? 5. Quelle est l’organisation re­ ligieuse la plus connue en Ukraine? 6. Comment se fait actu­ ellement la renaissance des religions? 7. Y a-t-il des monas­ tères? 8. Où forme-t-on les serviteurs du culte (les prêtres)?

9.Qui fait paraître les ouvrages religieux? 10. Y a-t-il des interdictions concernant les religions?

GRAMMAIRE

I.Concordance des temps de l’indicatif

Il y a entre le verbe de la proposition principale et le verbe de la proposition subordonnée un rapport de temps.

1.Quand le verbe de la principale est au présent ou à l’un des deux futurs (simple et antérieur), les temps de la subor­ donnée demeurent ceux que le sens exige.

2.Quand le verbe de la principale est à un temps passé:

a)la simultanéité par rapport à ce fait passé est rendue par l’imparfait;

b)l’antériorité — par le plus-que-parfait;

c)la postériorité — par le futur dans le passé.

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Remarque: Toutefois, après une principale au passé et pour exprimer une vérité constante et générale, un fait perma­ nent, un fait présenté comme certain et qui s’accomplira après le moment où l’on parle le français emploie concurremment:

le présent à côté de l’imparfait, par exemple:

Je compris que le travail est (ou était) un trésor.

le passé composé à côté du plus-que-parfait, par exemple: On m’a dit qu’il n’a pas inventé (ou qu’il n’avait pas inventé) la poudre.

le futur à côté du futur dans le passé, par exemple:

Vous a-t-on annoncé qu’il partira (ou qu’il partirait) de­ main?

II. Discours indirect

La transposition du discours direct en discours indirect entraîne des changements de temps, de personne et de mode:

1.Temps. Les temps varient selon les règles de la concor­ dance des temps expliquées plus haut.

2.Personne. La 1ère et la 2e personnes sont ordinairement remplacées par la 3e. En outre, des substitutions de mots possessifs ou démonstratifs se produisent.

Quand le discours direct contient une proposition énonciative, le discours indirect est introduit par la conjonction que:

A ttention aux changements lexicaux quand la proposition introductive est au passé:

3. M ode. L’impératif est généralement remplacé par l’infinitif précédé de la préposition de ou, plus rarement, par le subjonctif.

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Attention à la place des pronoms et des adverbes de néga­ tion:

III. Question indirecte

1. Quand la question directe est introduite par les adverbes où (d ’où), quand, comment, combien, pourquoi pour le complément circonstanciel; par les pronoms qui et quoi précédés de prépositions pour les compléments indirects; par qui pour le sujet et lecomplément direct personne, la ques­ tion indirecte estintroduite par les mêmes mots que la ques­ tion directe:

Attention! Dans la question indirecte on ne fait jamais l’inversion du pronom personnel sujet. Quand le sujet est un nom, l’inversion du sujet est préférable. Mais l’inversion est interdite quand le verbe a des compléments. Comparez:

Il lui demanda quand il se levait.

Il lui demanda quand se levait sa femme.

Il lui demanda quand sa femme se levait le dimanche.

Quand la question indirecte est introduite par qui sujet et complément direct personne, l’ordre des mots est toujours direct:

Je lui demandai qui l’attendait. Je lui demandai qui il attendait.

2. Quand la question directe commence par que, qurest-ce que, qu’est-ce qui pour le complément direct chose et le sujet, la question indirecte commence par ce que, ce qui:

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Remarque: L’article défini qui fait partie des pronoms pos­ sessifs se contracte avec les prépositions à et de:

Monsieur le directeur, nous joindrons nos effors aux vôtres. Il a perdu son manuel et il se sert du mien.

V. Pronoms démonstratifs

Les pronoms démonstratifs sont:

Remarques: 1. L’e de ce s’élide devant toute forme du verbe être commençant par une voyelle et le c prend une cédille devant a au français parlé:

c’est vrai: ç’a été vrai

Ç’a été la cause de bien des malheurs.

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