Крючков Г.Г. ПОГЛИБЛЕНИЙ КУРС ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

II. Objet direct

Pour interroger sur [es personnes qui (avec inversion)

qui est-ce que (sans inversion)

Pour interroger sur les choses que (avec inversion) qu’est-ce que (sans inversion)

Victor lit le texte. Que lit Victor?

Que Victor lit-il?

Qu’est-ce que Victor lit?

Il écrit une lettre. Qu’écrit-il?

Qu’est-ce qu'il écrit?

III . Objet indirect

Pour interroger sur les personnes

à, de, avec, pour, sans, sur ... + qui (avec inversion)

à, de, avec, pour, sans, sur ... + qui est-ce que (sans inversion)

Pour interroger sur tes choses

à, de, avec, pour, sans, sur ... + quoi (avec inversion)

à, de, avec, pour, sans, sur ... + quoi est-ce que (sans inversion)

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IV . Complément circonstanciel

Où, d'où, quand, depuis quand, comment, combien, pour­ quoi, etc.

Ma mère travaille Où travaille votre mère?

à l’institut. Où votre mère travaille-t-elle?

Où est-ce que votre mère travaille?

Remarques: 1. Avec pourquoi on emploie l’inversion com­ plexe si le sujet est exprimé par un substantif ou la locution est-ce que:

Pourquoi votre mère ne traoaille-t-elle pas?

Pourquoi est-ce que votre mère ne travaille pas?

2. Le mot interrogatif n’est pas toujours le premier de phrase. Il peut être précédé d’une préposition.

Depuis quand ne travaille-t-elle pas?

V. Adjectif interrogatif quel

L’adjectif quel a les formes suivantes:

quel, quels, quelle, quelles

Remarque: Ne confondez pas les questions introduites par

V I. Tableau de principaux suffixes

S u f f i x e s d e n o m s

1.Suffixes ajoutés au radical d’un verbe

-ement, -issement m grouper — groupement agrandir — agrandissement dresser — dressage

pétrir — pétrissage attribuer — attribution constater — constatation finir — finition

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3. Préfixes intensifs

4. Préfixes indiquant un rapport de position (espace ou temps)

5. Préfixes indiquant l’hostilité, l’opposition ou la sympa­ thie

suffixes:

plaisanterie, boulangerie, boucherie, douceur, fraîcheur, rougeur, blancheur, qualité, fidélité, bonté, moralité, beauté, passage, entourage, bavardage, pillage, plumage, jour­ naliste, finaliste, cycliste, drapeau, manteau, troupeau, éléphan­ teau.

II. Formez les noms à partir des mots suivants: a) à l’aide des suffixes -eur, -teur, -ateur:

explorer, souffler, flâner, promener, recevoir, enquêter, entraîner, chercher, tailler, visiter, vendre, acheter, chanter, danser, mentir, dormir, fournir, bâtir.

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b) à l’aide des suffixes -ité, -té, -été:

actif, aimable, beau, bon, cher, clair, complexe, curieux, difficile, disponible, dur, effectif, efficace, égal, énorme, facile, familier, faux, fidèle, fier, final, fragile.

I II . Posez des questions impliquant le sujet comme réponse:

1. Cette planète est deux fois plus vaste. 2. Nous avons jeté un coup d’œil autour de nous. 3. Ils n’ont jamais vu une planète aussi majestueuse. 4. Vos souvenirs me paraissent intéressants. 5. Je lui ai conseillé d’aller visiter la planète Terre. 6. Cette planète intéresse le petit prince. 7. Des ex­ plorateurs savent où se trouvent les richesses, 8. Les récits des explorateurs sont passionnants. 9. Nous avons vu de pos propres yeux ce volcan en activité. 10. Ces étudiants sont très bien vus de leur professeur. 11. La voix me manque. 12. Le temps me manque pour aller le voir.

IV . Posez des questions sur le complément direct chose:

1. On fait une enq uête sur la découverte. 2. Le géographe lui a décrit sa planète. 3. Ces volcans, je les ai vus. 4. Nous leur avons fait voir toutes les curiosités de la ville. 5. Vous ne devez pas manquer vos leçons. 6. Il a manqué la marche et il est tombé. 7. Ils ont manifesté leur intérêt pour une nouvelle planète. 8. Ils veulent savoir mon avis de ce livre. 9. Ce Viéux Monsieur écrivait d’énormes livres. 10. Elle portait la même robe verte. 11. Il prend en note leurs souvenirs.

V . Posez des questions sur le complément direct per­ sonne:

1.Tu dois écouter ton professeur. 2. Il est venu me voir.

3.Le géographe reçoit les explorateurs dans son bureau. 4. Il les interroge. 5. Je veux voir mes amis. 6. Vous l'avez man­ qué de quelques minutes: il vient juste de sortir. 7. Il a exam­ iné ses compagnons de voyage. 8. Le professeur a interrogé tous les élèves. 9. Il les reçoit dans son bureau. 10. Je fai reconnu à peine, tant il a changé.

V I. Posez des questions sur le complément direct (chose, personne) :

1. II lui jeta un regard inquisiteur. 2. Nous avons aidé une vieille femme à descendre dans le hall. 3. Il a aperçu une femme étendue sur le sofa. 4. Elle traversa préci pitammetft la pièce. 5. Il a fait venir le docteur. 6. Il doit venir me cher­ cher. 7. Le pilote posa l’avion en douceur. 8. Elle continuait à observer l’enfant endormi. 9. Il l’a regardée avec surprise. 10. J'aimerais partager votre optimisme.

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V II. Traduisez les phrases en faisant attention à la fonc­ tion du mot що:

1.Що вас цікавить? 2. Що знаходиться на шостій планеті?

3.Що ви побачили на власні очі? 4. Що ти порадив би йому подивитися? 5. Що може їх заспокоїти? 6. Що йому видається цікавим? 7. Що він вигукнув? 8. Що на них чекає вдома? 9. Що вона записала? 10. Що ви скажете (думаєте) про географа?

V III. Posez des questions sur le complément indirect per­ sonne:

1. Je lui téléphonerai demain. 2. Il travaille comme profes­ seur. 3. Une bonne occasion s’est présentée à Pierre. 4. Je compte sur mon ami. 5. Nous leur avons expliqué cette rè0e. 6. On pourra s’adresser au directeur. 7. Je le demande à mon ami. 8. Elle entre avec son mari chez le boucher. 9. Il va offrir de belles fleurs à sa femme. 10. La sixième planète était habitée par un vieux Monsieur.

IX . Posez des questions sur le complément indirect chose:

1. 11 écrivait avec un stylo. 2. Je suis contente de votre réponse. 3. On a fait une enquête sur sa découverte. 4. Nous profitons de beaux jours d’été. 5. Mon fils va s’occuper de photo. 6. Cette pièce me sert de salle à manger. 7. Le bou­ cher pèse de la viande sur une grande balance. 8. La salle était ornée de fleurs. 9. Nous nous lavons toujours avec de l’eau froide. 10. Elle jetait sans cesse à sa montre des coups d’œil préoccupés.

X. Posez des questions sur le complément indirect (chose et personne):

1. Il s’adresse souvent à son médecin. 2. Dans ce texte il s’agit de la guerre civile en Espagne. 3. Cette pièce était éclairée par une grande lampe. 4. J'ai entendu parler de ce jeune acteur. 5. Il n’est jamais d’accord avec son ami. 6. La mère pense toujours à ses enfants. 7. Vous vous servez de l’eau chaude pour faire la vaisselle. 8. Nous nous reposons après le travail. 9. Nous en sommes contents. 10. Je m’y intéresse beaucoup.

X I. Posez des questions sur les mots en italique:

1. Nous sommes descendus dans un petit hôtel. 2. Son activité était intense. 3. Ils ont dû changer d’appartement parce que le loyer était très cher. 4. Il s’intéressait à la pein­ ture. 5. Dans leur famille il y avait six enfants. 6. Nous y

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LEÇON2

LES SO UVENIRS D ’U N C H O M EU R

Les souvenirs sont comme des lianes; il faut se méfier de ne pas trébucher à chaque foulée.

A. cette époque.je résidais déjà dans les parages. Je suis un V'eil habitant du X IV e arrondissement. Je logeais dans un immeuble inachevé de l’impasse du Rouet, une maison d’artistes. Partout des échelles. On butait contre des Sacs, des plâtras, des planches. La rampe d’escalier n’avait pas de main-courante. On eût cru un chantier abandonné. C’était inconfortable.

Le seul avantage était que l’on-payait son loyer au mois, ce qui facilitait les opérations de trésorerie. Mais cependant la plupart des locataires, tirant parti de la réputation at­ tachée à leur état, ne réglaient inëme pas les échéances men­ suelles, d’où une suite de conflits avec la propriétaire, une chiffonnière enrichie.

Ma voisme de gauche,une Irlandaise à qui je trouvais des allures luxurieuses, m’affolait un peu. Nous donnions pres­ que1côte à côte, j’entendais sa respiration. C’est le défaut, ou l’attrait, des constructionsmodernes.

Mes voisins de droite étaient vaguement Américains du Sud,mais très différents de ce que l’on se représente générale­ ment: c’étaient des Américains pauvres qui émargeaient aux caisses de chômage.*En réalité, ils n’avaient pas de nationa­ lité du tout. Le père qui devait être Français d’origine n’accordait aucune importance aux formalités officielles, il s’était contenté de faire des enfants: trois filles et un garçon, if avait plus d’un trait commun avec mon père.

La femme était Indienne. Ils* vivaient à six dans une pièce à trois lits, plus un ciiat.

Le chef de famille se chargeait de l’éducation de ses en­ fants,d’une manière peu commune. Il leur, t.isefpnait quatre langues'à la fois; Іш-même n’en»connaissait aucune à fond, sauf le français ... si l’on veut. En plus, il leur faisait appren-dre'par cœur le tome I du dictionnaire La Châtre où de nombreuses pages manquaient. 11 leur donnait aussi des rudi­ ments de peinture à l’aquarelle.

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Parfois, j'étais invité à*prendre pért à une petite soirée artistique; on interprétait “Phèdre” ou “Britannicus” dans une langue qui était peut-être le français,après tout.

Les filles se firent enlever Tune après l’autre par des artîrtps de la maison. Et cette famille se disloqua,sans que Гоп ait pu juger ae la valeur aes méthodes pédagogiques et cul­ turelles de mon ami. Ils venaient de Managua, au Nicaragua, où ils avaient prospéré quelque temps en fabriquant des ber­ lingots de Paris dont les Nicaraguayens s’étaient toqués, éphémèrement.

J’étais le seul locataire français,et aussi le seul qui«payât ponctuellement son terme. La chiffonnière m'estimait pour ces deux raisons.

Rose venait me réveiller le matin. Elle se couchait pour un instant contre moi. Il ne se passait rien. Comme je Гаі déjà dît, c’était un amour cérébral et sans danger. Elle partait ensuite au travail. Moi, je me rendormais. J'étais chômeur comme les Américains d’à côté.

D ’après Henri Calet,

Le tout sur le tout

Vocabulaire

liane f ліана

se m éfier de не довіряти; остерігатися trébucher (sur qch) спотикатися, оступатися foulée / крок

à cette époque в цей (той) час (період) résider (a, dans) проживати, мешкати parages т рі місця, краї

arrondissement т міський район (у Парижі) loger жити; наймати квартиру

inachevé, ée незакінчений, незавершений impasse f глухий кут; перен.: безвихідь échelle / драбина; шкала; масштаб Elâtras т будівельне сміття

uter contre упиратися у (щось): спіткнутися об planche / дошка, планка

rampe / d'escalier перила сходів, бильця main-courante / поручень

chantier т abandonné покинутий будівельний майданчик inconfprtable незручний; незатишний

Г>ауег au mois платити щомісячно aciliter полегшувати; сприяти

opérations / pl de trésorerie фінансові операції, розрахунки locataire т, / квартиронаймач, -ка; пожилець

tirer parti de qch мати користь з чогось attacher à пов'язувати з

état т стан, становище

ré g le r розраховуватися, платити

échéances / pl mensuelles строки місячних платежів suite / de conflits низка конфліктів

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