Крючков Г.Г. ПОГЛИБЛЕНИЙ КУРС ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

traîne. 4. Tout est en ordre, on peut partir tranquilles en vacances. 5. Mets tes papiers en ordre si tu veux pouvoir retrouver ce que tu cherches. 6. Tout est rentré dans l’ordre. 7. Et vous ne pouvez pas le rappeler à l’ordre? 8. Attends! Il faut que je mette mes idées en ordre.

c) Traduisez en français:

1. У хаті все в порядку. 2. Ця інструкція залишається в силі до нового розпорядження. 3. Я розумію добре, що це питання має бути поставлене на обговорення. 4. Коли ти наведеш порядок у своїх книжках? 5. Ми в усьому любимо порядок.

IV . Quels sont:

a) les verbes correspondant aux noms:

marque/, doute m, institution/, discours m, représentant m, base /, accord m, identité /, vue /, raison /, voisin m, conclusion /, balai m, trahison /, chiffre m, observateur m, expression /, peuple m;

b) les verbes correspondant aux adjectifs:

vieux, grand, clair, convaincu, vert, différent, parlementaire, sa­ tisfait.

V. a) Ecrivez les séries ci-dessous en français:

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1. Pierre trouve toujours le mot juste pour consoler quelqu’un. 2. Vous ne parlez pas encore bien le français, vous cherchez vos mots. 3. J’ai répété mot pour mot notre conver­ sation à ma mère. 4. J’aime bien les paroles de cette chanson. 5. Tu ne mens pas? Tu m’en donnes la parole? 6. Pourquoi n’as-tu pas pris la parole à la réunion?

c) Traduisez en français:

1. Ти не знаєш, що означає це іноземне слово? 2. Двома словами це означає, що мені не вдалося його переконати. 3. Я хотів би вірити твоєму чесному слову. 4. Він не люди­ на слова: багато обіцяє, мало робить.

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V I. a) Apprenez les acceptions du verbe (se) croire:

I.croire vt qn, qch вірити комусь, чомусь croire sur parole вірити на слово

croire (qn, qch) utile вважати (когось, щось) корисним croire nécessaire de + inf. вважати за необхідне (щось зробити)

croire + inf., que думати, гадати, що

II.croire il qch вірити y щось (бути переконаним) croire à la médecine вірити в медицину croire au Père Noël вірити в Діда Мороза

croire en qch, en qn вірити y (покладатися на) когось, щось

croire en Dieu вірити в Бога croire en ses amis вірити в друзів

ne pas en croire ses yeux (ses oreilles) не вірити своїм очам (вухам)

faire croire переконувати

on a peine à croire не віриться

il est difficile de croire не віриться III . se croire вважати себе

se croire quelqu’un вважати себе важливою особою se croire heureux вважати себе щасливим

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1. Vous m’avez convaincu, je vous crois. 2. Le directeur le croit capable de faire ce travail. 3. Je ne crois pas à ce qu’on dit, ce n’est pas possible! 4. Nous croyons tous au progrès de la médecine. 5. Croyez-le sur parole, il le fera mieux que quiconque. 6. Avec ces fleurs devant la fenêtre, on se croirait à la campagne. 7. Pierre croit avoir trouvé la solution, mais il n’en est pas sûr. 8. Ne venez pas, je ne crois pas que ce soit nécessaire.

c) Traduisez en français:

1. Він вважає за необхідне здійснити цю подорож. 2. Хво­ рий не втрачав надії вилікуватися, він дуже вірив у медици­ ну. 3. Давайте повіримо їй на слово, а потім буде видно. 4. Ви не завжди говорите правду, я більше вам не вірю. 5. А чому ти не віриш у своїх друзів? 6. Я гадаю, що ви могли б поїхати сьогодні ввечері.

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EXERCICES DE CONVERSATION

I. Composez un dialogue pour parler:

a)de la méfiance de M. Taupin des députés de la Chambre;

b)de l’horreur des Français d’un homme à poigne.

M. Taupin;

b)son attitude à l’égard des grandes puissances;

c)la position de M. Taupin envers la Chambre des députés, et, en particulier, envers un homme à poigne.

III. Exposez, en de courtes phrases, ce qu’est:

le portrait d’une personne; la taille (la stature); la tête; les membres (les parties) du corps; le tronc du corps.

IV . Rapportez les mots et les groupes de mots d’après leur sens à:

taille / tête f (visage m) âge m

oreilles / pl; être jeune; être vieux; de haute taille /; yeux m pl bleus (noirs, gris, verts); homme m grand; vieil homme; visage m rond (allongé); de taille moyenne; être beau; être laid; double menton m; air m svelte; visage m ridé; de petite taille; cheveux m pl blonds (noirs, bruns); entre deux âges; être mince; être gros; être sportif; long nez m (droit, retroussé); menton m en galoche (pointu); homme jeune; visage aux traits réguliers (irréguliers); sourcils m pl noirs (épais); bouche /; être maigre; homme bien bâti; robuste; femme bien faite; aux cheveux bouclés; poitrine f large; épaules / pl carrées (large d’épaules); âgé de 30 ans; d’un certain âge; cils [sil] m pl.

V . Imaginez des dialogues sur:

a)le physique de votre ami(e);

b)le portrait de votre frère (père, sœur);

c)l’apparence d’une personne qui vous rend indifférent.

V I. Sujets à développer:

1.Vous avez lu le texte de cette leçon. Imaginez le portrait de M. Taupin.

2.Vous êtes en correspondance avec un Français. Vous ne l’avez jamais vu. Mais vous avez une photo de lui. Décrivez votre ami.

3.Le Major Thompson est un type purement anglo-saxon. Dites, s’il vous plaît, comment il est au physique.

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TEXTE SUPPLEMENTAIRE

I.Retenez les mots et les groupes de mots qui suivent:

Etat m держава

pouvoir m lointain тут: абстрактна влада citoyen m, yenne / громадянин, громадянка contester (qch) заперечувати, оспорювати réclamer (qch) вимагати, потребувати assurer l'existence забезпечувати існування ensemble m humain тут: людська спільнота homogène однорідний» подібний

il existe існують

croyance f віра, віросповідання, вірування être limité, ée (par) бути обмеженим frontière f кордон

existence / étatique державне існування être d’un seul bloc тут: бути цілісним

être morcelé, ée бути роздробленим, розділеним на частини être indispensable бути необхідним

être reconnu, ue бути визнаним

se donner des lois тут: встановлювати свої закони parler au nom de тут: виступати від імені

pouvoir m (législatif, exécutif, judiciaire) влада (законодавча, ви­ конавча, судова)

faire les lois розробляти закони respecter les lois дотримуватися законів appliquer les lois застосовувати закони se classer en класифікуватися; ділитися на selon залежно від; згідно з

structure / choisie обрана структура Etat m unitaire унітарна держава

partage m de responsabilités тут: розподіл функцій, повноважень obéir (à) підкорятися

autorité / влада

régime m politique політичний лад, устрій renverser le gouvernement скинути, змістити уряд

dissoudre l’Assemblée розпустити Національні збори assumer (exercer) le pouvoir здійснювати владу être élu, ue бути обраним

suffrage m universel direct (indirect) загальні прямі (непрямі) вибори pouvoirs m pl повноваження

nommer qn тут: призначати когось présider головувати; керувати

recourir au référendum вдаватися до референдуму

conduire la politique de la Nation здійснювати, проводити держав­ ну політику

avoir l'initiative des lois мати законодавчу ініціативу

assurer l'exécution (des lois) забезпечувати виконання (законів) renouveler par tiers оновлювати на третину

voter les lois et le budget приймати закони і бюджет motion de censure вотум недовіри; недовіра

veiller au respect de la Constitution стежити за дотриманням

KOнститулії

être chargé, ée мати доручення

équilibre m des pouvoirs (entre) тут: рівномірний розподіл пов­ новажень (між)

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II. Expliquez brièvement ce qu’est:

un Etat, une nation, un territoire, le régime politique, le référendum, une loi, la motion de censure, la Constitution.

III . En quoi consiste la différence entre:

le pouvoir législatif, le pouvoir exécutif et le pouvoir judici­ aire; l’Etat fédéral et l’Etat unitaire; le régime parlementaire et le régime présidentiel; les pouvoirs du Président et ceux du Premier ministre; l’Assemblée nationale et le Sénat.

IV . Texte à reproduire:

L ’ORGANISATION P O L IT IQ U E DE L ’ETAT

clame. Trois conditions doivent être réunies pour assurer l’exis­ tence d’un Etat: une nation, un territoire, un pouvoir politique.

toire commune et parlant généralement la même langue. La nation est donc un ensemble humain plus ou moins homo­ gène, car il existe des différences de dialectes et de croyances.

b) un territoire?

Un territoire est limité par les frontières. Un peuple sans territoire n’a pas d’existence étatique. Ce territoire peut être d’un seul bloc ou morcelé. La France possède des départe­ ments et territoires d’outre-mer qui appartiennent au terri­ toire français.

c) un pouvoir politique?

Il est indispensable car la nation doit être organisée pour être reconnue. Elle se donne des lois, se choisit des représen­ tants qui parlent au nom de la communauté humaine.

—le pouvoir législatif fait les lois;

—le pouvoir judiciaire fait respecter les lois;

L’Etat est soit fédéral, soit unitaire. Dans l’Etat fédéral il y a partage de responsabilités entre les Etats membres et le pouvoir fédéral.

Dans l’Etat unitaire les citoyens obéissent à une seule et même autorité.

La France est un Etat unitaire car les lois et le système judiciaire sont les mêmes sur tout le territoire.

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l’Assemblée nationale peut renverser le gouvernement et le Prési­ dent de la République peut dissoudre l’Assemblée. Il est présiden­ tiel car le Président de la République ne peut être renversé.

Le pouvoir exécutif est partagé entre 6. Qui assume le pouvoir ]e Président et le Premier ministre, exécutif? Le Président de la République est élu au suffrage universel direct. Il a des pouvoirs importants: il nomme le Premier ministre; il préside le Conseil des ministres; il peut dissoudre l’Assemblée nationale. Il peut recourir au référendum.

Le Premier ministre est le chef du gouvernement. Il choisit les membres de son gouvernement et conduit la politique de la Nation. Il est responsable devant le Parlement. Il a l’initiative des lois et en assure l’exécution.

L’Assemblée nationale est élue au suffrage universel direct. Les députés sont élus pour cinq ans.

Le Sénat est élu au suffrage universel indirect. Les Séna­ teurs sont élus pour 9 ans. Le Sénat est renouvelé par tiers tous les trois ans.

L’Assemblée nationale et le Sénat votent les lois et le bud­ get. L’Assemblée nationale peut renverser le gouvernement par une motion de censure.

Le Conseil Constitutionnel est un

organe de contrôle: Il est composé de g membres Les membres du

Conseil Constitutionnel sont nom­ més par les présidents de.la République, du Sénat et’ de l’Assemblée nationale pour 9 ans. Le Conseil est chargé de veiller à l’équilibre des pouvoirs entre le législatif et l’exécutif et au respect de la Constitution.

V . Questions de civilisation:

I. Quel type d’Etat représente l’Ukraine? 2. Quel est son régime politique? 3. Qui assume le pouvoir exécutif? 4. Par qui est exercé le pouvoir législatif? 5. Comment élit-on le Prési­ dent de l’Ukraine? 6. Quels sont les pouvoirs du Prési-dent ukrainien? 7. Qui est le chef du gouvernement ukrai­ nien? 8. Quel est le rôle du Premier ministre? 9. Comment éliton le Parlement en Ukraine? 10. Quelle est la composition du parlement ukrainien? 11. Existe-t-il un organe de contrôle qui veille au respect de la Constitution de l’Ukraine?

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GRAMMAIRE

S u b j o n c t i f

Le subjonctif est le mode que le parleur utilise pour ap­ précier la réalisation ou les possibilités de réalisation de l’action.

Les formes du subjonctif se répartissent ainsi: présent, im­ parfait — formes simples; passé, plus-que-parfait — formes composées. Seuls, présent et passé sont largement usités; imparfait et plus-que-parfait appartiennent au langage soutenu ou affecté et ont des emplois littéraires.

I.Emploi du subjonctif dans les subordonnées complétives

1.On emploie le subjonctif dans la proposition subordon­ née quand la proposition principale exprime:

a) la volonté, l’ordre, l’exigence, la permission, la défense, la prière, l’attente, le désir:

Je veux, j’ordonne, je souhaite, je désire qu'on m'obéisse.

Remarque: Certains verbes, tels que dire, écrire, crier, prévenir, télépnoner, télégraphier, peuvent selon le sens communiquer un fait ou exprimer un ordre. Dans le premier cas ils demandent l’indicatif, dans le second — le subjonctif:

Je dis qu’il écrira la lettre. Je dis qu’il écrive la lettre.

b) un sentiment, un mouvement de l’âme, la joie, le contente­ ment, la peur, le chagrin, l’étonnement, l’appréciation, le juge­ ment, le regret, la surprise, la douleur:

Je regrette, je m’étonne, je me réjouis, je suis heureux qu'il ait fait cela.

Remarques: 1. Quand la subordonnée dépendant de cer­ tains verbes de sentiment est introduite par de ce que, elle se met souvent à l’indicatif. Par exemple:

J’étais dégoûté de ce qu'il m’avait raconté.

Mais le subjonctif est fréquent aussi. Par exemple:

Il s’étonne de ce qu’il ne soit pas venu.

2. Les verbes exprimant la crainte, tels que craindre, avoir peur, trembler, frémir et le verbe empêcher employés à la forme affirmative sont habituellement suivis dans les subordonnées affirmatives de la particule ne. Comparez:

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2. Le subjonctif s’emploie après les verbes d’opinion et de perception: admettre, contester, juger, concevoir, soupçonner, douter, nier, penser, songer, se souvenir, etc. quand on veut exprimer un fait envisagé non dans sa réalité, mais simplement dans l’esprit.

Je doute qu’il soit déjà arrivé.

Je ne juge pas que vous deviez partir.

Remarque: Les verbes penser, croire, affirmer, sup­ poser, trouver, être sûr à la forme négative ou interroga­ tive exigent l’emploi du subjonctif. Comparez:

Je suis sûr qu’il viendra, (indicatif)

Je ne suis pas sûr qu'il vienne, (subjonctif) Je crois qu’il sait la vérité, (indicatif)

Crois-tu que je ne sache pas la vérité? (subjonctif)

3. On emploie le subjonctif après les verbes impersonnels et les locutions impersonnelles exprimant une possibilité, une impossibilité, un doute, une négation, une nécessité, un mouve­ ment de l’âme:

Il est peu probable qu'il vous reçoive aujourd’hui.

II. Emploi du subjonctif dans les subordonnées relatives

Dans la subordonnée relative le verbe peut être à Vindicatif ou au subjonctif suivant le sens. Si la relative exprime un fait réel, le verbe est à l’indicatif. Si la relative exprime un désir, un souhait, une intention, un but à atteindre, le verbe est au subjonc­ tif. Le subjonctif rend l’affirmation moins catégorique, apporte une nuance d’incertitude, une appréciation subjective.

Le verbe de la relative se met au subjonctif:

1. Quand on marque un but à atteindre, une intention, une conséquence. L’antécédent du pronom relatif est un nom ac­ compagné de l’article indéfini ou le pronom indéfini quelqu'un:

Ce n’est pas un homme avec lequel on puisse plaisanter. 2. Quand la principale est à la forme négative ou interroga­

tive et l’antécédent du pronom relatif est: a) le pronom indéfini quelqu’un:

Ya-t-il quelqu'un parmi vous qui sache conduire une auto?

b)le nom, accompagné de l’article indéfini:

Recommandez-moi une femme qui puisse garder mes enfants. c) le pronom indéfini rien, personne, aucun:

Je ne connais personne qui soit capable de le faire. 3. Après le superlatif relatif et les expressions:

le seul, l’unique, le premier, le dernier, suprême. Dans ce cas le subjonctif apporte une nuance subjective, une idée d’incertitude:

C’est la plus grande récompense que j'aie jamais eue.

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III. Emploi du subjonctif dans les propositions subordonnées circonstancielles

L’emploi du subjonctif est obligatoire après certaines locu­ tions conjonctives, telles que:

1. Pour que, afin que, de crainte que ... (n e), de peur que ... (n e), de façon que, de manière que, quand elles introduisent une subordonnée circonstancielle de but:

Je vous le répète de peur que vous ne l'oubliiez.

II s’est retourné pour qu'elie ne Yaperçoive pas. Parlez de manière qu’on vous comprenne.

2.Avant que (ne), en attendant que, jusqu’à ce que, sans attendre que qui introduisent une subordonnée circon­ stancielle de temps:

Il a quitté la table sans attendre que tout le monde finisse son repas (ait fini).

Je resterai ici jusqu’à ce que tu reviennes (soit revenu).

Réfléchissez avant qu’il ne soit trop tard. J’irai le voir avant qu’il parte.

En attendant que le train arrive je lisais le journal.

3.A condition que, pourvu que, supposé que, à sup­ poser que, en cas que, pour peu que, à moins que ...

(n e) qui introduisent une subordonnée circonstancielle de con­ dition:

Il le fera pour peu que vous lui en parliez.

Je vous donne cet argent à condition que vous partiez demain.

Il viendra à moins qu’il ne l’oublie.

Je le ferai pourvu que ça ne soit pas trop tard.

4.Sans que qui introduit une subordonnée circonstancielle de manière:

Les dents lui poussèrent sans qu il pleurât une seule fois.

5.Non que, ce n’est pas que, non pas que, faute que, non point que qui introduisent une subordonnée circonstan­ cielle de cause:

Ce n’est pas que je craigne les hommes.

Non qu'il soit paresseux, mais il aime le loisir. Il cesse de travailler, non pas qu'il soit fatigué.

6.Quoique, bien que, encore que, si ... que, aussi + adj. + que, malgré que, quelque + adv., adj. + que, qui que; quoi que, quel que, où que, d’où que qui introdu­ isent une subordonnée circonstancielle de concession:

Quelque intéressant que soit ce livre. Quelques précautions qu’elle ait prises. Où que vous soyez, je vous retrouverai. Qui que ce soit qu’il entre.

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