Иркутск 27-29.04.2015 том 2
.pdfАктуальность данной темы заключается в привлечении молодежь к оздоровительному туризму. Этот вид туризма полезен не только для старшего и пожилого возраста, но и для всех остальных возрастных категорий, в том числе и для молодежи.
Для того чтобы узнать, популярен ли оздоровительный туризм среди современной молодежи, было проведено социологическое исследование среди жителей г. Чайковский (Пермский край). В опросе приняло участие 86 респондентов молодого возраста.
Несмотря на то, что все опрошенные точно знают, что представляет собой оздоровительный туризм и как он полезен для каждого человека, была выявлена проблема недостаточной активности молодежи в данной сфере.
Так на вопрос «Путешествуете ли Вы с целью оздоровления?» 80% респондентов ответили «Нет». Причинами данного явления стали:
-отсутствие денежных средств,
-нехватка времени
-отсутствие заинтересованности в данном виде туризма.
Однако большинство респондентов добавили, что если бы у них была возможность, то они обязательно бы отправились в путешествие с целью оздоровления.
Также респондентам был задан вопрос о возможности реализовать оздоровительный вид туризма на территории Пермского края. К сожалению, многие респонденты (74,5%) считают край неперспективным в контексте оздоровительного туризма. Все больше молодежь склоняется к поездкам за рубеж.
Кроме того, потенциальные туристы считают недостаточно развитой туристскую индустрию, им хотелось бы иметь определенную долю комфорта за вложенные финансы.
Но, тем не менее, общая картина проведенного исследования на такая грустная: 63% респондентов считают, что оздоровительный туризм на территории страны – это огромные перспективы для развития внутреннего и въездного туризма; богатый природно-ресурсный потенциал на большинстве территории позволит привлечь как отечественных, так и иностранных туристов; интерес к оздоровительным путешествиям растет с каждым годом.
Молодежь не увлечена оздоровительным туризмом по причине того, что довольно долгое время оздоровительный туризм был присущ только взрослому поколению людей. Как объясняют это многие: «Когда ты молод для чего тебе оздоровление, если у тебя есть силы для работы и так мало времени на отдых?».
Так же с возрастом у людей возникают различные болезни и поэтому они начинают заниматься своим здоровьем. Многие люди откладывают свое лечение на потом, и это потом настает, когда приходит осознание того, что здоровье нужно беречь с молодости.
Сейчас в санаториях, профилакториях и на различных оздоровительных курортах отдыхает множество людей старшего возраста, поэтому молодежь считает: «Что нам там делать, там отдыхают одни старики». Именно поэтому они выбирают отдых не в пользу оздоровительного туризма.
Так же в санаториях и курортах в основном отсутствует как таковая развлекательная программа, так как люди приехали отдыхать, поправлять свое здоровье, но ни как не развлекаться. Еще одной из причин отсутствия увлечения в оздоровительном туризме может являться то, что, возможно, для молодежи не интересно отдыхать без алкоголя, сигарет и подобных негативных вещей, отрицательно влияющих на здоровье. Они считают, что без этого отдыха не получится. Однако не стоит равнять всю молодежь «под одну гребенку».
Но не все так плачевно, и молодежь все-таки занимается оздоровительным туризмом, таким как, например, выезды на природу с целью преодоления нескольких километров по горной местности или покоряя горные породы путем подъема на вершину. Так же сейчас очень популярны велосипедные прогулки или туры.
Сейчас курорты совершенствуется, и теперь они направлены не только на людей преклонного возраста, но уже и на молодежь, в которых молодое поколение может не только
291
пройти оздоровление, но расслабиться и развлечься от души. Этому способствуют расположенные в них бары и клубы, что так привлекательны для молодежи. Однако такие курорты в основном расположены в странах Европы, а в России такие курорты пока являются редкостью [2]. Для того чтобы развить оздоровительный туризм среди молодежи, необходимо организовывать специальные индивидуальные оздоровительные туры для данной группы населения. Так же предприятия, фирмы и учебные заведения, в которых работает или учится молодежь, могут выдавать оздоровительные путевки в знак благодарности за хорошую работу или учебу. Если людям понравится отдых, то они будут рекомендовать его своим знакомым, что будет способствовать развитию туризма среди молодежи так называемым «сарафанным радио» [3].
Таким образом, в современном мире существует множество форм и видов оздоровительного туризма, но он не так развит среди молодежи, как остальные виды туризма. А оздоровительный туризм очень важен для страны, ведь здоровые граждане - залог процветания России! Поэтому само государство должно способствовать и помогать молодому поколению в путешествиях с целью оздоровления, путем снижения стоимости на транспорт, постройки новых или усовершенствование уже существующих курортов, мотивации на путешествия такого вида и выдачи путевок для молодежи, которая проявила себя в какой-либо деятельности.
Библиографический список
1.Барчукова Н.С. Международное сотрудничество государств в области туризма. - М., 2009. - 214 с.
2.Веденин Ю. А. Оценка природных условий для организации отдыха. - М.: Меркурий, 2009
. - 482 c.
3.Сайт Федерального агентства по туризму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://russiatourism.ru/
УДК 378.046.4
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ЭКСПЕРТОВ ПО ОЦЕНКЕ И СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИЙ В ОБЛАСТИ РЕКРЕАЦИИ И СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА Малышев А.А.
ФГБОУВПО «Сочинский государственный университет» , 354000, г. Сочи, ул. Советская, 26а.
Эта статья описывает профессиональные компетенции, необходимые для выполнения деятельности "Экспертная оценка и сертификация квалификаций в области рекреации и спор- тивно-оздоровительного туризма", которые легли в основу программы дополнительного профессионального образования.
Библиогр. 7 назв.
Ключевыеслова: рекреация, повышениеквалификации, сертификация, эксперт Малышев Андрей Александрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физиче-
ской культуры и адаптивных технологий, т. 89884144043, e-mail: andreysport83@rambler.ru
This article describes the professional competence necessary to carry out activities EXPERT ASSESSMENT AND CERTIFICATION OF QUALIFICATIONS IN Recreation and sports tourism, which formed the basis of a proven program of additional professional education "qualification of personnel, the scope of recreation and sports tourism". Refs. 7 titles.
Key words:Recreation, training, certification, expert.
292
Актуальность создания программы дополнительного профессионального образования «Оценка квалификаций персонала сферы рекреации и спортивно-оздоровительного туризма» обусловлена практической потребностью в создании системы повышения квалификации экспертов по оценке и сертификации квалификаций в области рекреации и спортивнооздоровительного туризма.
Оценка квалификаций является основой сертификации персонала. Именно на основе проведенной экспертной комиссией оценки квалификаций, сертификационная комиссия принимает решение о присвоении или не присвоении соискателю соответствующего квалификационного уровня. В основе оценки квалификаций лежит процесс демонстрации кандидатом на сертификацию имеющихся у него знаний, умений и опыта, осуществляемый на добровольной основе.
Очень важным моментом развития системы сертификации является доверие к процессу сертификации со стороны граждан. А это, в свою очередь, зависит от его беспристрастности, прозрачности процедур и критериев оценки, а также от выбора надежных методик.
Исходя из анализа проведенного в ходе нашего исследования нормативных документов регламентирующих организацию системы рекреации и спортивно-оздоровительного туризма в РФ [1-7 и др.], мы сделали следующий вывод об необходимых компетенциях экспертов, занимающихся сертификацией в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, которые легли в основу разработанной нами программы дополнительного профессионального образования «Оценка квалификаций персонала сферы рекреации и спортивнооздоровительного туризма».
Выпускник программы должен обладать следующими профессиональными компе-
тенциями (ПК):
- уметь оценивать физическое и функциональное состояние индивида; -уметь определять цели и задачи учебного и тренировочного процессов;
-уметь подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы обучения и тренировочных занятий;
-уметь определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида;
-оценивать эффективность используемых средств и методов в учебном и тренировочном процессе;
-уметь осуществлять текущий и этапный контроль за состоянием общей и специальной работоспособности занимающихся;
-знать технологию обучения двигательным действиям;
-уметь контролировать эффективность техники спортивных движений, разрабатывать
ииспользовать приемы ее совершенствования;
-знать и уметь использовать информационные технологии;
-знать компьютерные программы для планирования учебного и тренировочного процессов, учета выполняемых тренировочных нагрузок, контроля за состоянием занимающихся, корректировки тренировочного процесса, решения других практических задач;
-знать и уметь применять современные педагогические технологии;
-знать психологию детско-юношеского возраста;
-уметь обучать различным формам и методам выживания в природной среде,
-уметь формировать личность обучающегося в процессе занятий спортивным туризмом, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, к туризму, к здоровому образу жизни.
-уметь проводить спортивно-туристские мероприятия;
-уметь ориентироваться на местности, в любой природной среде;
-знать основы безопасности в детско-юношеском спортивном туризме.
-организационно-управленческая деятельность:
-умеет организовывать, планировать и оценивать эффективность спортивнотуристских мероприятий;
293
-умеет контролировать выполнение учебно-тренировочных процессов и должностных инструкций в детско-юношеском спортивном туризме;
-умеет организовывать и проводить физкультурно-массовые и спортивно-туристские мероприятия;
-организовывать и проводить спортивно-туристские походы, путешествия, экспедиции и экскурсии,
-знает и умеет работать с финансово-хозяйственной документацией.
-умеет организовать работу детского, подросткового, молодежного коллектива, участвует в разработке мотивационных программ для детей и подростков;
-знает критерии оценки профессионального уровня инструктора, руководителя группы спортивного туризма,
-знает систему оценки категорий сложности спортивно-туристских маршрутов;
-знает аккредитационные показатели и умеет проводить аттестацию инструкторов и принимать решения по результатам аттестации;
педагогическая, воспитательная деятельность:
-знать технологии воспитания детей, подростков и молодежи
-владеть коммуникативными технологиями;
-уметь воспитывать личным примером;
-знать специфику формирования личности и способствовать духовному, нравственному и физическому развитию, укреплению здоровья участников детско-юношеского спортивного туризма;
-воспитывать готовность к защите Отечества, смелость, мужество и выносливость, чувство коллективизма, сознательную дисциплину, способствовать расширению кругозора обучающихся, приобретению новых знаний и умений.
-уметь воспитывать патриотизм, чувства долга и любви к Родине, ответственности подрастающего поколения перед обществом;
-уметь целенаправленно развивать экологическое воспитание обучаемых;
-знать и уметь проводить все туристские мероприятия в строгом соответствии с нормативными документами;
Выпускник должен:
-понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
кней устойчивый интерес;
-знать современные педагогические технологии и уметь применять их в своей профессиональной деятельности;
-знать основы детской и юношеской психологии, понимать внутренний мир детей, подростков и молодежи;
-иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;
-знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
-обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
-обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений,
ксамостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
-быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
-быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
294
-быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач
ворганизациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;
-знать основы туристской деятельности, туризма, экскурсоведения, краеведения;
-быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
-быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
-быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых зна-
ний;
-обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации;
-знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере.
Необходимо демонстрировать общие знания и умения эксперта в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма. Выпускник должен знать:
законодательство Российской Федерации и постановления Правительства Российской Федерации, в области технического регулирования, образования, регулирующие сферу рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
перечень профессий, должностей и квалификаций персонала в области рекреации
испортивно-оздоровительного туризма;
направления и основные принципы международного сотрудничества в области оценки квалификаций персонала;
региональную и зарубежную практику оценки квалификаций персонала;
общие принципы построения систем менеджмента качества, экологического менеджмента, менеджмента промышленной безопасности и здоровья, управление качеством пищевых продуктов системы ХАССП в соответствии со стандартами ИСО 9000, 14000, 22000, OHSAS 18000;
общие правила и рекомендации по оценке квалификаций в Российской Федерации;
правила, порядки, организационные и методические документы Системы сертификации персонала в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
технологию оказания услуг рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
классификацию оборудования, инструментов, материалов, применяемых для оказания услуг в сфере рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
схемы, методы и процедуры оценки квалификаций персонала в области рекреации
испортивно-оздоровительного туризма;
психологические аспекты работы с клиентами.
национальные стандарты в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, профессиональные стандарты в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, межгосударственные стандарты, признанные Российской Федерацией, международные стандарты в соответствии с областью деятельности эксперта, а также организационнометодические документы по оценке квалификаций персонала в области рекреации и спор- тивно-оздоровительного туризма,
порядок, методы, схемы и процедуру оценки персонала в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма,
порядок заполнения протоколов оценки.
должен уметь:
проводить оценку квалификаций персонала, обеспечивать соблюдение правил и процедур их оценки и обоснованность выдачи квалификационного сертификата;
295
проводить экспертизу нормативных, технических и других документов, используемых при оценке квалификаций;
идентифицировать квалификационный уровень претендентов;
разрабатывать методику (процедуру) оценки квалификации персонала в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма в соответствии с заявленными требованиями;
проводить оценку и контроль соответствия претендентов установленным квалификационным требованиям;
оформлять типовые документы (заявку, договор, квалификационный сертификат);
оформлять акт и протокол проверки выполнения работы и оказания услуги;
зарегистрировать документы в реестре Системы сертификации персонала в области туризма и сервиса;
оценивать выполнение корректирующих мероприятий.
должен быть зрелым специалистом, обладать здравым суждением и обладать умением:
беспристрастно и объективно собирать и анализировать фактические данные;
реально оценивать ситуацию, понимать связи и взаимодействие подразделений проверяемых предприятий;
логически обосновывать выводы на основе фактических данных;
противостоять оказываемому давлению;
кратко и аргументировано излагать результаты проверки и анализа;
сочетать пунктуальность в работе с творческим поиском и активностью;
ясно и свободно выражать свои мысли письменно и устно, в достаточной степени обосновывать свои выводы и заключения.
владеть правилами делового этикета;
реально оценивать ситуацию, быть выдержанным, понимать сложные процессы с точки зрения главной перспективы, принимать правильные решения в сложной обстановке;
общаться с людьми, не давать возможности увести себя от целей проверки, адекватно и правильно реагировать на обстановку, проявлять доброжелательность и уважение к лицам, с которыми общается;
проявлять стойкость и преданность целям проверки.
Библиографический список
1.Постановление Минтруда и социального развития Российской Федерации от 17 мая 1999 г. № 8 «О квалификационных требованиях (профессиональных стандартах) к основным должностям работников туристской индустрии (в ред. Постановления Минтруда РФ от
10.10.2002 № 71).
2.Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. Утв. Постановлением Минтруда РФ от 21.08.1998 № 37. (ред. от 14.03.2011).
3.Квалификационные характеристики должностей работников организаций сферы туризма, утв. Приказом Минздравсоцразвития 12 марта 2012 г.
4.Квалификационные характеристики должностейработников в сфере образования, утв. Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н.
5.Национальная рамка квалификаций Российской Федерации: Рекомендации / О.Ф. Батрова,
В.И. Блинов, И.А. Волошина [и др.] М.: Федеральный институт развития образования, 2008.
6. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования. Утв. Министром образования и науки РФ и Президентом РСПП от 31 июля
2009 г. № АФ-318/03.
296
7. Положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан, прошедших профессиональное обучение в различных формах. Утв. Министром образования и науки РФ и Президентом РСПП от 31 июля 2009 г. № АФ-317/03.
УДК 379.83
РАЗРАБОТКА ТУРОВ ВЫХОДНОГО ДНЯ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ (НА ПРИМЕРЕ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ)
Маркова Л.А. , Кугушева Т.В.
Чайковский государственный институт физической культуры, 617764, Пермский край, г. Чайковский, ул. Ленина, 67
Определены предпосылки формирования туров выходного дня на особо охраняемых природных территориях (на примере УР). Выявлена Актуальность привлечения школьников к потреблению данного вида услуг.
Ключевые слова: особо охраняемые природные территории, тур выходного дня, экологическая культура.
Маркова Любовь Андреевна, студентка 3 курса ФГБОУ ВПО ЧГИФК, тел.: 89226457832, e- mail: Lyubov.markova.1995@mail.ru
Кугушева Татьяна Вячеславовна: кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности,
тел.:89223192245, e-mail: tvk-71@mail.ru
The preconditions for the formation of weekend tours on specially protected natural territories. Identified the Relevance of attracting students to the consumption of such services. Keywords: specially protected natural areas, city break, ecological culture.
Особо охраняемые природные территории (ООПТ) относятся к объектам национального достояния. Они располагают природными комплексами и объектами, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение.
Сохранение природных территорий является важной задачей не только государства, но и каждого гражданина, поскольку именно экология – фундамент здорового образа жизни населения, а также благоприятного развития общества и страны.
Многие субъекты Российской Федерации уже оценили роль ООПТ, значение и благотворное влияние на социальную, культурную и экономическую сферы. Всего в России существует более 13 тысяч таких территорий общей площадью 580 тысяч квадратных километров в 81 из 84 субъектов. А это значит, что активное развитие туризма на данных объектах весьма актуально.
Природные комплексы и объекты становятся мощным фактором регионального развития. Говоря об Удмуртской Республике, следует отметить, что имеются благоприятные природные предпосылки, регион обладает уникальными по своим свойствам и запасам месторождениями минеральных вод и грязей, разнообразный животный мир и наличие достаточного количества охотничьих и рыболовных баз.
Всего на территории Республики насчитывается 309 особо охраняемых природных территорий федерального, регионального и местного значений общей площадью около 362 тыс.га. Среди них национальный парк «Нечкинский», природные парки «Шаркан» и «УстьБельск», лечебно-оздоровительные местности и курорты, государственные заказники, бота-
297
нический сад, памятники природы. Все эти объекты имеют большой природный потенциал и играют значительную роль в экологии данного региона.
На этих территориях возможна организация практически любого вида отдыха: от автомобильных до велосипедных туров, от лесных прогулок на лыжах до туристических походов. А на что ориентированы туры выходного дня?
Во-первых, это отличная возможность отдохнуть, не уезжая на длительные расстояния. Во-вторых, способ отложить свои дела на недолгий срок. А также это выход для тех, кто ищет приключений в родных краях.
Туры выходного дня – это уникальная возможность познакомиться с окружающей средой и посетить незабываемые места не далеко от дома. А это значит, что посещение этих мест не только доступно и удобно, но и возможно практически в любое время.Так, в летние периоды могут быть актуальны сплавы по реке и конные прогулки, в осенние и весенние сезоны – автомобильный туризм, а зимой наиболее популярны лыжные прогулки и катания на снегоходах.
Основными потребителями данных услуг на сегодняшний день является взрослое население. К сожалению, наименее задействован такой сегмент, как школьники. Данная группа населения не является популярной среди туристических агентств. Связано это, прежде всего, с огромной ответственностью и большим спектром обязанностей.
Помимо повышенного требования к безопасности, при планировании экскурсий и туристических поездок для школьников необходимо учитывать возрастные особенности участников, уровень их подготовленности, школьную программу. Такие поездки требуют от сопровождающего или руководителя группы определенное внимание, готовность ответить на многочисленные вопросы, а также умение заинтересовать детей экскурсионной программой.
Несмотря на это, данный сегмент является неотъемлемой частью туризма. Тогда как сам туризм выступает не только как средство рекреации и развлечения, а объект физического и прикладного воспитания. Также велика его роль в воспитании нравственных качеств личности школьника. Нельзя недооценивать и того, что детскому возрасту свойственно стремление к необычности, к приключениям и романтике. Именно благодаря отдаленности от городской среды возникает уникальная возможность привить школьникам необходимые качества и навыки, подготовить их к смене обстановки. Туризм – прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности ребят. И с помощью активного отдыха в ходе путешествия ребята раскрываются совсем с другой стороны, чем в школе [2].
К тому же можно говорить и о воспитании экологической культуры учеников посредством общения с природой.
В нашей стране охрана природы - дело государственной важности. Конституционная обязанность граждан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам конкретизируется в нескольких законах. Так, например, статья 58 Конституции Российской Федерации гласит: «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» [1].
Но чтобы каждый гражданин осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе родного края. Из всего многообразия деятельности детям наиболее доступно такое эмпирическое восприятие, как наблюдение. В процессе ознакомления с предметами флоры и фауны у учеников рождается желание ухаживать за животными, выращивать растения. Экологическое воспитание основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы и их фиксации [3].
Для школьников поездки можно организовать в рамках какого-либо учебного предмета, например как «Окружающий мир», «Природоведение», «Биология», «География», «История». В рамках образовательного контекста, туристический поход – это форма организации учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, проводимая вне рамках школы.
298
Так возможно осуществление уже имеющихся маршрутов. Среди природных объектов наиболее адаптированным для школьного туризма можно назвать национальный парк «Нечкинский», включающий многочисленные маршруты и экскурсионные программы. Наиболее освоено несколько экологических троп: «Тайны Костоватовского бора», «Костоватовская», «Нечкинская», «Легенды о Иммаре», «Сидоровы горы», тропа здоровья «Терренкур». Памятниками природы, которые могут заинтересовать данный сегмент, являются озеро Заборное, минеральный источник Макаровский, торфяные болота Кемульское и ЧистоКостоватское, урочища Галево, Сидоровы Горы и Нечкино.
На сегодняшний день на территории парка «Нечкинский» известно 30 памятников археологии. Некоторые из них, например, городища, даже будучи не раскопанными, являют собой замечательные объекты, от зрительного восприятия которых захватывает дух.
А территории природного парка «Шаркан» удивляют не только своими ландшафтными изысками. Развитие туризма здесь находится в динамике. Популярными в последнее время стали поездки к Тол Бабаю.
Тол Бабай – это удмуртский Дед Мороз. В компанию к нему было решено добавить различных вумуртов, леших и бабок-Ёжек. Ежегодно на встречи с ними в Шарканский район приезжает множество школьников. Программы предполагают вождение хороводов, пение песен, национальные игры, поедение перепечей. Встреча Нового Года не заканчивается хороводами и получением сладких подарков. Детям дается возможность познакомиться с природными составляющими парка, покататься на тюбингах и лошадях, развлечься на спортив- но-игровых площадках, специально оборудованных для ученических и детских групп.
Что интересно, приехать к Тол Бабаю можно в любое время года: существуют тематические программы, актуальные для отдыха весной, летом и осенью.
Но и другие праздники никого не оставят равнодушными. Положительные эмоции школьников – залог их мотивации к учебной деятельности.
Наиболее оптимальными поездками для школьников должны быть путешествия выходного дня. Дело в том, что смена впечатлений и образа жизни прежде всего приводят к положительным результатам как в учебной, так и в культурной деятельности ребенка. Отдых необходим для восстановления сил, повышению работоспособности, достижению высокий результатов. А совмещение активного отдыха с природной средой поможет привить школьникам любовь и бережное отношение к природе.
Библиографический список
1.Конституция Российской Федерации: Глава 2, статья 58. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.
2.Дьяченко А.А., Шаранов А.А. Развитие школьного туризма/ Спорт в школе и здоровье детей
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/214256/
3.Путырская Н. Воспитание экологической культyры детей посредством общения с природой
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad
УДК 373.1
ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ Медведева К.Л., Туранина Н.А.
Белгородский государственный институт искусств и культуры, г. Белгород, ул. Королева, 7
Рассматривается одна из насущных современных задач – этнокультурная идентификации как важный компонент национального самосознания. Формирование этнокультурной идентификации у молодого поколения реализуется в рамках образовательного процесса, являясь важ-
299
ной составляющей как обучения, так и воспитания. Широкие возможности в этом направлении предоставляет организация работы по туризму и краеведению. Туристическая и краеведческая деятельность дает возможность создавать условия и ситуации, которые бы позволяли молодежи на практике показать свои патриотические чувства и гражданскую позицию.
Медведева Кристина Леонидовна, студентка 1 курса БГИИК, тел 89524206774, e-mail: kina.medvedeva@yandex.ru
Туранина Неонила Альфредовна, доктор филологических наук, профессор, тел 89194304646, e-mail: turanina@mail.ru
Ключевые слова: этнокультурная идентификация, туризм, краеведение, гражданственность, патриотизм.
Considered one of the most important modern problems - ethnic and cultural identity as an important component of national identity. The formation of ethnic and cultural identity of the young generation is implemented in the framework of the educational process as an important component of both training and education. Opportunities in this direction provides the organization of work on tourism and local history. Tourist and local history activity gives the opportunity to create the conditions and situations that would allow youth to practice to show their patriotism and citizenship. Keywords: ethno-cultural identification, tourism, local history, citizenship, patriotism.
Потребности современного социума диктуют необходимость формирования у личности гражданственности и патриотизма, бережного отношения к ценностям, традициям своего Отечества, понимания своих прав и обязанностей по отношению к себе, своей семье, обществу. В.В. Путин в рамках Ежегодного послания президента Российской Федерации сказал очень важную речь: «Сегодня Российское сообщество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердие, сочувствие, сострадание друг к другу, поддержки и взаимопомощи. Дефицит того, что всегда во все времена исторически делало нас крепче и сильнее, чем мы всегда гордились. Мы должны всецело поддержать институты которые являются носителем традиционных ценностей, исторически доказали свою способность передавать их из поколения в поколение, укреплять прочную и духовно-нравственную основу общества. Именно поэтому определяющее значение определяют вопросу общего образования, культуры, молодежной политики. Эти сферы – не набор услуг, а прежде всего пространство для формирования нравственного, гармоничного человека, ответственного гражданина России» [2]. Важнейшим компонентом национального самосознания является этнокультурная идентификация. В связи с этим одной из приоритетных целей современного образования является формирование этнокультурной идентификации как одного из важнейших компонентов национального самосознания школьников. «Идентичный» переводится с латыни как «тождественный», а «идентификация» – это установление тождества между предметами, процессами. Этнокультурная идентификация – это процесс отождествления индивидом себя с этнической общностью, позволяющий ему усвоить необходимые стереотипы поведения, требования к основным культурным ролям [1].
Исследование проблемы формирования этнокультурной идентификации в обществе имеет свою историю. В России проблемы национальной самобытности славянского и русского национального характера поднимались учеными К.Г. Антоном, Н.М. Карамзиным, В.О. Ключевским, М.В. Ломоносовым, М.М. Щербатовым. К вопросам национального образования обращались К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, В.А. Сухомлинский и другие.
Формирование этнокультурной идентификации у молодого поколения реализуется в рамках образовательного процесса, являясь важной составляющей как обучения, так и воспитания. Широкие возможности в этом направлении предоставляет организация работы по туризму и краеведению. Уже в школьном возрасте она побуждает подрастающее поколение
300