Семинар 8. Система ценностей и идеал человека XVII века

(2 часа)

Цель: проследить этапы формирования нового типа человека XVII века на примере романа Д. Дефо «Робинзон Крузо».

Задания:

1. Для обсуждения на семинаре предлагаются следующие вопросы:

- как Робинзон относится к Богу, к свободе, времени?

- каково его отношение к труду, как он ведёт дела?

- подходит ли он под образ идеального купца?

- какую роль играет разум в его жизни?

- каков характер героя в начале повествования?

- каковы этапы изменения его характера после кораблекрушения?

- какие черты характера Робинзон приобретает, живя на острове?

- каким становится его отношение к жизни?

- в чём он видит цель своей жизни?

- в чём он находит утешение, отраду?

- как он начинает относиться к людям, к труду, к невзгодам и неприятностям?

- для кого и для чего писал свою книгу Дефо?

- составьте шкалу ценностей главного героя.

2. Дж. Локк. «Письмо о веротерпимости»:

- понятие веротерпимости;

- что такое, по Локку, истинная религия?

- какой смысл вкладывает философ в понятие «свобода совести»?

- что такое государство, на каких принципах оно должно быть основано?

- как понимает Дж. Локк гражданские интересы?

- что входит в понятие «права человека»?

- как он определяет роль Церкви и роль государства?

- какова позиция верующего человека, в чём её отличие от средневековой?

Методические рекомендации

1. При подготовке первого задания постарайтесь определить на основе данного текста, как меняется образ человека в XVII веке, как это связано с социальными и культурными событиями эпохи, с ролью буржуазии в это время. Как представление о человеке XVII века можно соотнести с моделью идеального человека Средневековья и Возрождения, в чём их отличия, есть ли какое-либо сходство? Как на основе представлений о человеке строится модель поведения, взаимоотношения людей в обществе? Составляя шкалу ценностей, докажите, что эти ценности соответствуют общей ценностной системе XVII столетия. Ответьте на вопрос, как и почему меняется система ценностей Робинзона после жизни на острове.

2. При работе с источником обратите внимание на те изменения, которые происходят в понимании проблем, связанных с религией и веротерпимостью. Как должны строиться отношения Церкви и государственной власти? Как Локк разделяет сферы влияния религиозных и гражданских институтов? Почему для философа так важен вопрос взаимной терпимости, как он предлагает относиться к инакомыслящим, является ли его точка зрения типичной для данной эпохи или Локк в этом вопросе предвосхищает свое время?

Литература:

Дефо Д. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо (любое издание).

Локк Дж. Письмо о веротерпимости // Локк Дж. Английское свободомыслие. М., 1981. С. 27­—78.

Семинар 9. Идеал человека XVIII века (на примере романа Вольтера «Кандид»)

(2 часа)

Цель: описать модель человека эпохи Просвещения.

Задания:

1. Вольтер как человек эпохи Просвещения.

2. Идеал человека и система ценностей в романе «Кандид».

Методические рекомендации

1. Расскажите и жизни и творчестве Вольтера. Отметьте те черты его характера, которые соответствуют идеалу человека XVIII века. В чём состояло его влияние на культуру этого времени?

2. Проанализируйте текст романа и ответьте на следующие вопросы:

- трактовка проблемы религии (отношение к духовенству, к нищим, положение религии в Эльдорадо);

- восприятие средневековой философии (кто является её носителем; какой должна быть настоящая философия);

- проблема разума;

- идеал жизни простого человека;

- отношение к социальной системе, проблема власти и свободы;

- представления о дворянстве;

- отношение к Франции;

- в чём причина оптимизма некоторых героев, как к этому относится автор;

- понятия блага и несчастья;

- роль аффектов в поведении человека.

В конце работы на семинаре подведите итог: в чём состоит идеал человека XVIII века; как нужно относиться к людям, к жизни, к красоте, богатству; в чём смысл жизни человека эпохи Просвещения? Из чего складывается система ценностей XVIII века? Какую ценность, опираясь на текст романа, можно поставить на первое место? Каким должно быть общество; какое место в нём должны занимать религия и философия?

Литература:

Артамонов С.Д. Вольтер и его время. М., 1990.

Библер В.В. От наукоучения к логике культуры. М., 1991.

Вольтер. Кандид, или Оптимизм // Вольтер. Стихи и проза. М., 1987. С. 166­—243.

Кузнецов В.Н. Западноевропейская философия XVIII века. М., 1986.