Тема 4.2. Социальная политика в области образования.

Социальное прогнозирование, планирование и управление

Признаки различения подходов к управлению образованием: по нацеленности управления на процесс или результат (нецелевое и целевое управление); по характеру принимаемых решений (несистемное и системное управление); по типу реагирования на происходящие в обществе изменения (реактивное и опережающее управление); по степени участия общественности в управлении (административный и партисипативный, участвующий, подходы).

Социальное прогнозирование. Футурологический подход. Применение моделей: зарубежный и отечественный опыт. Прогноз как научная основа для социального планирования.

Социальное планирование в практике управления образованием. Социокультурное проектирование образовательных систем.

Советская социальная политика в области образования. Опыт социального управления в сфере образования в последние десятилетия. Механизмы управления как инструмент реализации образовательной политики. Роль общественности в современном управлении образованием.

Зарубежный опыт реформ в сфере образования.

Тема 4.3. Современное реформирование российской системы образования

Обусловленность специфики изменений, происходящих в российской системе образования, сдвигами в стране. Особенности складывания в системе образования практически отсутствовавших подсистем: рынка образовательных услуг, рынка капитала в системе образования, рынка труда в этой сфере.

Процесс реформирования народного образования. Неоднозначность сегодняшней ситуации. Перспективы процесса демократизации в сфере образования.

Новые проблемы российского общества, связанные с социальной дифференциацией в сфере образования. Коммерциализация образования. Социальные последствия современных процессов в сфере образования для потребителей образовательных услуг.

Разработка правительственной программы реформ. Варианты прогноза будущего российской системы образования в зависимости от альтернатив развития общества.

Современные задачи социологии образования. Необходимость создания научной службы мониторинга и прогнозирования развития системы образования и ее взаимодействия с другими институтами общества.

Семинары

1. Основные функции образования. Воспроизводство культурных и социальных ценностей и социализация членов общества

1. Обучение и воспитание как взаимосвязанные аспекты образовательной деятельности

2. Развитие общества, динамика системы ценностей и образование

3. Место преподавания общественных наук в советской системе образования. Особая важность преподавания гуманитарных дисциплин в современный период

4.Реформирование общества и переориентация в обучении

2. Основные функции образования. Институт для формирования и воспроизводства навыков, необходимых для рабочей силы

1. "Пирамида вакансий"(потребности народного хозяйства в кадрах) и ее взаимосвязи с системой образования

2. Требования, предъявляемые современным развитием, и перемены в сфере образования

3. Варианты соотношения разных уровней образования и их социальная интерпретация

4. Современные российские тенденции динамики потребности в кадрах по профессиям и проблемы образования

5. Динамика профессиональных ориентаций молодежи и функционирование образовательных учреждений

3. Основные функции образования. Формирование социальной структуры общества; социальная селекция посредством института образования

1. Образование, статус, мобильность в различных обществах

2. Изменение значимости образования для социальной мобильности в современной России

3. Социальная обусловленность и социальное содержание профессиональных и образовательных ориентаций молодежи

4. Динамика профессиональных, образовательных, социальных ориентаций выходцев из различных слоев российского общества

5. Анализ динамики социальной дифференциации в реализации возможностей в российской системе образования

6. Плюрализация в системе образования, дифференциация учебных заведений и усиление социальной дифференциации в сфере образования; явные, скрытые и отложенные конфликты в этой сфере.

4.Система образования как социальная организация

1. Специфика системы образования и образовательных учреждений как организаций

2. Позитивные и негативные аспекты организаций, их выражение в системе образования и образовательных учреждениях

3. Звенья властных структур в системе образования: распределение властных полномочий и обязанностей, нормативные требования и роли

4. Переход к гражданскому обществу и перераспределение управленческих функций в образовании

5. Нормативные требования к выполнению социальной роли преподавателя

6. Перемены в общественной жизни и социальный статус преподавателя:

7. Социально-экономические изменения и перемены в составе пополнения учебных заведений

8. Школьник, студент и рынок труда. Необходимые государственные инструменты для регулирования молодежной занятости

5. Образование и другие социальные институты

1. Рынок труда как регулятор системы образования

2. Политические движения и институт образования

3. Динамика демографических процессов в России, демографический прогноз и вероятное развитие системы образования

4. Проблемы образования, связанные с кризисными явлениями в институте семьи

5. Автономизация социальных институтов и ее последствия для системы образования

6. Современное реформирование российской системы образования

1. Формирование в сфере образования рынка образовательных услуг, рынка капитала, рынка труда

2. Современный процесс реформирования народного образования

3. Социальные последствия современных процессов в сфере образования для потребителей образовательных услуг

4. Варианты прогноза будущего российской системы образования в зависимости от альтернатив развития общества

Основная литература

1. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века (размышления социолога). М.: Педагогика, 1991.

2. Днепров Э.Д. Школьная реформа между “вчера” и “завтра”. М.: РАО, 1996.

3. Дюркгейм Э. Социология образования. М.: ИНТОР, 1996. .

4. Зиятдинова Ф.Г. Социальные проблемы образования. М.: РГГУ, 1999.

5. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М.: Эдиториал УРСС, 1999.

6. Манхейм К. Диагноз нашего времени // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994. С. 412 - 571.

7. Овсянников А. А. Система образования в России и образование России // Мир России. 1999. Том VIII. № 3. С. 73-132.

8. Революция притязаний и изменение жизненных стратегий молодежи: 1985 - 1995 годы / Отв. ред. В.С.Магун. М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.

9. Собкин В.С., Писарский П.С. Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. М.: Министерство образования РФ, 1992.

10. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М.: Наука, 1980.

11. Чередниченко Г.А. Школьная реформа 90-х годов: нововведения и социальная селекция // Социологический журнал. 1999. № 1-2. С. 5-21.

12. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства). М.: Мысль, 1985.

13. Шереги Ф.Э. Социология образования: Прикладные исследования. М.: Academia,2001.

14. Шубкин В.Н. Социологические опыты. М.: Мысль, 1970.

15. Шубкин В.Н., Астафьев Я.У. Социология образования // Социология в России / Под ред. В.А.Ядова. М.: изд-во "На Воробьевых", ИС РАН, 1996.

Дополнительная литература

1. Жизненные пути одного поколения / Под ред. Л.А.Коклягиной, В.В.Семеновой, М.Титмы. М.: Наука, 1992.

2. Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург: УГППУ, 2000.

3. Зиятдинова Ф.Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. М.: Луч, 1992.

4. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. М., 1998.

5. Когда наступает время выбора (Устремления молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений) / Отв. ред. Г.А.Чередниченко.СПб.: РХГИ, 2001.

6. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы и их реализация. М.: ЦСО РАО, 2000.

7. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Молодежь и образование. М.:Наука, 1977.

8. Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. М.: Прогресс, 1970.

9. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. М: Высшая школа, 1990.

10. Нечаев В.Я. Социология образования. М.: изд-во МГУ, 1992.

11. Ольшанский В.Б., Волжина Н.Ю. Школьник в изменяющемся обществе (1982-1997) // Социологические исследования. 1999. № 6. С. 88-95.

12. Попкевиц Т. Политическая социология образовательных реформ. М.: ЦСО РАО, 1998.

13. Рубина Л.Я. Профессиональное и социальное самочувствие учителя // Социологические исследования. 1996. № 6. С. 63-75.

14. Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М., 1970.

15. Руткевич М.Н., Потапов В.П. После школы. Социально-профессиональные ориентации молодежи. М.: Министерство труда РФ, 1995.

16. Саймон Б. Общество и образование. М.: Прогресс, 1989.

17. Собкин В.С., Писарский П.С. Социологический портрет учащегося ПТУ. Социология образования. Выпуск 1. М.: министерство образования РФ, 1992.

18. Собкин В.С., Писарский П.С., Коломиец Ю.О. Учительство как социально-профессиональная группа. М.: РАО, 1996.

19. Столяр И.Г. Социологический анализ советской политики в области народного образования (по материалам партийно-правительственных документов , 1917-1930-е годы) // Социология образования. Труды по социологии образования. Том 2. Выпуск 3. М.: Центр социологии образования РАО, 1994. С. 21-47.

20. Филиппов Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М.: Педагогика, 1990.

21. Чередниченко Г.А. Школа массовая и элитарная: перемены в деятельности и карьеры учащихся // Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ. По материалам массовых социологических обследований молодежи. М.: Центр социологии образования РАО, 1996. С. 50-61.

22. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: Прикладной аспект. М.: Юрист, 1997.

23. Bourdieu P. et Passeron J.-C. Les H'eritiers / Ed. de Minuit. Paris: 1964.

24. Boudon R. Education, Opportunity, and Social Inequality: Changing Prospects in Western Society. N.Y.: Wiley, 1974.

25. Coleman J.S., et al. Equality of Educational Opportunity. Washington, D.C.: US Government Printing Office, 1966.

26. Sociology of Education Today / Ed. by J.Demaine. Palgrave Publishers, 2001.