Образец ключ для обработки и интерпретации ответов

Вопрос	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII
1	Г	Е	В	З	Ж	Б	А	Д
2	Б	Д	Ж	Г	А	Е	В	З
3	А	В	Г	Ж	З	Д	Е	Б
4	З	Б	Д	В	Г	А	Ж	Е
5	Е	Г	З	А	Б	В	Д	Ж
6	В	Ж	А	Д	Е	Б	З	Г
7	Ж	А	Е	Б	Д	З	Г	В
Сумма

4. Прочтите и проанализируйте описание ролей в групповом взаимодействии:

Характеристика ролей в управленческой команде

I. Председатель: функции - впитывает все возможные мнения и принимает решения; свойства - умеет слушать; хорошо говорит, логичный, решительный; тип - спокойный, стабильный тип личности, нуждается в высокомотивированной группе.

II. Формирователь: функции - лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое; свойства - динамичный, решительный, напористый; тип - доминирующий экстраверт, нуждается в компетентной умелой группе. I и II - два противоположных подхода к общему управлению группой.

III. Генератор идей: функции - источник идей; свойства - умен, богатое воображение, креативен; тип - нестандартная личность, нуждается в мотивированном окружении, которое будет воспринимать его идеи.

IV. Оценщик идей (критик): функции - анализ и логические выводы, контроль; свойства - аналитичность, интеллектуальность, эрудированность, "якорь группы"; возвращает к реальности; тип - рассудительный волевой, нуждается в постоянном притоке информации и новых идей.

V. Организатор работы: функции - преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения; свойства - организатор, волевой, решительный; тип - волевой тип личности, нуждается в предложениях и идеях группы.

VI. Организатор группы: функции - способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы; свойства - чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность; тип - эмпатийность и коммуникативность, нуждается в постоянном контакте со всеми членами группы.

VII. Исследователь ресурсов: функции - связующее звено с внешней средой; свойства - общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный; тип - "напористый экстраверт", нуждается в свободе действий.

VIII. Завершитель: функции - побуждает группу все делать вовремя и до конца; свойства - профессиональная педантичность, обязательность, ответственность; тип - педантичен, нуждается в групповой ответственности, обязательности (15).

Методика по выявлению самореализации личности в группе

Цель: определить, как и насколько индивидуальные способности, увлечения, умения членов группы реализуются в жизни коллектива; выступал ли он в роли организатора.

На группу (или микрогруппу) выдается изображение 1 дерева и 3 разноцветных листочка на каждого человека. Каждый заполняет листочек определенного цвета, выполняя 3 задания. Затем листочки приклеиваются, собираясь в три ветви:

1. Какие знания, увлечения, таланты ты смог (бы) использовать в делах группы. Какой бы твой опыт мог пригодиться группе в дальнейшем? (Каждый записывает на отдельном листочке, указав свое имя). Это красная ветвь.

2. Желтая ветвь: Что тебе удалось организовать в группе. Чему ты смог (смог бы) научить членов своей группы?

3. Зеленая ветвь: Чему ты научился от членов группы? Чему бы ты хотел научиться от членов группы?

Наши советы:

1. Важно заранее подготовить все необходимое для работы.

2. При анализе определить востребованность или невостребованность коллективом индивидуальных способностей, увлечений, умений студента, как часто становится он в позицию организатора (готов ли стать).

3. Для коллективного обсуждения удобно расположить деревья вместе и провести сравнение: у какого дерева какие листки преобладают – красные, желтые, или зеленые. Есть ли участники, чьи таланты и способности не были затребованы группой.

Методика "цветопись"

Цель: использование наглядных средств в оценке проведенных дел, выявления эмоционального состояния человека в процессе жизнедеятельности группы. С помощью цветописи может быть определено общее эмоциональное состояние коллектива.

Перед проведением дела участников предупреждают, что по его окончании необходимо будет цветом оценить прошедшее дело и называют параметры оценки. Они могут быть различными:

а) с точки зрения качества дел:

- дело получилось качественно;

- было хорошо, но были и неудачные моменты;

- получилось "ничего", было немало недостатков;

- в основном дело не удалось, хотя были и отдельные удачные моменты;

- дело полностью не удалось;

б) с точки зрения произведенного делом впечатления:

- дело очень понравилось;

- понравилось, но не все;

- не очень понравилось;

- не понравилось вовсе;

Каждый параметр оценки знаменуется своим цветом. После завершения дела каждый опускает в определенный пакет цветной квадратик соответствующего настроению, мнению цвета.

Подсчитываются результаты, и создается графическое изображение - радуга, салют, букет цветов, по которому наглядно видно, как оценено дело.

Советы:

1. Определитесь, какой аспект оценки вам важнее (по качеству или эмоциональному восприятию). Оба аспекта лучше не закладывать в условия вместе - участники могут ошибиться.

2. Дело оценивается индивидуально.

3. Брать надо лишь один цветной квадратик.

4. Яснее разъясните условия.

5. Цветные квадратики можно использовать для графиков.

Самоанализ (рефлексия) результатов деятельности

(методика И.П.Иванова)

1. Что понравилось и почему?

2. Что не понравилось и как этого можно было избежать?

3. Мой опыт.

Методика САН

Назначение: методика предназначена для определения психофизиологической, поведенческой и эмоциональной характеристик участника группы до, во время и после мероприятия, при определенных условиях и т.д.

Инструкция: вам необходимо оценить собственное самочувствие, активность и настроение по семибальной шкале, где 3 соответствует наилучшему состоянию, -3 – наихудшему состоянию. Можете пояснить свой ответ в примечании (табл.8).

Таблица 8