- •Концепции современного естествознания
- •Часть 1
- •Пояснительная записка
- •Виды занятий и методики обучения
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-тематический план
- •Содержание курса Введение: общие сведения о курсе
- •Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира (первая дидактическая единица)
- •Тема 1.1. Научный метод
- •Тема 1.2. Естествознание и его роль в культуре
- •Тема 1.3. Этика научных исследований. Псевдонаука
- •Тема 1.4. Формирование научных программ (математическая, атомистическая, континуальная)
- •Тема 1.5. Естественно-научные картины мира
- •Тема 1.6. Развитие представлений о материи
- •Тема 1.7. Развитие представлений о движении
- •Тема 1.08. Развитие представлений о взаимодействии
- •Тема 2.04. Общая теория относительности
- •Структурные уровни и системная организация материи (третья дидактическая единица)
- •Тема 3.1. Микро-, макро-, мегамиры
- •Тема 3.02. Взаимосвязь структурных уровней организации материи
- •Тема 3.03. Организация материи на физическом уровне
- •Тема 3.04. Процессы на физическом уровне организации материи
- •Тема 3.5. Организация материи на химическом уровне
- •Тема 3.6. Процессы на химическом уровне организации материи
- •Тема 3.7. Особенности биологического уровня организации материи
- •Тема 3.8. Молекулярные основы жизни
- •Порядок и беспорядок в природе (четвёртая дидактическая единица)
- •Тема 4.1. Механический детерминизм. Хаотическое поведение динамических систем
- •Тема 4.2. Динамические и статистические теории
- •Тема 4.3. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношения неопределенностей
- •Тема 4.4. Принцип дополнительности
- •Тема 4.5. Принцип возрастания энтропии
- •Тема 4.6. Закономерности самоорганизации
- •Эволюционное естествознание. Панорама современного естествознания (пятая дидактическая единица)
- •Тема 5.1. Космология
- •Тема 5.2. Космогония. Геологическая эволюция
- •Тема 5.3. Происхождение жизни
- •Тема 5.4. Биологический эволюционизм
- •Тема 5.5. История жизни на Земле и методы исследования эволюции
- •Тема 5.6. Генетика и эволюция
- •Биосфера и человек (шестая дидактическая единица)
- •Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену/зачету).
- •Проблема «двух культур».
- •12. Тенденции развития современного естествознания следующие:
- •29. Статистическая теория – это:
- •31. Эволюционная идея возникала в разных сферах культуры в такой последовательности:
- •Тест. Вариант №3.– контрольный от 16.12.2010 –http://www.Fepo.Ru/
- •2. Из перечисленных таксонометрических групп животных: млекопитающие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – назовите ту группу, которая занимала более высокую ступень эволюционного развития:
- •Темы и планы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •Тема 11. Современные представления о Вселенной
- •Литература
- •Часть 2 [Электронный ресурс] – http://www.Hi-edu.Ru/X-books/xbook094/01/index.Html?part-008.Htm.
- •Вспомогательная [Видеофильмы, аудиокниги]
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения – 2000 года
- •Оглавление
- •1.Проблема «двух культур». 32
Учебно-тематический план
|
№ п/п |
Наименование раздела – дидактической единицы (ДЕ) |
Количество часов–трудоёмкость курса | |||
|
лекции |
практич. занятия |
самост. раб. |
всего | ||
|
1 |
Введение. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира |
6 |
2 |
8 |
16 |
|
2 |
Пространство, время, симметрия |
6 |
4 |
8 |
18 |
|
3 |
Структурные уровни и системная организация материи |
6 |
2 |
8 |
16 |
|
4 |
Порядок и беспорядок в природе |
6 |
2 |
8 |
16 |
|
5 |
Эволюционное естествознание. Панорама современного естествознания |
6 |
4 |
8 |
18 |
|
6 |
Биосфера и человек. Заключение |
6 |
2 |
8 |
16 |
|
|
Итог |
36 |
16 |
48 |
100 |
Содержание курса Введение: общие сведения о курсе
Определение курса, краткая историческая справка о развитии современного естествознания и роли российских ученых в его становлении; цели и задачи курса, его роль в общей системе обучения в институте и место по отношению к смежным дисциплинам; метод изучения курса, распределение времени по видам обучения и по семестрам, рекомендуемая основная, дополнительная и вспомогательная учебная литература; особенности самостоятельной работы студентов над освоением курса и формы участия в научно-исследовательской работе; краткая характеристика авторского учебно-методического комплекса по курсу и особенности его использования; формы и виды и отчетности.
Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира (первая дидактическая единица)
Тема 1.1. Научный метод
Научный метод познания. Уровни научного познания: эмпирический, теоретический. Гипотеза. Проверяемость научных гипотез. Научная теория. Теорема Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность, системность. Методы научного познания: наблюдение; эксперимент; индукция; дедукция; анализ; синтез; моделирование; абстрагирование. Принцип верификации. Принцип фальсификации. Функции науки: объяснительная, описательная, прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственно-практическая. Принцип соответствия. Область применимости теории. Соотношение абсолютной и относительной истин.
Тема 1.2. Естествознание и его роль в культуре
Естествознание. Естественные науки: физика, химия, биология, геология, астрономия, экология. Дифференциация наук. Интеграция наук. Математика как язык естествознания. Гуманитарные науки. Историчность знания. Естественнонаучная культура. Гуманитарная культура. Две культуры и взаимосвязь между ними.
Тема 1.3. Этика научных исследований. Псевдонаука
Этические принципы научных исследований: самоценность истины; исходный критицизм; свобода научного творчества; новизна научного знания; равенство ученых перед лицом истины; общедоступность истины. Псевдонаука. Псевдонауки: астрология; парапсихология; уфология; биоэнергетика; девиантная наука. Отличительные признаки псевдонауки: фрагментарность; некритический подход к исходным данным; невосприимчивость к критике; несоответствие фактам; отсутствие законов; нарушение этических норм. Биоэтика