- •Концепции современного естествознания
- •Часть 1
- •Пояснительная записка
- •Виды занятий и методики обучения
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-тематический план
- •Содержание курса Введение: общие сведения о курсе
- •Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира (первая дидактическая единица)
- •Тема 1.1. Научный метод
- •Тема 1.2. Естествознание и его роль в культуре
- •Тема 1.3. Этика научных исследований. Псевдонаука
- •Тема 1.4. Формирование научных программ (математическая, атомистическая, континуальная)
- •Тема 1.5. Естественно-научные картины мира
- •Тема 1.6. Развитие представлений о материи
- •Тема 1.7. Развитие представлений о движении
- •Тема 1.08. Развитие представлений о взаимодействии
- •Тема 2.04. Общая теория относительности
- •Структурные уровни и системная организация материи (третья дидактическая единица)
- •Тема 3.1. Микро-, макро-, мегамиры
- •Тема 3.02. Взаимосвязь структурных уровней организации материи
- •Тема 3.03. Организация материи на физическом уровне
- •Тема 3.04. Процессы на физическом уровне организации материи
- •Тема 3.5. Организация материи на химическом уровне
- •Тема 3.6. Процессы на химическом уровне организации материи
- •Тема 3.7. Особенности биологического уровня организации материи
- •Тема 3.8. Молекулярные основы жизни
- •Порядок и беспорядок в природе (четвёртая дидактическая единица)
- •Тема 4.1. Механический детерминизм. Хаотическое поведение динамических систем
- •Тема 4.2. Динамические и статистические теории
- •Тема 4.3. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношения неопределенностей
- •Тема 4.4. Принцип дополнительности
- •Тема 4.5. Принцип возрастания энтропии
- •Тема 4.6. Закономерности самоорганизации
- •Эволюционное естествознание. Панорама современного естествознания (пятая дидактическая единица)
- •Тема 5.1. Космология
- •Тема 5.2. Космогония. Геологическая эволюция
- •Тема 5.3. Происхождение жизни
- •Тема 5.4. Биологический эволюционизм
- •Тема 5.5. История жизни на Земле и методы исследования эволюции
- •Тема 5.6. Генетика и эволюция
- •Биосфера и человек (шестая дидактическая единица)
- •Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену/зачету).
- •Проблема «двух культур».
- •12. Тенденции развития современного естествознания следующие:
- •29. Статистическая теория – это:
- •31. Эволюционная идея возникала в разных сферах культуры в такой последовательности:
- •Тест. Вариант №3.– контрольный от 16.12.2010 –http://www.Fepo.Ru/
- •2. Из перечисленных таксонометрических групп животных: млекопитающие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – назовите ту группу, которая занимала более высокую ступень эволюционного развития:
- •Темы и планы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •Тема 11. Современные представления о Вселенной
- •Литература
- •Часть 2 [Электронный ресурс] – http://www.Hi-edu.Ru/X-books/xbook094/01/index.Html?part-008.Htm.
- •Вспомогательная [Видеофильмы, аудиокниги]
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения – 2000 года
- •Оглавление
- •1.Проблема «двух культур». 32
Тест. Вариант №3.– контрольный от 16.12.2010 –http://www.Fepo.Ru/
Согласно теории расширяющейся Вселенной:
а) Вселенная проходит бесконечную цепь расширений и сжатий;
б) галактики удаляются друг от друга;
в) радиус кривизны Вселенной уменьшается;
г) радиус кривизны Вселенной не меняется со временем.
2. Из перечисленных таксонометрических групп животных: млекопитающие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – назовите ту группу, которая занимала более высокую ступень эволюционного развития:
а) земноводные;
б) пресмыкающиеся;
в) млекопитающие;
г) рыбы.
К факторам биологической эволюции, по Ч. Дарвину, относится(-ятся):
а) изменение расположения магнитных полюсов Земли;
б) наследственность и случайная изменчивость;
в) изменение взаимного расположения материков;
г) популяционные волны и изоляция.
Мощную защиту биосферы от заряженных частиц создаёт ___________________ Земли:
а) гравитационное поле;
б) тропосфера;
в) магнитосфера;
г) гидросфера.
Химическими соединениями, сыгравшими определяющую роль в зарождении жизни, являются:
а) белки и нуклеиновые кислоты;
б) липиды и углеводы;
в) нуклеиновые кислоты и углеводы;
г) белки и липиды.
Внешний вид организма составляет его:
а) генотип;
б) фенотип;
в) геном;
г) генофонд.
Пара организмов, в которой осуществляются отношения типа нейтрализма – это:
а) собака и блоха;
б) сальмонелла и человек;
в) муха и комар;
г) паук и комар.
Основным аргументом, доказывающим, что для ископаемых предков человека характерна сложная трудовая деятельность, является(-ются):
а) разнообразие найденных орудий;
б)особенности строения костей черепа;
в) сводчатая стопа;
г)прямохождение.
Узкие улицы, высокие здания городов, большой поток автомашин способствуют:
а) уменьшению ультрафиолетового излучения;
б) снижению биоразнообразия;
в) установлению экологического равновесия;
г) увеличению и задержанию токсичных соединений.
Накопление и отложение живыми организмами в почвах и гидросфере химических соединений – это___________функция биосферы:
а) деструктивная;
б) газовая;
в) концентрационная;
г) транспортная.
Согласно концепции близкодействия, принятой в электромагнитной картине мира, взаимодействие между структурами осуществляется посредством:
а) поля;
б) вакуума;
в) эфира;
г) вещества.
Науки, изучающие неорганическую и органическую природу, задача которых познание законов, управляющих поведением и взаимодействием основных структур природы, называются _________________науками:
а) прикладными;
б) фундаментальными естественными;
в) гуманитарными;
г) техническими.
Понятие поля как самостоятельной формы существования материи возникло в связи с изучением:
а) дифракции света;
б) свойств металлов;
в) тепловых явлений;
г) электромагнитных явлений.
Понятие о движении как о перемещении заряженных частиц и изменении создаваемых ими электромагнитных полей появилось впервые в ______________картине мира.
а) современной;
б) натурфилософской;
в) механической;
г) электромагнитной.
Корпускулярная картина мира, основанная на трудах Г. Галилея, И. Кеплера, Х. Гюйгенса, И. Ньютона, описывающая движение материальных объектов, называется:
а) механической;
б) квантово-полевой;
в) электромагнитной;
г)эволюционной.
Независимость содержания научного знания от воли и желаний познающего субъекта свидетельствует о (-об)_____________________ научного знания.
а) точности;
б) достоверности;
в) системности;
г) объективности.
Адроны отличаются от других групп элементарных частиц тем, что:
а) не имеют внутренней структуры;
б) состоят из лептонов;
в) участвуют в сильном взаимодействии;
г) имеют бесконечно большое время жизни.
К макромиру относятся:
а) совокупность материальных систем, в которой живёт и действует человек;
б) совокупность материальных систем, образующих крупномасштабную структуру Вселенной;
в) всё то, что учёные могут исследовать с помощью приборов;
г) всё то, что находится вне земной орбиты.
Структурной единицей, сохраняющейся в химических превращениях, является:
а) молекула;
б) атом;
в) вещество;
г) мономер.
Разнообразие органических соединений обусловлено способностью атомов_________связываться друг с другом разными способами:
а) азота;
б) водорода;
в) углерода;
г) кислорода.
Малое аномальное перемещение перигелия Меркурия было объяснено:
а) специальной теорией относительности;
б) общей теорией относительности;
в) законом всемирного тяготения;
г)релятивистской механикой.
Свойство кристаллов совмещаться с собой при поворотах, отражениях, переносах, называется:
а) изотропностью;
б) анизотропией;
в) асимметрией;
г) симметрией.
Совокупность отношений, выражающих координацию сосуществующих объектов, их расположение друг относительно друга и относительную величину, образует:
а) бытие;
б) космос;
в) время;
г) пространство.
Принцип относительности теории Эйнштейна распространяется:
а) только на процессы передачи тепла;
б) только на механическое движение;
в) на все физические явления;
г) только на электромагнитные явления.
Необратимый самопроизвольный процесс, приводящий в результате кооперативного действия подсистем к образованию более сложных структур, называется:
а) развитием;
б) самоорганизацией;
в) перестройкой;
г) превращением.
Концепция корпускулярно-волнового дуализма заключается в том, что:
а) один и тот же объект в зависимости от условий может проявлять свойства волны и свойства частицы;
б) волновые и корпускулярные свойства являются несовместимыми и не могут проявляться в одном объекте;
в) волновые и корпускулярные свойства – это противоположные сущности, которые могут проявляться только в разных формах материи;
г) волновые и корпускулярные свойства конкретного объекта можно исследовать одновременно в одном эксперименте.
Мерой рассеивания (деградации) энергии материи является:
а) энтропия;
б) деструкция;
в) бифуркация;
г) самоорганизация.
Вероятностный подход для описания движения атомов и молекул использует:
а) молекулярно-кинетическая теория;
б) классическая механика;
в) электродинамика;
г) термодинамика.