55. Форми роботи учнів на уроці

Основними формами роботи на уроці є індивідуальна, фронтально-колективна, групова.

Індивідуальна робота. Передбачає самостійне виконання учнем навчального завдання на рівні навчальних можливостей (темпу роботи, рівня підготовки). Можлива безпосередня допомога вчителя (допомога й підбадьорювання під час самостійної роботи) і опосередкована (виконання домашнього завдання за рекомендаціями чителя). Застосовують інд. Роботу за програмованого, комп*ютерного навчання, для перевірки знань.

Фронтально-колективна. Означає постановку перед класом проблемних питань або пізнавальних завдань, у вирішенні яких беруть участь усі учні: вони пропонують варіанти розв*язання, перевіряють, обґрунтовують, розвивають найбільш вдалі, відкидають неправильні. Вчитель при цьому керує колективним пошуком рішень, спрямовує пізнавальну активність учнів.

Групова робота. Полягає у спільних зусиллях учнів щодо вирішення поставлених учителем завдань. Вони здійснюють планування, обговорення і вибір способів вирішення навчально-пізнавальних завдань, взаємоконтроль і взаємооцінку.

Серед форм групової роботи основними є:

- ланкова,

- бригадна,

- парна.

Ланкова форма передбачає організацію навчальної діяльності постійних груп учнів з 4-6 осіб (на чверть або навчальний рік) з однаковою або з різною успішністю. Ефективнішою є група зі змішаним складом учнів.

Бригадна форма передбачає формування тимчасових груп учнів для виконання навчальних завдань. Є два різновиди організації їх роботи: кооперативно-груповий, диференційовано-груповий.

Парна робота полягає в допомозі сильного учня слабшому, у взаємодопомозі.

56. Методи організації і здійснення навчальної діяльності учнів

Словесні методи навчання

Бесіда - діалогічний метод навчання, за якого вчитель із допомогою вдало поставлених питань спонукає учнів відтворювати раніше набуті знання, робити самостійні висновки - узагальнення на основі засвоєного фактичного матеріалу

Пояснення - словесне тлумачення понять, явищ, слів, термінів. принципів дій, прикладів тощо... .

Розповідь - образний, динамічний, емоційний виклад інформації про явища і події

Лекція - інформативно-показовий виклад великого за обсягом, складного за логічною побудовою навчального матеріалу. Інструктаж - короткі, лаконічні, чіткі вказівки (рекомендації) щодо виконання дії.

Дискусія - метод групового обговорення проблеми з метою з’ясування істини шляхом зіставлення різних думок, (вищий рівень евристичної бесіди)

Наочні

Ілюстрування -оснащення ілюстраціями статичної (нерухомої) наочності, плакатів, малюнків, картин, карт, схем тощо. Демонстрування - показ рухомих засобів наочності, приладів, дослідів, технічних установок тощо.

Самостійне спостереження — безпосереднє споглядання та сприймання явищ дійсності.

Практичні

.Вправи - цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій та операцій (розумових, практичних) для формування навичок і вмінь.

Лабораторні роботи - вивчення у школі природних явищ за допомогою спеціального обладнання.

Практичні роботи - застосування знань учнями у ситуаціях, наближених до життєвих. Графічні роботи - відображення знань учнів у кресленнях, графіках, діаграмах, гістограмах, таблицях, ілюстраціях, ескізах, замальовках з натури.

Дослідні роботи - пошукові завдання, проекти, що передбачають індивідуалізацію навчання, розширення обсягу знань учнів, які використовують на факультативних, гурткових заняттях з метою підготовки учнів до виконання навчальних завдань на найвищому рівні пізнавальної активності та самостійності.

Метод проектів - метод пошуку, організація процесу навчання, за якою учні набувають знань та вмінь у ході планування у виконання практичних завдань - проектів, що поступово ускладнюються.

З підручником Учні: опановують техніку читання, поділяють прочитане на складові частини, придумують заголовки до цих частин, вибіркове читання і переказ, виписування, добір фактичного матеріалу за питанням, складання плану

складання конспекту, виписування тез, усний або письмовий виклад зауважень до прочитаного, написання рецензій

написання анотацій, написання біографічннх заміток, упорядкування термінологічних таблиць, упорядкування статистичних таблиць, упорядкування хронологічних таблиць, упорядкування довідкових таблиць, побудова схем, побудова діаграм, підготовка доповідей.