семінари Лемко

Семінарське заняття № 1

Тема. Поняття “дозвілля”. Основні тенденції та проблеми дозвілля.

1. Питання для поглибленого опрацювання та обговорення:

1.1. Розкрити поняття “дозвілля”.

1.2. Охарактеризувати концепції дозвілля.

1.3. Проаналізувати пріоритетні функції і ознаки дозвілля.

1.4. Класифікація дозвілля.

1.5. Функції соціального педагога у сфері дозвілля.

2. Питання для самоконтролю та роздумів:

2.1. Дати визначення поняття “дозвілля”;

2.2. Яке значення дозвілля?

2.3. Які найпоширеніші види дозвілля?

2.4. Як називається соціальний працівник у сфері дозвілля?

3. Завдання до теми:

3.1. Виписати зі словників, підручників і посібників визначення терміну “дозвілля”.

3.2. Підготувати виступ “Найкращі зразки організації дозвілля, які я зустрічала у своєму житті”.

4. Тематика рефератів і наукових повідомлень:

4. 1. Соціальна суть і психологічне призначення відпочинку.

4.2. Роль дозвілля у житті молодих людей.

Література:

1. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Дозвіллєзнавство. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 208 с.

2. Вишневський О.І. Сучасне українське виховання. – Львів, 1996.– 238 с.

3. Гончаренко С. Український педагогічний словник.– Київ: Либідь, 1997.– 376 с.

4. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Позакласна і позашкільна виховна робота // Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі: Навч. посібник.– К., 1991.– С.128 – 133.

5. Жарков А.Д.Организация культурно-просветительной работы.– М., 1989.–184 с

6. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности.– М., 1995.– 178 с.

7. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебн. пособие.– М., 1992.– 142 с.

8. Новаторов Б.Е. Организаторы досуга.– М., 1987 .– 120 с.

9. Позакласне і позашкільне виховання // Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Івано-Франківськ, 1996. – С.127 – 152.

Семінарське заняття № 2

Тема. Основні принципи і методи дозвілля

1. Питання для поглибленого опрацювання та обговорення:

1.1. Охарактеризувати найважливіший принцип дозвілля – принцип інтересу.

1.2. Розкрити суть принципу єдності рекреації та пізнання.

1.3. Аналіз принципу спільності діяльності.

1.4. Зміст поняття “методи дозвілля”.

1.5. Характеристика методів групових форм реалізації дозвілля.

1.6. Аналіз методів масових форм дозвілля.

2. Питання для самоконтролю та роздумів:

2.1. Що ви вкладаєте у зміст поняття “дозвілля”?

2.2. Назвати основні принципи дозвілля.

2.3. Що таке рекреація?

3. Завдання до теми:

3.1. Скласти картотеку форм дозвілля для учнівської, студентської, працюючої молоді (за вибором).

3.2. Заповніть таблицю:

Види гуртків	Їх характеристика

4. Тематика рефератів і наукових повідомлень:

4.1. Вплив дозвіллєвої діяльності на виховання особистості.

­4.2. Різноманітність форм проведення дозвіллєвої діяльності.

Література:

1. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. – Дрогобич: Коло, 2003.– 528 с.

2. Гончаренко С. Український педагогічний словник.– Київ: Либідь, 1997.– 376 с.

3. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы.– М., 1989.– 184 с.

4. Соціальна педагогіка / За ред. проф. А.Й.Капської.– К., 2003.– 255 с.

5. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2000.– 544 с.

Семінарське заняття № 3

Тема. Цінності дозвілля

1. Питання для поглибленого опрацювання та обговорення:

1.1. Розкрити суть поняття “аксіологія” та його роль у дозвільній сфері.

1.2. Охарактеризувати один із чинників сфери дозвілля – чинник віку.

1.3. Соціальний стан – другий чинник, що визначає ціннісні орієнтації в сфері дозвілля.

1.4. Національні традиції – наступний чинник аксіології дозвілля.

2. Питання для самоконтролю та роздумів:

2.1. Що таке “аксіологія”?

2.2. Назвати основні чинники потреб у сфері дозвілля.

3. Завдання до теми:

3.1. Спроектувати інтелектуально-розважальну гру для підлітків.

3.2. Здійснити аналіз особливостей проведення національних свят та обрядів.

4. Тематика рефератів і наукових повідомлень:

4.1. Види дозвіллєвої діяльності людей похилого віку.

Література:

1. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Дозвіллєзнавство. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 208 с.

2. Гончаренко С. Український педагогічний словник.– Київ: Либідь, 1997.– 376 с.

3. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы.– М., 1989.– 184 с.

4. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности.– М., 1995.– 178 с.

5. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебн. пособие.– М., 1992.– 142 с.

6. Новаторов Б.Е. Организаторы досуга.– М., 1987 .– 120 с.

7. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.– К.: Видавничий центр “Академія”, 2000.– 544 с.

8. Петрова І.В. Дозвілля в зарубіжних країнах. – К.: Кондор, 2005. – 408 с.

Семінарське заняття № 9

Технологія проведення масової освітньої роботи

1. Питання для поглибленого опрацювання та обговорення:

1.1. Значення освітньої роботи у сфері дозвілля.

1.2. Аналіз однієї із форм дозвільної діяльності – популярної лекції.

1.3. Місце зустрічі в організації дозвільної діяльності.

1.4. Процес проведення виставки – однієї із форм освітньої роботи.

1.5. Методика організації усного журналу.

1.6. Диспут – ефективна форма масової освітньої роботи.

2. Питання для самоконтролю та роздумів:

2.1. Що таке масова освітня робота?

2.2. Яку роль виконує лектор під час виголошення популярної лекції?

2.3. Від чого залежить вибір наочних засобів для виголошення популярної лекції?

2.4. З якою метою організовується така форма дозвілля як зустріч?

2.5. Перелічити різновиди виставок.

2.6. Який зміст ми вкладаємо у поняття “диспут”?

3. Завдання для домашнього письмового опрацювання:

3.1. Підготувати і продемонструвати усний журнал на тему: “Організація змістовного дозвілля дітей шкільного віку”.

4. Тематика рефератів і наукових повідомлень:

4.1. Вплив засобів масової інформації на діяльність людей у вільний час.

4.2. Види дозвіллєвої діяльності людей похилого віку.

Література:

1. Безпалько О.В., Капська А.Й., Куєвда В.Т., Щербакова К.В. Молодь і дозвілля. – Київ, 1994. – 125 с.

2. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. – Дрогобич: Коло, 2003. – 528 с.

3. Воловик А., Воловик В. Педагогіка дозвілля. – Харків, 1999. – 329 с.

4. Гапон Ю.А. Структура заходу як форми виховної дії // Рідна школа. – 1991. – № 8. – С.54 – 58.

5. Гончаренко С.Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. – 376 с.

6. Трухін І.О., Шпак О.Т. Основи шкільного виховання: Навчальний посібник. – Київ: “Центр навчальної літератури”, 2004. – 368 с.

7. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2000. – 544 с.