11.Закономiрностi навчання.

Дидактика як i кожна наука, має свої закономiрностi. Закономiрностi навчання - ­об'єктивнi, стiйкi, iсторитнi зв'язки у навчальному процесi, що зумовлюють його ефективнiсть. Дидактика розглядає тaкi закономiрностi навчання:

- об'єктивнi (­виховуючий i розвиваючий характер навчання, зумовленість навчання суспiльними проблемами, ефективність навчального процесу залежить від умов в яких він проходить.

- суб'єктивнi (поняття можуть бути засвоєнi лише тодi коли органiзовано пiзнавальну дiяльнiсть учнiв щодо спiввiдношення понять, вiдокремлення одних понять вiд iнших, навички формування лише за умови оргaнiзацiї вiдтворення операцiй i дiй.

12. Принципи навчання ­

Принципи навчання – основні положення, що визначають змiст, органiзацiйнi норми та методи навчалъної роботи. Педагогiка розрiзняє тaкi принципи навчання:

l) Принцип науковості - розкриття причинно-наслiдкових зв'язкiв явищ, процесiв, подiй.

2) Принцип системностi i послiдовностi ­про систематичнiстъ знанъ.

3) Принцип доступностi ­врахування рiвня розвитку учнiв, їx iндивiдуальних можливостей.

4) Принцип cвiдoмocтi i активноcтi учнiв: роз'яснення мети i завдань навчального предмета.

5) Прннцип наочностi. Види наочностi натуралъна, образна, символiчна.

6) Принцип мiцностi знань, умінь i навичок: повторення навчалъного матерiалу .

7) Принцип індивідуального пiдxоду: враховуcrъся рівень розумового розвитку , рівень знанъ i вмінь.

13. Методи I засоби навчання.

Методом навчання назuвають сnосiб вnорядкованої взасмозв'язаної дiяльноетi вuкладачiв i учнiв, сnрямованої на вuрiшення завдань освiтu, виховання i розвuтку в процесі навчання. Методи органiзaцiї навчально­-пiзнавальної діяльності – це сукуnиiстъ методiв якi спецiально спрямованi на передачу i засвоєння учнями знанъ, умінь i навичок. До них належать словеснi методи навчання:

1) Розnовiдь - послiдовне розкрuття змiсту нового матерiалу. Є художня розповiдъ, наукові, науково-популярні і описові.

2) Пояснення - словесне тлумачення понять, явuщ, прuнцuпiв дiй прuладiв наочних посiбнuкiв, слiв, термінів i т. п.

3) Лекцiя - усний вuклад навчального матерiалу, великого за обсягом, складного за логiчною побудовою.

4) Бесiда - пuтально-вiдповiдальнuй метод навчання.

Види бесiд: вступнаа бесiда, повідомляючи, евристична, контрольна, репродуктивна…

5) Дискусiя і диспут. Цi методи навчання близькi до бесiди. Диспут - це суперечка на наукову або суспiльну тему. Дискусiя - суперечка, обговорення будь-якого питання.

Крім них є ще методи драматизацii, робота з книгою.

Наочнi методи навчання: метод iлюстрування, метод демонстрування, метод самостiйного спостереження.

Практичні методи навчання: вправи, лабораторнi, практичнi, i дослiднi роботи, проблемно­-пошуковi методи навчання.

Засоби навчання - допомiжнi матерiальнi засобu школu з їх специ­фiчнимu дuдактuчнuмu функцiями.

Засоби навчання у навчальному процесi: слово вчителя - для передачi знань, слово i дiя для формування yмiнь i навичок; пiдручник служить учню для відновлення у пам'яті, повторения і закріплення знань, одержаних на уроцi, виконання домашнього завдання, повторения пройденого матерiалу.

Технiчнi засоби навчання (ТЗН) включають: дидактичну техніку, аудiовiзуальнi засоби: eкpaннi посiбники статичної проекцiї, oкpeмi посiбники динамiчної проекцiї, фонопосiбники, вiдеозаписи, радiо­i телевiзiйнi передачi.