- •ПЕРЕДМОВА
- •МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА НАУКА
- •Принципи навчання української мови
- •Методи навчання
- •Дидактичні засоби навчання
- •Урок як основна форма навчально-виховного процесу з рідної мови
- •Нестандартні уроки української мови в початковій школі
- •Українська мова як навчальний предмет
- •МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
- •Психологічні і лінгвістичні засади методики навчання грамоти
- •Читання і письмо — основні складові навчання грамоти
- •Засвоєння звукової системи української мови у взаємозв’язку з графічною
- •Короткий огляд історії методів навчання грамоти
- •Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти
- •Основні періоди й етапи навчання грамоти
- •Добукварний період
- •Букварний період
- •Робота над іншими видами мовленнєвої діяльності в період навчання грамоти
- •Післябукварний період
- •Схема аналізу Букваря
- •Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ «МОВА І МОВЛЕННЯ»
- •Тематика курсових робіт з «Методики вивчення розділу “Мова і мовлення”»
- •Тематика дипломних робіт з «Методики вивчення розділу “Мова і мовлення”»
- •Тематика магістерських робіт з «Методики вивчення розділу “Мова і мовлення”»
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ «ТЕКСТ»
- •Робота над текстом у 1—2 класах
- •Робота над текстом у 3—4 класах
- •Тематика курсових робіт з «Методики вивчення розділу “Текст”»
- •Тематика дипломних робіт з «Методики вивчення розділу “Текст”»
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ «РЕЧЕННЯ»
- •Значення знань із синтаксису в початкових класах
- •Вироблення початкових уявлень про речення і його будову
- •Формування поняття про речення
- •Робота над засвоєнням понять «основа речення», «головні члени речення»
- •Робота над засвоєнням синтаксичного зв’язку між членами речення
- •Вивчення однорідних членів речення
- •Ознайомлення зі складним реченням
- •Види вправ із синтаксису і пунктуації
- •Тематика курсових робіт до розділу «Методика вивчення елементів синтаксису»
- •Тематика дипломних робіт до розділу «Методика вивчення елементів синтаксису»
- •Тематика магістерських робіт до розділу «Методика вивчення елементів синтаксису»
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ЛЕКСИКОЛОГІЇ
- •Завдання вивчення лексикології в початковій школі
- •Наукові засади методики навчання елементів лексикології в початковій школі
- •Види вправ із лексики
- •Поняття про слово
- •Робота над переносним значенням слів
- •Робота з багатозначними словами
- •Робота над синонімами
- •Вивчення антонімів
- •Засвоєння молодшими школярами явища омонімії
- •Методика лексичного розбору
- •Елементи фразеології в навчанні рідної мови
- •Характеристика словника молодшого школяра
- •Словникова робота в початковій школі
- •Методика вдосконалення дитячого мовлення на лексичному рівні
- •Словниково-логічні вправи
- •Методика роботи з діалектизмами
- •Діалектна лексика у мовленні молодших школярів
- •Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт до розділу «Методика вивчення елементів лексикології»
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ЧАСТИН МОВИ
- •Етапи і методика формування граматичних понять
- •Методика вивчення іменника
- •Методика вивчення прикметника
- •Методика вивчення займенника
- •Методика вивчення дієслова
- •Методика вивчення прислівника
- •Методика ознайомлення з числівником
- •Методика ознайомлення зі службовими словами
- •Запитання і завдання до розділу «Методика вивчення частин мови»
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика курсових робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»
- •Тематика дипломних та магістерських робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ «БУДОВА СЛОВа»
- •Завдання та етапи вивчення морфемної будови слова
- •Лінгвістичні засади методики вивчення морфеміки і словотвору в початковій школі
- •Пропедевтика словотворчої роботи в 1—2 класах
- •Засвоєння молодшими школярами понять із галузі морфеміки і словотвору
- •Робота над значущими частинами слова в аспекті розвитку мовлення молодших школярів
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ФОНЕТИКИ І ГРАФІКИ
- •Ознайомлення з особливостями голосних і приголосних звуків
- •Вивчення теми «Голосні звуки і позначення їх буквами»
- •Вивчення теми «Приголосні звуки. Тверді та м’які приголосні, способи позначення їх на письмі»
- •Вивчення теми «Дзвінкі і глухі приголосні»
- •Вивчення теми «Склад. Наголос»
- •Звуковий і звуко-буквений аналізи, методика їх проведення
- •МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ОРФОГРАФІЇ
- •Орфографія як предмет вивчення; поняття про орфограму; лінгвістична природа написань
- •Психологічні основи методики навчання орфографії
- •Процес формування орфографічних дій і навичок правопису
- •Умови формування в учнів орфографічної грамотності
- •Правила правопису. Робота над їх засвоєнням
- •Види правописних вправ. Методика їх проведення
- •Орфографічний розбір
- •Методика роботи над фонетичними написаннями
- •Засвоєння молодшими школярами морфологічних написань
- •Особливості засвоєння смислових написань
- •Запам’ятовування історичних написань
- •Робота над пунктуацією на уроках рідної мови
- •Орфографічні та пунктуаційні помилки. Робота над ними
- •Тематика курсових, дипломних і магістерських робіт до розділу «Методика вивчення орфографії»
- •МЕТОДИКА РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
- •Наукові основи методики розвитку мовлення молодших школярів
- •Поняття про мовлення
- •Види мовлення
- •Мовлення і мислення
- •Зв’язне висловлювання
- •Текст як лінгвістичне поняття
- •Культура мовлення
- •Структура і зміст програми з розвитку мовлення
- •Методи розвитку мовлення
- •Робота з розвитку мовлення учнів на вимовному рівні
- •Розвиток орфоепічних умінь
- •Робота над інтонацією мовлення
- •Лексичний рівень роботи з розвитку мовлення
- •Види вправ із лексики
- •Активізація словника учня
- •Методика роботи над словосполученням і реченням
- •Робота над словосполученням
- •Робота над реченням
- •Типові помилки в побудові словосполучень і речень
- •Розвиток мовлення молодших школярів на рівні тексту
- •Завдання і зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення
- •Види переказів і методика роботи над ними
- •Методика роботи над усним і письмовим твором
- •Аналіз учнівських творів. Робота над їх удосконаленням
- •Тематика курсових робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»
- •Тематика дипломних робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»
- •Тематика магістерських робіт до розділу «Методика розвитку мовлення»
Тематика курсових робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»
1.Методика роботи над засвоєнням молодшими школярами поняття «іменник».
2.Методика опрацювання прикметника в початковій школі.
3.Методика опрацювання дієслова в початковій школі.
4.Методика вивчення службових слів у початкових класах.
5.Пропедевтичне ознайомлення учнів з основними частинами мови та їх граматичними ознаками у період навчання грамоти.
6.Застосування проблемного методу в процесі вивчення частин мови.
7.Використання наочності в процесі вивчення частин мови.
8.Використання ігор та цікавих вправ у процесі вивчення частин мови.
9.Типологіявправнаформуванняв учнівпочатковоїшколипоняттяпролексико-граматичні категорії іменника.
10.Типологія вправ на формування в учнів початкової школи поняття про граматичні категорії прикметника.
11.Типологія вправ на формування в учнів початкової школи поняття про граматичні категорії дієслова.
12.Удосконалення культури мовлення молодших школярів у процесі вивчення частин мови.
13.Формування загальномовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення частин мови.
14.Робота з підручником «Рідна мова» в процесі вивчення частин мови.
15.Лексична робота під час вивчення частин мови як елемент розвитку мовлення молодших школярів.
16.Формування орфографічної навички у процесі вивчення іменника.
17.Формування орфографічної навички у процесі вивчення дієслова.
Тематика дипломних та магістерських робіт до розділу «Методика вивчення частин мови»
1.Вивчення частин мови в початковій школі на засадах функціонально-комунікативного підходу.
2.Збагачення словникового запасу молодших школярів у процесі вивчення іменника.
3.Збагачення словникового запасу молодших школярів у процесі вивчення прикмет ника.
4.Функціональний підхід до вивчення категорії відмінка іменників у початковій школі.
5.Робота над лексичними та граматичними характеристиками слова в початковій школі.
6.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «іменник».
7.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «прикметник».
8.Система роботи над засвоєнням молодшими школярами граматичного поняття «діє слово».
9.Розвиток комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкової школи засобами службових частин мови.
10.Увиразнення мовлення молодших школярів у процесі вивчення прикметника.
Список рекомендованої літератури
1.Аджала Я. Мовні ігри // Початкова освіта. — 2008. — № 48. — С. 12—13.
2.Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. — М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
231
3.БабанскийЮ.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
4.Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. — Львів: Світ. — 1990. — 223 с.
5.Брусило Н. Вивчення прикметника як частини мови // Початкова школа. — 2005. —
№3. — С. 9—10.
6.Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. — К.: Рад.школа, 1986. — 105 с.
7.Варзацька Л.О. Рідна мова й мовлення. Розвивальне навчання. — Кам’янецьПодільський, 2001.
8.Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). — Х.: Скорпіон, 2000.
9.Вашуленко М. Компетентнісний підхід до перевірки мовних і мовленнєвих знань молодших школярів // Початкова школа. — 2009. — № 1 № 2. — С. 8—11.
10.Вашуленко М. Методичні рекомендації до навчання української мови (рідної) в 4 класі // Початкова школа. — 2004. — № 8. — С. 13—17.
11.Вашуленко М.С. Методичні рекомендації до роботи за підручником “Рідна мова”, 3 клас та орієнтовне календарне планування // Початкова школа. — 2003. — № 8. — С. 16—22.
12.Вашуленко М.С. Навчання грамоти в 1 кл.: Посібник для вчителя. — К.: Освіта, 2001. — 176 с.
13.Вашуленко М. Навчання української мови в 2 класі // Початкова школа. — 2003. —
№1. — С. 42—46.
14.Вашуленко М.С. Рідна мова в 2 класі: Навч. посіб. Метод. вказівки / М.С. Вашуленко, К.І. Пономарьова. — К.: Освіта, 2004. — 192 с.
15.Вашуленко М.С. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1—4 класах. — К.: Рад. школа, 1991. — 112 с.
16.Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод. посіб. — К.: Освіта, 2006. — 268 с.
17.Вашуленко М.С. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-річного початкового навчання // Початкова школа. — 2001. — С. 53—54.
18.Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. — 2-е изд. — М.: Высшая шк., 1972. — 614 с.
19.Вихованець І.Р. У світі граматики. — К.: Рад. школа, 1987. — 191 с.
20.Вихованець І.Р. Таїна слова. — К.: Рад. школа, 1990. — 284 с.
21.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для учнів 1—3 класів. — К., 1980 — 112 с.
22.Гордуз Н. Нестандартні форми навчання молодших школярів на уроках рідної мови // Поаткова школа. — 2003. — № 4. —С. 1—4.
23.Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. — М.: Педагогика, 1972. — 423 с.
24.Демидчик Г.С. Вживання сполучників і часток як засіб увиразнення мовлення учнів // Початкова школа. — 1999. — № 10. — С. 13—16.
25.Демидчик Г.С. Зміст і форми вивчення прийменників з комунікативною метою // Початкова школа. — 1999. — № 6. — С. 14—17.
26.Дзиґа Л. Узагальнюючі таблиці з української мови // БВПШ. — 2005. — № 8. — С. 27—30.
27.Дорошевич Н. Іменники-синоніми та іменники-антоніми. Слова, що звучать та пишуться однаково // Початкова освіта. — 2002. — С. 3.
28.Дубовик С. Засвоєння теми “Прислівник” у 4 класі // Початкова школа. — 2004. —
№3. — С. 12—14; 2004. — № 4. — С. 18—22.
29.Дяченко М.Д. Дидактичні ігри та ігрові моменти в системі роботи над темою “Іменник”. 3 клас // Розкажіть онуку. — 1997. — № 23—24. — С. 46.
30.ЖуйковС.Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку. — М.: Педагогика, 1979. — 184 с.
31.Зеленська О., Грицаненко С. Практичне застосування інтерактивних методів навчання // Початкова школа. — 2009. — № 2. — С. 12—15.
232
32.Інтелектуальні ігри в початковій школі / Упоряд. Ю.Є.Бардакова. — Х.: Вид. група “Основа”, 2005. — 192 с.
33.Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / Упорядн. Стрибна О.В., Сошенко А.О. — Х,: Вид. група “Основа”, 2005. — 176 с.
34.Козлова Н. Дієслова теперішнього часу. Визначення особи, числа дієслів теперішнього часу // Початкова освіта. — 2009. — № 19. — С. 21—22.
35.Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації /Авторський колектив: Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та ін. — К.: Початкова школа, 2003. — 128 с.
36.Кулькова Г.П. Граматика української мови в таблицях. — 2-ге вид., перероб. — К.: А.С.К.,1998. — 112 с.
37.Лобчук О. Вимоги до уроку рідної мови // Початкова школа. — 2005. — № 6. — С. 16—19.
38.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. — М.: Педагогика, 1974. — 240 с.
39.Мельничайко В.Я. Лінгвістика тексту в шкільному курсі української мови. — К.: Рад. школа, 1986. — 167 с.
40.Мельничайко В.Я., Пентилюк М.І., Рожило Л.П. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. — К.: Рад. школа, 1982. — 216 с.
41.Методика викладання української мови: Навчальний посібник / За ред. С.І. Дорошенка. — К.: Вища школа, 1992. — 398 с.
42.Мельничайко О. Збірник рівневих завдань з української мови для поточного оцінювання і тематичного опитування. 4 клас. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. — 112 с.
43.Мельничайко О.І. Рідна мова. Добірка нетрадиційного дидактичного матеріалу. — Вид. 2-ге, переробл. і доп. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2007. — 48 с.
44.Мигаль Л.Б. Слова, які означають назви предметів (іменник). 3 клас // БВПШ. — 2001. — № 8. — С. 17—18.
45.Миколайчик М.В., Салтишева В.М. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі. — Рівне, 2001.
46.Мовчун Л. Бесіди про мову: числівник // Початкова школа. — 2005. — № 3. — С. 27—30.
47.Мороховець О. Повторення вивченого про прикметник у 4 класі // Початкова школа. — 2007. — № 5. — С. 57—58.
48.Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2002. — 464 с.
49.Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2003.— 608 с.
50.Навчання і виховання учнів 3 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. — К.: “Початкова школа”, 2004.— 512 с.
51.Одинцова Г., Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови: Посібник для вчителя початкових класів. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. — 128 с.
52.Патлань Т.М. Українська мова. Іменник. 1—4 класи: Навчальний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2003. — 88 с.
53.Саінчук І. Повторення вивченого про іменник як частину мови // Початкова освіта. — 2009. — № 19. — С. 16—17.
54.Нагрибельна І., Мала О. Використання проблемних ситуацій на уроках української мови // Початкова школа. — 2007. — № 3. — С. 12—13.
55.Патлань Т.М. Українська мова. Іменник. 1—4 класи: Навчальний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2003. — 88 с.
56.Петренко Л.Б. Цікаві вправи, що допомагають при вивченні теми “Іменник” // Розкажіть онуку. — 2002. — № 29. — С. 60—61.
57.Полевікова О. Використання творчих вправ як засіб мотиваційного забезпечення процесу навчання рідної мови // Початкова школа. — 2004. — № 3. — С. 15—18.
58.Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Робота над текстом у початкових класах: Посібник для вчителів. — К.: Рад. школа, 1988. — 168 с.
233
59.Пономарьова К. Вимоги до сучасного уроку української мови // Початкова школа. — 2004. — № 10. — С. 15—18.
60.Пушкарьова Т. Технологія проведення особистісно орієнтованого уроку в початкових класах // Початкова школа. — 2003. — № 4.
61.Работа над словом на уроках русского языка в начальных классах: Сб. статей / Сост. П.А. Грушникова. — М.: Просвещение, 1973.
62.Радченко Н. Закріплення й узагальнення мовленнєвих умінь, пов’язаних із вживанням числівників // Початкова освіта. — 2009. — № 19. — С. 24—25.
63.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів початкових факультетів. — К.: Абрис, 1997. — 416 с.
64.Симоненкова Л.М. Вивчення фонетики і морфології в умовах місцевих говорів. — К.: Рад. школа, 1981. — 134 с.
65.Сучасна українська мова: Морфологія / За ред. І.К. Білодіда. — К.: Наукова думка, 1969. — 584 с.
66.Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення // Упоряд. Г.О. Ярош, Н.М. Сєдова. — Х.: Вид. гр. “Основа”, 2005. — 240 с.
67.Українська мова: Енциклопедія. — К.: “Українська енциклопедія” ім. М.П. Бажана, 2000. — 750 с.
68.Фомичёва Г.А. Работа над словосочетанием в начальных классах: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.
69.Форощук О.О., Форощук Н. Практичні завдання з української мови для початкових класів: Навч. посіб. — К.: А.С.К., 2004. — 352 с.
70.Хорошковська О.Н. Методика навчання української мови у початкових класах: Підручник для студентів ВНЗ та вчителів. — К.: Промінь, 2006.
71.Цікава дидактика. Українська мова. 1—4 класи / Автор-упорядник І.Є. Серпухова. — Харків: Веста: Видавництво “Ранок”. — 2004. — 304 с.
72.Чукіна В.Ф. Українська мова для 1—4 класів. Таблиці, схеми, коментарі: Довідкове видання. — К.: “Логос”, 1997. — 159 с.
73.Шафранська О. Дидактичні ігри на уроках української мови в 2 класі // Початкова школа. — 2005. — № 2. — С. 6—8.
74.ШведЛ.Я. Блокова система вивчення української мови. — Львів: ЛОНМІО, 1996. —
100 с.
75.Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови. — К.: Рад. школа, 1986. — 135 с.
76.Шкільник М.М. Формування в учнів граматичних понять та категорій іменника. — К.: Рад. школа, 1962.
77.Яковенко Л. Стилістичні вправи до теми “Прикметник” // Початкова школа. — 2004. — № 12.
234