Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
psihologiya_fizicheskoy_kultury_i_sporta.doc
Скачиваний:
357
Добавлен:
13.02.2016
Размер:
7.71 Mб
Скачать

Стилевые признаки индивидуальности учителя

Характер деятельности

Характер профессиональных установок

Ремесленный

Профессиональный

Личностный

Творческий

Личность масштабная, но не реали­зующая свои потенциалы в педагогиче­ской деятельности, "чужак" .

Из тех, кого называют "творчески работающим". Смысл его творчества - в области обучающей или воспитывающей деятельности (методы, формы, средства, учебный материал и др.)

Творческая индивидуальность

Репродуктивный

Добросовестный служащий, стремящийся только к то­му, чтобы у него все было в поряд­ке.

профессионал - технолог, из тех, кого называют "неплохим предметником"

Учитель- мастер, часто достигающий значительных профессиональных высот

Импульсивный

Безликий функционер, отбывающий "срок "в школе

Безынициативный исполнитель профессиональных действий

«Ущербно добросовестный»: учитель «желает, но не может».

Учащиеся — не только «ученики», но и личности со всеми их индивидуальными особенностями. Учитель имеет дело не с от­дельными качествами, а с цельной личностью, с данным ее со­стоянием в контексте жизненного пути, судьбы, видит перспек­тивы и опасности в развитии личности, включен в жизнь уче­ника. Содержание образования для учителя — и инструмент влияния на ученика, и область знаний, которой увлекается сам учитель. Педагог ее мыслит себя вне профессии. Он ощущает себя профессионалом, выполняю­щим высокую духовную миссию, у него высоко развито чувство собственного личного и профессионального достоинства.

Контрольные вопросы и задания:

1.Что определяет субъектность учителя?

2.Чем определяется профессионально-ценностная ориентация педагога?

3.Опишите основные признаки педагогической направленности учителя.

4.Опишите основные признаки гуманистической направленности учителя.

5. Опишите основные признаки познавательной направленности учителя.

6.Назовите основные профессионально-значимые качества личности педагога.

Рекомендуемая литература:

  1. Александровская Э.М. Программа сопровождения подростков в школе. – М., 2000.

  2. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Воронеж, 1997.

  3. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

  4. Волков И.П. Социально-психологический тренинг как метод подготовки физкультурных кадров // Теория и практика физической культуры. – 1983. - № 3. – С.35-37.

  5. Кондратьева С.В. Учитель - ученик. – М.: Просвещение, 1984.

  6. Концепция непрерывного физического образования учащейся молодежи. - М.: ВНИИФК, 1989.

  7. Пономарчук В.А., Аяшев О.А. Физическая культура и становление личности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. -

  8. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. – М.: Высшая школа, 1990.

  9. Чепик В.Д. Физическая культура в социальной практике. - М.: Советский спорт, 1996.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]