Лекция. Воспитание как процесс

1. Особенности процесса воспитания.

2. Общие закономерности процесса воспитания

3. Содержание процесса воспитания.

4. Специфика принципов воспитания.

5. Элементы процесса воспитания.

6. Основные типы воспитания.

Вопрос 1. Особенности процесса воспитания.

Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности.

Особенности процесса воспитания:

• это многофакторный процесс;

• длительность (характерна отдаленность результатов от момента непосредственного воспитательного воздействия);

• непрерывность.

По целевому критерию структура воспитательного процесса представляет собой совокупность задач, на решение которых и направлен сам процесс. Т.е. процесс воспитания направлен на:

• целостное формирование личности;

• формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих ценностей;

• приобщение учеников к общественным ценностям в области культуры, науки, искусства;

• воспитание жизненной позиции, соответствующей демократическим преобразованиям личности;

• развитие склонностей, способностей и интересов личности с учетом ее возможностей и желаний;

• организацию познавательной деятельности учеников;

• организацию личностной и социально ценной, многообразной деятельности учеников;

• развитие важнейшей социальной функции личности – общения в изменяющихся условиях трудовой деятельности и повышения социальной напряженности.

Критерий – последовательность этапов, через которые обязательно должен пройти процесс, направленный на качественное решение поставленных задач.

1-ый критерий: главные стадии воспитательного процесса:

овладение знаниями

норм и правил поведения

формирование формирование

убежденийповедения

формирование

чувств

2-ой критерий: связь и взаимосвязь между компонентами, обеспечивающими эффективность протекания процесса:

а) проектирование процесса, включающее в себя определение цели иконкретных задач воспитания;

б) организация материальной, общественной и духовной деятельности;

в) регулирование межличностного общения и его коррекция в процессе основных видов деятельности воспитания;

г) контроль и подведение итогов.

3-ий критерий: (для выделения этапов воспитательного процесса): последовательность педагогических действий:

1. ознакомление с общими нормами и требованиями;

2. формирование отношений;

3. формирование взглядов и убеждений;

4. формирование общей направленности личности.

Вопрос 2.Общие закономерности процесса воспитания

Для практики воспитания важнее всего связать закономерными отношениями эффективность (продуктивность) воспитательного процесса с теми его компонентами, которые оказывают наибольшее влияние на качество воспитания.

Эффективность воспитания зависит:

1. от сложившихся воспитательных отношений;

2. от соответствия цели и организации действий;

3. от соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников;

4. от совокупного действия объективных и субъективных факторов;

5. от интенсивности воспитания и самовоспитания;

6. от активности его участников в педагогическом взаимодействии;

7. от эффективности сопутствующих ему процессов – развития и обучения;

8. от качества воспитательного воздействия;

9. от интенсивности воздействия на «внутреннюю сферу» воспитанника;

10)от сочетания педагогического воздействия и уровня развития вербальных процессов и сенсомоторных процессов воспитанников;

11) от интенсивности и качества взаимоотношений между самими воспитанниками.