- •Грицук а.И.
- •Предисловие
- •Часть первая
- •Раздел I.
- •Структура занятия:
- •Выводы: (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку)
- •Раздел II.
- •Структура занятия:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Выводы:
- •Структура занятия:
- •3. Решение задач и проведение контроля конечного уровня
- •Реакция Троммера.
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Структура занятия:
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Структура занятия:
- •Структура занятия:
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Раздел III.
- •Структура занятия:
- •Выводы (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Выводы (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Структура занятия:
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Структура занятия:
- •Выводы (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Структура занятия:
- •Вывод (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку):
- •Раздел IV.
- •Структура занятия:
- •Задачи:
- •Практическая часть:
- •Структура занятия:
- •Задачи:
- •Практическая часть:
- •Практическая часть:
- •Раздел V.
- •Структура занятия:
- •Задачи:
- •Практическая часть: Лабораторная работа №1. Количественное определение общей кислотности, общей, свободной и связанной соляной кислоты в одной пробе желудочного сока.
- •Выводы:
- •Лабораторная работа № 2.Обнаружение патологических компонентов желудочного сока.
- •Структура занятия:
- •Структура занятия:
- •I этап: алт
- •II этап:
- •Структура занятия:
- •Структура занятия:
- •Раздел I. 6
- •Раздел II. 10
- •Раздел III. 41
- •Раздел IV. 61
- •Раздел V. 82
Практическая часть:
Лабораторная работа № 1. Качественная реакция на желчные кислоты.
ПРИНЦИП МЕТОДА: При взаимодействии желчной кислоты с оксиметилфурфуролом, образующимся из тростникового сахара под действием концентрированной серной кислоты, появляется красно-фиолетовое окрашивание (реакция Петтенкофера).
ВНИМАНИЕ: Соблюдать меры безопасности при работе с концентрированной серной кислотой.
ХОД РАБОТЫ. В сухую пробирку (под которую подложен лист белой бумаги) вносят 2 капли желчи, 2 капли 20% раствора сахарозы и тщательно перемешивают стеклянной палочкой, а затем приливают 7 капель концентрированной серной кислоты и перемешивают этой же стеклянной палочкой. Через 2-3 минуты появляется красная окраска, переходящая при стоянии в красно-фиолетовую.
ВЫВОД:
Лабораторная работа № 2. Влияние желчи на активность липазы.
ПРИНЦИП МЕТОДА: Активность панкреатических липаз, определяемых титрометрически, резко возрастает при действии желчных кислот.

ХОД РАБОТЫ: Готовят три колбы - две опытные и одну контрольную. В них смешивают препарат липазы и субстрат (молоко или подсолнечное масло) как указано в таблице 1:
Таблица 1.
|
Состав инкубационной смеси (мл) |
Опытные пробы |
Контроль | |
|
без желчи |
с желчью | ||
|
Молоко разведенное (1:10) |
10 |
10 |
10 |
|
Глицериновый экстракт поджелудочной железы |
1 |
1 |
1* |
|
Раствор желчи |
- |
1 |
1 |
|
Вода |
1 |
- |
1 |
* - экстракт предварительно кипятят 10 мин для инактивации липаз
Приготовленные инкубационные смеси тщательно перемешивают. Затем из каждой колбы отбирают по 1 мл смеси в заранее приготовленные стаканчики для титрования. Добавляют в каждый стаканчик по 1-2 капли раствора фенолфталеина и титруют 0,01М раствором NaOH до слабо-розового окрашивания. При первом титровании нейтрализуются органические кислоты - молочная и другие, которые присутствовали в молоке до начала действия липазы.
Оставшуюся в колбах смесь помещают в термостат (при t 40C) и через определенные интервалы времени (15, 30, 90 мин) отбирают из каждой колбы (не извлекая их из термостата) по 2 мл смеси и титруют 0,01М раствором NaOH. Время титрования и объем израсходованного NaOH фиксируют в таблице 2:
Таблица 2.
|
Время инкубации (мин) |
Объем (мл) 0,01М NaOH, пошедшего на титрование | ||
|
Опытные пробы |
Контроль | ||
|
Без желчи |
С желчью | ||
|
0 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
90 |
|
|
|
Результаты первого титрования, полученные до начала действия липаз, вычитают из результата последующих титрований.
На основании полученных данных строят график, где по оси абсцисс откладывают время (в минутах), а по оси ординат - активность липазы, выраженную объемом (мл) 0,01 М раствора NaOH, пошедшего на нейтрализацию жирных кислот, образовавшихся за данный отрезок времени. Сравнивают активность липазы в присутствии желчи и без нее.
ВЫВОД: (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку)
Лабораторная работа № 3. Эмульгирование жира.
ПРИНЦИП МЕТОДА: Эмульгирование жира различными амфифильными веществами происходит благодаря их адсорбции на границе раздела двух фаз - гидрофобной и гидрофильной.
ХОД РАБОТЫ: В пять пробирок вносят по 1 капле растительного масла. Затем в каждую пробирку соответственно приливают по 1-2 капли растворов NaOH, NaHCO3, яичного белка, моющего средства и желчи. Содержимое пробирок тщательно перемешивают и наблюдают образование эмульсии жира. Объясните механизм образования эмульсии жира в этих растворах и значение процесса эмульгирования.
ВЫВОД: (записать полученный результат и дать ему клинико-диагностическую оценку)
ЗАНЯТИЕ 14.
ТЕМА: Липиды 2. Тканевой обмен липидов.
Цель занятия: Изучить главные метаболические пути основных классов липидов (ТГ, ФЛ, жирных кислот, кетоновых тел, ХС). Научиться определять содержание общих липидов крови и насыщенности жиров.
Исходный уровень знаний и навыков:
Студент должен знать:
Характеристику основных классов ЛП.
Метаболизм ЛП в норме.
Пути передачи гормонального сигнала на клетку (аденилатциклазный, инозитолтрифосфатный).
ЦТК, его энергетический баланс.
Структуру и функцию полиферментных комплексов (на примере пируват-ДГ).
Студент должен уметь:
Проводить исследование на фотоэлектроколориметре
