- •Тема №1.1-1.2. Предмет та основні категорії педагогіки. Розвиток, виховання і формування особистості
- •Тема №1.3. Сутність і структура процесу навчання. Закономірності та принципи процесу навчання
- •Тема №1.4. Зміст загальної освіти
- •Тема №1. 5. Методи і засоби навчання
- •Тема №1. 6. Форми організації навчання у школі
- •Тема №1. 7. Перевірка і оцінка результатів навчання
Тема №1. 5. Методи і засоби навчання
За якою ознакою класифікували методи навчання М.М.Скаткін, І.Я.Лернер: |
за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку |
за співвідношенням методів викладання з методами навчання |
*за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності |
за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу |
За якою ознакою класифікували методи навчання С.І.Петровський, Є.Я.Голант: |
за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі |
*за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу |
за співвідношенням методів викладання з методами навчання |
за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності |
Демонстрування – це: |
*метод навчання |
засіб навчання |
форма навчання |
технологія навчання |
З перерахованих тверджень оберіть складні засоби навчання: |
книга |
відеометод |
*інформаційна система |
модель рослини |
З перерахованих тверджень оберіть фактори, які визначають вибір методів навчання |
обсяг вимог і змісту, який потрібно реалізувати |
кількість і складність навчального матеріалу |
застосування методів на попередніх уроках |
*всі твердження вірні |
Домінуючий метод навчання молодших школярів у Пирогова: |
гра |
*бесіда |
дискусія |
психодрама |
До якої групи входять словесні методи навчання? |
робота з книгою, бесіда, графічні роботи, лекція |
демонстрування, розповідь, самостійні спостереження, робота з книгою |
*розповідь, пояснення, лекція, бесіда, дискусія, диспут, робота з книгою |
складання таблиць, робота з контурними картами, бесіда, розповідь, пояснення, лекція |
До якої групи включено практичні методи навчання? |
навчальні вправи, ігрові вправи, практичні роботи |
навчальні вправи, ігрові вправи, практичні роботи, технічні засоби навчання |
* навчальні вправи, ігрові вправи, лабораторні досліди, практичні роботи |
складання таблиць, робота з контурними картами, графічні роботи ,демонстрування, ілюстрування |
До засобів навчання у середній школі належать? |
* знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
підручники на навчальна документація |
роздатковий матеріал для занять, ілюстрації |
правильної відповіді немає |
Вчитель після 10-ти хвилинної самостійної роботи почав пояснювати нову тему. Він створив проблемну ситуацію, сам її вирішував, робив висновки і узагальнення. Назвати використані методи викладання: |
репродуктивний |
частково-пошуковий |
метод вправ |
*методи проблемного викладання. |
Визначте правильну класифікацію основних груп методів навчання. |
словесні, наочні, практичні |
індуктивні, дедуктивні, самостійна робота |
репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю |
*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю |
За якою ознакою об’єднані в одну групу індуктивний і дедуктивний методи: |
аспект передачі і сприймання навчального матеріалу |
*логічний аспект |
аспект мислення |
аспект управління навчанням |
Підручник – це: |
метод навчання |
*засіб навчання |
форма навчання |
технологія навчання |
До засобів навчання у середній школі належать: |
*знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
підручники на навчальна документація |
роздатковий матеріал для занять, ілюстрації |
правильної відповіді немає |
Навчальні посібники- це: |
*навчальні видання, які доповнюють або замінюють підручник |
довідковий матеріал, що використовується у процесі навчання |
наукове та методичне обґрунтування навчального процесу |
методичні вказівки щодо організації взаємодії учня та вчителя |
Що слід розуміти під методом навчання? |
це шлях руху думки від учителя до учня |
це вихідні закономірності, що визначають організацію навчального процесу |
це способи відображення цілеспрямованої діяльності учителів |
*це способи спільної діяльності вчителя і учнів, спрямованої на вирішення завдань навчання |
Що визначає вибір методу навчання? |
відповідність психологічним особливостям учнів |
відповідність конкретно-історичним умовам навчальної діяльності |
відповідність логічним, гностичним, психологічним аспектам |
*відповідність принципам, меті і завданням навчання, змісту даної теми, можливостям школярів, умовам, часу, можливостям учителя; |
Визначте правильну класифікацію методів навчання: |
словесні, наочні, практичні |
індуктивні, дедуктивні, самостійної роботи |
репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю |
*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю; |
Із перелічених методів оберіть метод організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності: |
пізнавальна гра |
*словесні методи |
навчальна дискусія |
методи контролю |
Із перелічених методів оберіть метод стимулювання навчальної діяльності учнів: |
фронтальне опитування |
*пізнавальна гра |
демонстрація |
самоконтроль |
Що слід розуміти під засобами навчання? |
способи реалізації процесу навчання |
способи взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на засвоєння учнем знань |
зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів |
*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
Що слід розуміти під методом навчання? |
це шлях руху думки від учителя до учня |
це вихідні закономірності, що визначають організацію навчального процесу |
це відображення цілеспрямованої діяльності учителів |
*це спосіб впорядкованої взаємозв'язаної діяльності вчителя і учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти |
Що визначає вибір методу навчання? |
відповідність психологічним особливостям учнів |
відповідність конкретно-історичним умовам навчальної діяльності |
відповідність логічним, гностичним, психологічним аспектам |
*відповідність принципам, меті і задачам навчання, змісту даної теми, можливостям школярів, умовам, часу, майстерності учителя |
Визначте правильну класифікацію основних груп методів навчання. |
словесні, наочні, практичні |
індуктивні, дедуктивні, самостійна робота |
репродуктивні, проблемно-пошукові, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю |
*організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивації, контролю і самоконтролю |
Із перелічених методів оберіть методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності: |
пізнавальна гра |
заохочення |
навчальний контроль |
*наочні методи |
Із перелічених методів оберіть методи стимулювання навчальної діяльності учнів: |
фронтальне опитування |
*пізнавальна гра |
демонстрація |
Самоконтроль |
Що слід розуміти під засобами навчання? |
способи реалізації процесу навчання |
способи взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на засвоєння учнем знань |
зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів |
*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
Функція управління властива лише окремим чи всім методам? |
управління загалом не є функцією методу, за допомогою методу досягаються лише дидактичні цілі |
усе залежить від обставин використання методів |
функція управління – побічна для всіх методів |
*це загальна функція всіх методів |
З перерахованих тверджень оберіть фактори, які визначають вибір методів навчання |
обсяг вимог і змісту, який потрібно реалізувати |
кількість і складність навчального матеріалу |
застосування методів на попередніх уроках |
*всі твердження вірні |
З перерахованих тверджень оберіть складні засоби навчання: |
книга |
відеометод |
*інформаційна система |
модель рослини |
Виберіть потрібну відповідь: Цілеспрямована двостороння діяльність вчителя і учнів по досягненню загальної мети – озброєнню учнів знаннями, уміннями і навичками – це |
*Метод навчання |
Форма навчання |
Процес навчання |
Прийом навчання |