Висновки до першого розділу
На підставі літературних даних установлено, що проблема підвищення рівня професіоналізму в будь-якому виді діяльності вимагає високих показників стану здоров'я і наявності визначених психофізіологічних властивостей і особливостей мислення. Однак підготовка студентських баскетбольних команд має свої складності в зв'язку протиріччям у завданнях, зв'язаних з необхідністю прагнення до максимальних спортивних результатів, і необхідністю професійного удосконалення в обраній професії. Крім того, існують об'єктивні складності організаційного характеру при побудові навчально-тренувального процесу в студентських баскетбольних командах.
Розділ 2 методи й організація дослідження
Для рішення поставлених завдань у даному дослідженні застосовувалися наступні методи:
1. Аналіз літературних джерел. Результати аналізу літератури, присвяченої питанню особливостей побудови навчально-тренувального процесу в баскетбольних командах ВНЗ, освітлені в першому розділі.
2. Метод технічного протоколювання ігор.
3. Педагогічне тестування. При проведенні педагогічного тестування застосовувалися тести, рекомендовані для виявлення рівня спеціальної фізичної і технічної підготовленості баскетболісток.
4. Експертна оцінка техніки виконання основних технічних прийомів.
5. Психофізіологічні методи дослідження, що включали визначення показників почуття часу, швидкості реакції, рівня уваги, здатності до зосередження, розумової впрацюємості і психологічної витривалості, а також визначення суб'єктивної оцінки сприйманої напруженості навантаження, здатності диференціювати зусилля. Показники почуття часу визначалися також в умовах тренування.
6. Педагогічний експеримент із застосуванням сучасних інформаційних технологій і розробленої методики підготовки баскетболісток ВНЗ на основі їх індивідуальних особливостей.
7. Методи математичної статистики з застосуванням факторного і кластерного аналізу, порівнянням середніх і дисперсійного аналізу.
Розглянемо перераховані методи докладніше.
2.1. Метод аналізу літературних джерел
При аналізі рівня освітленості в сучасній літературі проблеми підготовки студентських баскетбольних команд було проаналізовано 95 літературних джерел. На підставі літературних даних було встановлено, що підготовка студентських баскетбольних команд має свої складності в зв'язку протиріччям у задачах, зв'язаних з необхідністю прагнення до максимальних спортивних результатів, і необхідністю професійного удосконалення в обраній професії. Крім того, існують об'єктивні складності організаційного характеру при побудові навчально-тренувального процесу в студентських баскетбольних командах.
2.2. Метод технічного протоколювання ігор
Технічне протоколювання ігор проводилося незалежним експертом в іграх з головними суперниками. Усього було проаналізовано 11 ігор. Ефективність діяльності кожного гравця визначалася на основі технічних протоколів ігор за допомогою обчислення спеціальних коефіцієнтів суми "позитивних" і "негативних" очок [22, 30]. Однак формули визначення суми "позитивних" і "негативних" очок були трохи модифіковані, і в нашому дослідженні мали такий вид:
де:
S+ - сума набраних "позитивних" очок;
S- - сума "негативних" очок за помилки в нападі і захисті;
Т - час участі в грі;
-
результативність гравця, набрана 1-
очковими кидками;
- процентне значення влучень
1-очкових кидків;
-
процентне значення влучень 1-очкових
кидків по модельним даним;
-
результативність гравця, набрана
2-очковими кидками;
- процентне значення влучень
2-очкових кидків;
-
процентне значення влучень 2- очкових
кидків по модельним даним;
- результативність гравця,
набрана 3-очковими кидками;
- процентне значення влучень
3- очкових кидків;
- процентне значення влучень
3-очкових кидків по модельним даним;
А – кількість атакуючих передач;
П - кількість перехоплень м'яча;
С - кількість узятих відскоків біля свого щита;
Ч - кількість узятих відскоків біля щита суперника;
Пп - кількість утрат м'яча;
К - кількість очок, отриманих командою в грі.
У дослідженні взяли участь гравці основного і дублюючого складів команди Горловського педагогічного інституту іноземних мов. Були проаналізовані дані ігрової результативності й ефективності згідно даним технічним протоколів, що велися за стандартною методикою. Усього було проаналізовано 11 ігор, до початку експерименту і після експерименту в яких брало участь 12 осіб контрольної і 11 осіб експериментальної груп.
Обчислення ефективності ігрової діяльності проводилося в комп'ютерній програмі "EXСEL".
При технічному протоколюванні ігор фіксувалися також застосовувані групові тактичні взаємодії («передай-вийди», «заслін», «наведення», «трійка», «швидкий прорив»).