1. Чим зумовлена поява гештальтпсихології? Які позиції психології В.Вундта вона заперечувала?

2. У чому суть принципів цілісності та ізоморфізму, висунутих для аналізу психічних явищ у гештальтпсихології?

3. Що таке гештальт?

4. Яке пояснення отримує в гештальтпсихології проблема пізнавальної активності суб’єкта? У чому виявляється ідеалістична орієнтація гештальттеорії?

5. Які основні закономірності сприймання досліджені в цій психологічній школі?

6. Що таке закон «фігури і фону»? транспозиції? «хорошого образу»? Які ще закони відкриті в цій школі?

7. У чому полягає суть гештальтпідходу до вивчення процесів пам’яті, мислення, научіння?

8. Яке практичне значення мають відкриті закони гештальту?

9. У чому суть інтрапсихологічного підходу до вивчення особистості К.Левіна? Чому його теорію називають “динамічною”?

10. Що таке “квазі-потреби” і які істотні характеристики вони мають?

11. Як вирішується проблема детермінованості людської поведінки в теорії К.Левіна?

12. Яку психологічну інтерпретацію в цій теорії отримують механізми заохочення і покарання як основні форми виховного впливу?

13. У чому суть “ефекту Зейгарник”?

14. Що таке часова перспектива особистості за К.Левіним?

15. Які експериментальні дослідження ціле покладання були здійснені в школі К. Левіна? Яке значення вони мали для подальшого розвитку психології?

Тема 3. Теорія класичного психоаналізу ( З.Фрейд)

Завдання для самостійної роботи:

Конспективно опрацювати та скласти анотації на статті*:

1. З. Фрейд О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980. — С. 148-184.

2. Фрейд З. Я и Оно // Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980. —

С. 184-211.

* В анотаціях виокремити головні думки автора щодо сутності несвідомого та механізмів його функціонування і прояву.

Завдання для індивідуальної роботи:

Завдання 1. На основі опрацьованої літератури подайте таблично періодизацію розвитку особистості: а) за З. Фрейдом, використавши схему:

Віковий період

Назва стадії

Зона зосередження лібідо

Основні надбання періоду

Література:

1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — 3-е изд. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — С. 76-85.

2. .Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Санкт-Петербург: «ПИТЕР», 1997. — С. 118-126.

Завдання 2. Дайте письмове пояснення таким поняттям: «психологічний захист», «витіснення», «трансфер», «проекція», «сублімація», «опір», «регресія», «фіксація».

Література:

1. Краткий психологический словарь /Сост. Л.А.Карпенко; Под общей ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985.

2. Психологический словарь (под Ред. В.В.Давыдова и др.). — М.: Педагогика, 1983.

Питання для самоконтролю по темі:

1. Які традиції дослідження несвідомих феноменів склалися в філософії до появи психоаналізу?

2. Які вияви несвідомого виступали предметом аналізу у медичній практиці і як вони вплинули на наукові погляди Фрейда?

3. У чому полягає новаторський підхід З. Фрейда до вивчення несвідомого?

4. Які теоретичні міркування Фрейда були покладені в основу створеного ним методу вивчення несвідомого?

5. У чому полягає суть психоаналітичного методу вивчення неусвідомлених думок і почуттів людини? Що таке трансфер і контр трансфер?

6. Які компоненти у структурі психічного виділяє Фрейд? У чому полягає і виявляється специфіка їх змісту і функцій?

7. У чому вбачає З. Фрейд рушійні сили людської поведінки?

8. Які принципи регулюють стосунки людини з оточенням і як вони співвідносяться з різними рівнями психічної організації людини?

9. Які компоненти виділяє Фрейд в структурі особистості? Яке їх походження і функції?

10. У чому полягає суть психоаналітичного розуміння внутрішнього конфлікту особистості і способів його розв’язання?

11. Як пояснює З.Фрейд природу тривоги і різні форми її існування?

12. Як пояснює З. Фрейд вікові закономірності розвитку особистості?

13. Що таке психологічний захист і в яких формах він існує?

14. Як вирішується проблема раціонального і емоційного аспектів у процесі психоаналітичної взаємодії?

15. Яке значення мали ідеї З.Фрейда для подальшого розвитку психології?