Тема 5. Виникнення психології як самостійної науки. Завдання для самостійної роботи:

Конспективно опрацювати та скласти анотації на статті*:

1. Будилова Е.А. Начало экспериментальной психологии // Психологический журнал. — 1985. — №4. — С. 3-11.

2. Ждан А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса //Хрестоматия по истории психологии (Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан) — М.: МГУ, 1980, — С. 5-16.

• В анотаціях а) вказати основні чинники, що вплинули на розробку експериментального методу в психології; б) виокремити провідні думки в характеристиці кризового стану розвитку психології на рубежі XIX-XX ст. та розкрити позитивне значення цієї кризи для подальшого розвитку психології.

Завдання для індивідуальної роботи:

Дати порівняльний аналіз* перших програм розвитку психології як самостійної науки у вигляді таблиці:

Автор програми

Предмет психології

Завдання психології як науки

Метод психологічного дослідження

Література:

1. Роменець В.А. Історія психології: Навчальний посібник. — К.: «Вища школа», 1978. — С. 91-102; 131-144;

2. Ярошевський М.Г. История психологии. — 3-е перераб.изд. — М.: Мысль, 1985. — С. 219-245.

*Розкрити схоже і відмінне у запропонованих програмах розвитку психології; чи були вони зреалізовані у подальшому і як саме? Яке значення мали для розбудови психології як самостійної науки?

Питання для самоконтролю по темі:

1. Який вплив на психологію мала позитивістська філософія?

2. У чому суть вульгарно-матеріалістичного розуміння психіки?

3. Як визначається предмет психології в філософській системі Гегеля? Які конкретні психологічні проблеми порушені в його працях?

4. Які ідеї філософії марксизму зумовили подальший розвиток психології?

5. Які досягнення в області фізіології стимулювали інтерес до вивчення психологічних проблем?

6. У чому суть закону “специфічної енергії органів чуття”?

7. Яке значення мали еволюційні ідеї Дарвіна для постановки психологічних дослідницьких задач?

8. Що таке психофізика і психометрія?

9. Які закономірності відчуттів були досліджені Вебером і Фехнером? Яке значення вони мали для подальшого розвитку психології?

10. У чому виявилась об’єктивна необхідність створення “нової психології” в 2й половині ХІХ ст.?

11. Які основні завдання розвитку психології були висунуті в.Вундтом?

12. Чим відрізняється структурний і функціональний підхід до вивчення свідомості?

13. Яке значення мали ідеї І. М. Сєченова для подальшого розвитку психології?

14. Чим викликано назрівання кризової ситуації в психології в кінці XIXст.? Чому вона була названа Л.С. Виготським “методологічною”? В чому виявився її позитивний зміст?

15. Які нові психологічні школи виникли в період «відкритої кризи»?

16. Які загальні закономірності, на думку Л.С. Виготського, характеризують розвиток психологічних теорій?

Модуль 2. Психологія XX століття

Тема 1. Біхевіоризм. Завдання для самостійної роботи:

Конспективно опрацювати та скласти анотації на статті*:

1. Скиннер Б. Оперантное поведение //История зарубежной психологии. Тексты (Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан). — М.: МГУ, 1986. — С. 60-97.

2. Толмэн Э. Поведение как молярный феномен //Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса (Под. ред. П.Я. Гальперина, А.Н.Ждан). — М.: МГУ, 1980. — С. 46-63 .

3. Уотсон Дж. Б. Психология с точки зрения бихевиориста //Там же. — С. 17-34, або ж

4. Уотсон Дж. Бихевиоризм //Там же. — С. 34-46 .

В анотаціях на кожну статтю виокремити основні думки автора про сутність поведінки, її зумовленість та можливості вивчення. Зробити узагальнений висновок про еволюцію поглядів дослідників-біхевіористів у вивченні поведінки.