- •Философия и мировоззрение человека.
- •Философия, ее специфика, предмет и структура. Исторические типы философствования.
- •Мифология и Философия
- •Наука и философия. Общее и различия
- •Античная ф: основ. Этапы, общая хар-ка
- •Сократ: жизнь, творчество и его значение
- •Аристотель: жизнь, творчество и его значение
- •Эллинистич п-д антич. Ф.: киники, стоики, эпикурейцы. (3 в до н.Э. - 1 в н.Э.)
- •Средневековая философия: основные этапы, черты, мыслители
- •Августин Аврелий
- •Ф.Аквинский: жизнь, творчество и его значение
- •Философия Возрождения: основные черты (пантеизм и антропологизм)
- •Философия 17го века: характеристика эпохи, мыслители
- •Ф. Бэкон
- •Ф. Франц. Просветителей 18го века: общая хар-ка эпохи (преобладание интереса к ч. И проблемам общ-ва).
- •Немецкая классическая философия: общая характеристика
- •Гегель: жизнь, творчество и его значение
- •Л.Фейербах (1804 – 72): сущ-ть антропо-логической ф. (работы, сущ-ть христ-ва).
- •Философия 19го века: общая характеристика, основные направления
- •Философия 20 века.
- •Философия марксизма (о человеке, об обществе, о природе)
- •Философия з. Фрейда (1856-1939)
- •Понятие классической и неклассической науки и философии
- •Философия науки и техники
- •Религиозная философия 19-20 веков.
- •Русская философия 19-20 веков: основные направления и черты
- •Спор славянофилов и западников
- •Георгий Валентинович Плеханов
- •Русская религиозная философия
- •Понятие культуры, основные подходы к ее определению
- •Структура культуры: материальное и духовное, их диалектика
- •Человек и культура: проблема антропогенеза. Человек как порождение культуры и творец ее.
- •Мораль: сущность, структура, причины возникновения, роль в общественной и личной жизни.
- •Религия: сущ-ть, стр-ра, причины возник-я, роль в обществ. И личной жизни.
- •Искусство: сущность, структура, причины возникновения, роль в общественной и личной жизни
- •Наука: сущность, структура, причины возникновения, роль в общественной и личной жизни.
- •Культура и цивилизация
- •Цивилизация как исторический этап развития человечества. Локальные цивилизации земли
- •Различие Восточной и Западной цивилизаций.
- •Проблема Бытия, материи и Вселенной: история и современность.
- •Материя, пространство и время
- •Материя и движение, их диалектика
- •Проблема человека в философии: история и современность.
- •Проблема сознания в философии: история и современность
- •Структура сознания и психики
- •Проблема человеческого познания в философии: история и современность. Структура познавательной деятельности.
- •Виды познавательной деятельности. Проблема истины в философии.
- •Проблема общества в философии: история и современность
- •Понятие общества, его структура, иерархия структурных элементов
- •Общество и природа: глобальные проблемы современности.
- •4U4elo Проблема развития: диалектика и ее альтернативы
- •MaXimus Законы и категории диалектики.
- •Юльчик в.С.Соловьев
Философия з. Фрейда (1856-1939)
Австр. учёный-естествоиспытатель. Работы: “Псих-я сексуальностити” “Толкование сновидений”, “Я и Оно”, “Тотем и табу”. Причина чел. повед-я – инстинкты (по Фр. - влечения), главный – инстинкт размнож-я (сексуальный). В поздних работах под влиянием критики Фр. вводит инстинкт смерти (libido - mortido). Ф-я Фр. посвящена Ч. и анализу его психики. Психика – комплекс взаимод-я Эго, Суперэго (влияние родителей, норм культуры) и Ид (бессознат-ное). Сознание – арена вечн борьбы м/у Ид и Суперэго
Под влиянием запретов и норм культуры секс. влечения превращ. в псих. энергию вообще и образует искусство.
Фр. по взглядам – типичный просветитель. Его анализ природ. причин призван помочь людям лучше понять себя, а его послед-ли (эпигоны) опошлили его идеи, и довели его учение до: главное в жизни – природное.
Последователи (противники): Адлер и Юнг
Юнг: энергия инстинкт. влечений– основа жизни. “Учение об архетипах” арх-пы – следы тысячелет истории чел-ва. Арх-ы – кол-ое бессознат-ое. Образы: Бог, Старец, Дитя, Зверь, Тень, Он и Она – подсознательные образования, существующие у Ч. в момент рождения.
Понятие классической и неклассической науки и философии
Классический период придерживается ньютоно-картезианской парадигмы. Наука этого периода опирается в первую очередь на авторитет И. Ньютона и его механики.
Наиболее подходящий образ природы и Вселенной – механические часы. Природа, космос – механический агрегат, машина, состоящая из отдельных частей, взаимодействующих на основе законов механики. Но нет ответа на вопрос: «Кто дал толчок?» Для ответа - гипотеза Бога. Он создал мир и дал ему толчок. Материя – косное, пассивное, неизменное вещество. Время – река, не зависящая от природы.
Ч. – существо двойственное. В нем духовное и материальное начала или не связаны вообще, или слабо.
Картина мира, знание о предметах зависит только от качеств изучаемых объектов. Существует вечная, неизменная истина. Ее характер определяется уровнем научного познания. Отдельные объекты изучаются независимо от среды и обстоятельств. Они понимаются как нечто вечное и неизменное. Характер и свойства системы (целого) определяются совокупностью свойств элементов. В силу зачаточного состояния научного знания наблюдается стремление к созданию в Ф. всеобъемлющих систем.
Неклассический период использует эйнштейно-релятивистскую парадигму, основа которой - теория относительности А. Эйнштейна.
Наиболее подходящий образ природы и Вселенной – сложный организм, в котором свойства частей определяются целым. Целое – результат длительного процесса становления явления в зависимости от внутренних потенций и среды. Основа природы – способность к самоорганизации, текучая, переходящая и одного состояния в другое материя.
Ч. – самый сложный организм эволюционного развития. Это единство, целостность, взаимопереходящее сосуществование материального и духовного, где то и другое взаимопорождается и взаимообуславливается.
Характер истины зависит в равной степени как от свойств объекта, так и от позиции субъекта исследования. Изучение и понимание любых объектов внешнего мира возможно только на основании системного подхода, т.е учета всех условий и обстоятельств, которые породили данное явление, влияли на его развитие; с учетом места, времени существования объекта, его связей с окружающим миром. Кроме того, необходимо понимание любого явления как постоянно развивающегося, переходящего из одного состояния в другое.