- •Тернопільський національний економічний університет
- •Тема 1. Концептуальні засади гуманітарного та соціального забезпечення виховної роботи у зс України
- •1.1. Динаміка розвитку системи виховної роботи, соціальної і гуманітарної політики у Збройних Силах України
- •Основними складовими виховної роботи є:
- •2. Зміст та основні напрямки соціальної і гуманітарної політики на сучасному етапі розвитку Збройних Сил України
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 2 Планування виховної роботи та заходів соціального та гуманітарного забезпечення в частині
- •2.1. Організація і порядок планування виховної роботи в частині (підрозділі)
- •2. Методика планування та організації виконання запланованих заходів
- •3. Особливості планування мпз навчально-бойових завдань
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 3 Організація військово-соціальної роботи у Збройних Силах України
- •1. Військово-соціальна робота у зс України
- •2. Правовий і соціальний захист підлеглих як пріоритетний напрямок роботи посадових осіб військового управління
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 4. Організація та зміст інформаційно –пропагандистського забезпечення в Збройних Силах України
- •2. Організація гуманітарної підготовки у зс України
- •3. Інформування особового складу у зс України
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 5 Методи проведення занять в системі інфор-маційно-пропагандистського забезпечення
- •1. Основні методи проведення занять у системі інформаційно-пропагандистського забезпечення
- •2. Активні форми навчання під час занять із гуманітарної підготовки
- •1. "Суперечка рядів"
- •2. Викладач проти слухачів
- •3.Слухачі проти керівника
- •4. Ігрова контрольна
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 6 Організація психологічної роботи
- •1. Структура психологічної роботи й основні принципи її організації та проведення
- •2. Організація і зміст психологічної роботи у військовій частині
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 7 Методи психологічного вивчення
- •1. Методи вивчення психологічних якостей військовослужбовців
- •2. Методи вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 8 Психологічний відбір військовослужбовців
- •Напрямки, завдання та організація професійно-психологічного відбору
- •Основні методики щодо проведення психологічного відбору
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 9 Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення до умов військової служби
- •1. Суть, основні напрямки та особливості адаптації молодих солдатів до військової служби
- •2. Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення у військовій частині (підрозділі)
- •На другий день перебування у частині необхідно:
- •Підготовка та приведення молодого поповнення до Військової присяги
- •4. За підсумками періоду навчання відпрацювати службову характеристику на кожного солдата.
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 10 Система морально-психологічного забезпечення військової дисципліни в частині та підрозділі
- •1. Дисциплінованість як провідна риса особистості воїна
- •2. Зміст та основні напрямки морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •Підсумки стану військової дисципліни та ефективності роботи керівного складу щодо його зміцнення підбивати:
- •3. Система роботи командирів (начальників) щодо зміцнення військової дисципліни
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 11 Методика індивідуально-виховної роботи в підрозділі
- •1. Сутність і зміст індивідуальної виховної роботи в підрозділі
- •2. Основні напрямки, форми і методи індивідуальної виховної роботи посадових осіб
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 12 Соціально-психологічна структура військового колективу
- •1. Сутність військового колективу та його особливості
- •2. Зміст|вміст,утримання| і структура психології військового|воїнського| колективу
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 13 Психологія взаємовідносин серед військово-службовців
- •1. Авторитет у військовому колективі
- •2. Колективна думка у військовому колективі
- •3. Колективні настрої і традиції
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 14 Сутність та особливості конфліктів у військових колективах
- •1. Структурна модель конфлікту
- •2. Сутність та особливості конфліктів у військових колективах
- •3. Аналіз деяких типових конфліктів у військових колективах
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 15 Конструктивне вирішення конфліктів в умовах військової діяльності
- •1. Основні форми завершення конфлікту
- •2. Стратегія виходу з конфлікту
- •3. Алгоритм роботи командирiв щодо попередження та подолання конфлiктних ситуацiй
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 16 Профілактика нестатутних взаємин у військовому колективі
- •1. Психологічна характеристика взаємин у військовому колективі
- •2. Психологічні аспекти порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями
- •3. Система роботи командирів (начальників) щодо профілактики порушень статутних взаємин між військовослужбовцями
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 17 Відхильна поведінка у військовослужбовців
- •1. Поняття і загальна характеристика відхильної поведінки.
- •2. Класифікація відхильної поведінки
- •3. Основні форми відхильної поведінки
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 18 Суїцидальна поведінка військовослужбовців
- •1. Суїцидальна поведінка.
- •2. Фактори, що впливають на самогубства серед солдатів (курсантів)
- •Причини суїциду
- •Іі. Зовнішні фактори
- •Обставини та місце скоєння суїциду
- •Рівень освіти постраждалих
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань , з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 19 Профілактика суїцидальної поведінки
- •1. Форми попередження суїцидальних випадків
- •2. Алгоритми роботи посадових осіб щодо профілактики суїцидальних проявів
- •1. Виявлення осіб суїцидального ризику.
- •2. Оптимізація спрямованості особи, чинників середовища та життєдіяльності.
- •Висновок
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань , з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 20 Девіантна поведінка на війні
- •1. Сутність девіантної поведінки на війні
- •2. Характеристика видів девіантної поведінки в бойовій обстановці
- •Висновок
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 21 Профілактика відхильної поведінки у військовослужбовців
- •1. Психогігієна і психопрофілактика в умовах військової служби
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. – сПб.: Питер, 2004. – 464с.: ил – (Серия «Учебник для вузов»).
- •„Практическая военная психология”, под ред. А.Г. Караян.
- •З м і с т
2. Психологічні аспекти порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями
До порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями строкової служби відносять глумління і знущання одних над іншими (мається фізична і моральна образа), які переважно здійснюються щодо воїнів першого періоду служби. Таке знущання називається “дідівщиною”. Глум і знущання – це зле висміювання чого-небудь, образа, конкретний образливий вчинок. До 1958 року цими поняттями характеризували викривлення дисциплінарної практики. Потім, до 1976 року, так визначалися відповідні дії будь-яких категорій військовослужбовців. Тільки в подальшому глумами і знущаннями стали називатися переважно конфлікти між військовослужбовцями різних періодів служби. Поряд із ними, на початку 60-х років ХХ ст. почали з’являтися нові поняття – “недотримання статутних правил стосунків з підлеглими” (1967), “нестатутні дії офіцерів” (1969). Згодом ці поняття поширилися на інші категорії військовослужбовців. З’явилися фрази: “неправильні взаємини військовослужбовців старшого періоду служби і молодих воїнів” (1965), “знущання над молодими воїнами, як антистатутні, антигромадські дії відсталих елементів” (1970), а з 1976 року – “нестатутні взаємини військовослужбовців старшого періоду служби і молодих солдатів”.
У 1983 році до порушень статутних правил взаємин були знову віднесені викривлення дисциплінарної практики офіцерами. З 1987 року з’явилася тенденція зводити їх до знущань над товаришами по службі. З кінця 1988 року порушення статутних правил взаємин все частіше стали ототожнюватися з “дідівщиною”.
На початку 90-х років ХХ ст. порушення статутних правил взаємин між військовослужбовцями характеризувалися такими рисами:
стійкою системою поглядів, що виражалася свого роду ідеологією “нестатутних взаємин”, яку, практично, підтримує переважна більшість військовослужбовців строкової служби (призовники евентуально очікують посягання на них і, коли зіштовхуються з ним, терплять, потім самі нерідко стають кривдниками), що сприяє живучості казармених хибних традицій;
детальною регламентацією “прав і обов’язків”, виражених характерним повсякденним паразитуванням одних військовослужбовців за рахунок інших;
приховуванням ряду фактів порушень статутних правил взаємин практично на всіх рівнях, круговою порукою в підрозділах;
невмінням частини офіцерів, прапорщиків і сержантів боротися з порушеннями статутних правил взаємин;
швидкістю відновлення, легкістю видозміни їх там, де вони, здавалося б на перший погляд, були викорінені.
Саме така “спадщина” дісталася ЗС України, які формувалися, і супроводжує, на жаль, всі етапи їх розбудови, реформування і розвитку.
Більшість фактів насильства серед особового складу викривається лише тоді, коли вони пов’язані зі спричиненням тілесних ушкоджень і потерпілі вимушені звернутися до медичних установ за допомогою. Ці небезпечні тенденції викликають невдоволеність у суспільстві, формують недовіру до Збройних Сил, створюють перешкоди процесу реформ у військовій сфері, знижують чи зводять нанівець мотивацію військової служби у призовників.
За даними соціологічного дослідження, проведеного у квітні 2000 року Головним управлінням виховної роботи Міністерства оборони України за методичної допомоги військової колегії Верховного Суду України, 49,3% опитаних вказали на те, що під час порушення щодо них статутних правил взаємин поруч знаходилися військовослужбовці старших періодів служби. На присутність при цьому сержантів посилалися 29,3%, прапорщиків – 14,7%, офіцерів – 6,7%. З іншого боку, кожен п’ятий респондент повідомив, що сам ображав товаришів по службі, і ці факти були відомі військовослужбовцям старших періодів служби (61% випадків), сержантам (18,6%), прапорщикам (9%), офіцерам (11,4%). При цьому 44% цих військовослужбовців зізналися, що не були покарані за вчинене. Лише 12% повідомлень потерпілих про факти насильства стали підставою для застосування до винних заходів дисциплінарного характеру: за 0,8% повідомленнями потерпілих притягнуто до кримінальної відповідальності, а за 30,3% – все закінчилося простим обговоренням у колективі. Тому 57% повідомлень про застосоване насильство залишилося без будь-якого реагування, а реагування на решту повідомлень не можна визнати задовільним, про що відверто вказали 38% загальної кількості опитаних.
Порушення статутних правил взаємин між військовослужбовцями – це різноманітні протиправні моральні, фізичні, психологічні та інші форми дій одного військовослужбовця (або групи військовослужбовців) щодо іншого, які здійснюються систематично або одноразово із корисних мотивів з метою досягнення певних привілеїв, незаконних пільг, “казарменого комфорту”, задоволення егоїстичних потреб за рахунок інших воїнів або тих, хто не в змозі за себе постояти.
Основними їх різновидами можуть бути:
образи чи насильницькі дії начальника до підлеглих (або навпаки) чи молодшого щодо старшого (або навпаки): словесні образи, погрози застосування сили, завдання тілесних ушкоджень тощо;
зловживання командиром (начальником) своїм службовим становищем або перевищення ним своїх повноважень: побиття, викривлення практики використання дисциплінарної влади, незаконні правові обмеження тощо;
глум воїнів старшого періоду служби над воїнами, як правило, першого періоду служби, а також над воїнами, які мають певні фізичні та інші вади.
Для профілактичної роботи командирів (начальників) слід знати можливі види порушень статутних правил у взаєминах між військовослужбовцями, причини їх виникнення і методи роботи щодо їх профілактики.
Для ефективної профілактики порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями командирам (начальникам) слід знати тих військовослужбовців, які можуть бути ображеними. Це, як правило, воїни:
з адаптаційно-астенічними розладами, які перебували до призову в армію на обліку у нервово-психічних диспансерах;
з нервово-психічною нестійкістю (вони часто звертаються зі скаргами невротичного характеру або мають схильність до девіантної поведінки);
з тяжкими травмами головного мозку, які перенесли до призову до лав Збройних Сил;
з компенсованими наслідками травматичних уражень нервової системи;
з інфекційними та інтоксикаційними захворюваннями нервової системи, які вони перенесли до призову до лав Збройних Сил;
з деякими соматичними захворюваннями;
які відстають у навчанні;
педагогічно занедбані;
фізично послаблені.
Основними ознаками наявності порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями у підрозділі, як правило, є:
неохайний зовнішній вигляд солдатів першого періоду служби, їх пригнічений психічний стан, відсутність у них окремих елементів обмундирування;
замкнутість молодих солдатів;
“добровільне” їх розташування у незручних місцях;
постійна зайнятість молодих солдатів якимись роботами, особливо – у вільний від служби час, під час відпочинку і проведення в підрозділі заходів дозвілля;
громадська пасивність, небажання йти у звільнення, клуб;
постійне перебування молодих солдатів у добовому наряді у вихідні і святкові дні;
наявність на їх обличчі та тілі ознак побиття, приховування травм тощо.
Наприклад, основними проявами порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями строкової служби у виконанні розпорядку дня можуть бути:
а) на підйомі воїни старшого періоду:
діють у залежності від обставин;
останніми стають у стрій;
коли холодно, вони залишаються у казармі прибиральниками, навіть якщо не призначалися напередодні;
коли тепло, вони діють навпаки;
б) на фізичній зарядці воїни старшого періоду:
ухиляються від неї;
ховаються у різних місцях (у клубі, їдальні, підвалі тощо);
займаються демонстративно окремо від підрозділу;
в) після прибуття з зарядки воїни старшого періоду:
повільно застеляють ліжко, якщо це за них не роблять молоді воїни;
повільно йдуть умиватися (часто у натільній білизні), де в умивальнику за кожним із них закріплений свій кран для вмивання;
примушують молодих воїнів застеляти свої ліжка, чистити їх чоботи, пряжки;
г) на ранковому огляді: перевіряються, як правило, тільки молоді воїни, їм робляться зауваження. Воїни старшого періоду “пильно” за цим слідкують;
ґ) під час приймання їжі воїни старшого періоду:
заходять в їдальню останніми;
примушують молодих воїнів стояти доти, поки вони не сядуть;
примушують роздавальника їжі спочатку обслуговувати їх, а тільки потім – молодих;
самі беруть м’ясо, масло, рибу, цукор, і при цьому часто-густо обділяють молодих солдатів;
сідають ближче до вікна, стіни, подалі від командирів;
посилають молодих воїнів за додатковими порціями;
піднімаються із-за столу останніми і, як правило, не прибирають посуд за собою тощо;
д) у строю воїни старшого періоду:
займають місце в середині строю або позаду;
під час стройового кроку вони тягнуть ногу;
б’ють молодих солдатів по ногах, нирках, ребрах та ін.;
примушують молодих воїнів голосно вітатися з командирами і співати на вечірніх прогулянках;
е) на навчальних заняттях воїни старшого періоду:
займають, як правило, останні ряди;
тільки демонстративно виконують нормативи навчальної діяльності;
є) на тактико-спеціальних заняттях і навчаннях воїни старшого періоду:
як правило, виконують бойові нормативи без страховки;
виконують нормативи без спеціальних засобів захисту з порушенням форму одягу, про їх виконання не доповідають командирові;
на марші займають місця старших машин або не знаходяться на штатних місцях та ін.;
ж) на вечірній перевірці воїни старшого періоду:
стають у другу шеренгу;
на команду “Струнко”, як правило, не реагують;
відкликаються неохоче, тихим голосом, із затримкою;
часто замість себе примушують відкликатися молодих воїнів;
з) під час відбою воїни старшого періоду служби:
як правило, готуються повільно;
ігнорують команди, гігієнічні процедури;
обмундирування складають і заправляють недбало;
після команди “Відбій” можуть ходити по казармі, продовжувати порушувати розпорядок дня;
лежачи в ліжку, довго розмовляють між собою, заважаючи спати іншим тощо.
Робота щодо профілактики порушень на рівні конкретного військового підрозділу повинна включати:
вдосконалення соціально-побутових умов військової служби, надання військовослужбовцям можливості задовольняти свої матеріальні та духовні потреби легально, законними шляхами;
цілеспрямоване формування свідомості і самосвідомості, самодисципліни і самоконтролю у військовослужбовців у процесі військово-професійної соціалізації як засобами виховної роботи, так і в результаті гуманізації військової служби, виключення протиправних дій командирів;
творче узгодження формальної і неформальної структур військового колективу, подолання протиріч у вимогах до своїх членів, легалізація деяких елементів субкультури військового колективу, творче використання їх у виховній роботі;
поліпшення медичного та психологічного відбору призовників, оптимальна організація їх адаптації до умов військової служби, подолання соціальної ізольованості військовослужбовців, створення можливості легально змінити місце служби при нестерпних її умовах, що дозволить виключити самовільне залишення частин або самогубство;
спрямування соціальної активності військовослужбовців на творчу навчальну пізнавальну діяльність, самоактуалізацію у бойовій підготовці, спорті, дозвіллі, художній творчості, щоб за їх допомогою зняти соціальну невдоволеність, агресивність;
налагодження каналу зворотного зв’язку в керуванні підлеглими (формування інституту довірених осіб, встановлення телефонів і поштових скриньок довіри тощо);
поширення впливу на поведінку військовослужбовців найбільш референтної для них групи – сім’ї.
Практична діяльність свідчить, що робота з профілактики порушень статутних правил взаємин буде малоефективною, якщо керівний склад недостатньо знає морально-психологічний клімат у військовому підрозділі, наявність та форми проявів порушень військової дисципліни.
Без знання дійсного стану справ із порушеннями статутних правил взаємин можна вести тільки розмови та діяти неконкретно, без зосередження зусиль на проблемах, які потребують негайного вирішення, в першу чергу, у даному підрозділі. Саме через незнання існуючих форм проявів, традицій цього явища, їх натхненників та виконавців робота з попередження в багатьох підрозділах проводиться поверхово та носить деклараційний характер. При цьому порушники залишаються невиявленими та не несуть відповідальності. Військовослужбовці, до яких застосовуються різноманітні форми фізичного та морального тиску, не вірять у спроможність командирів їх захистити.
Тому першим і важливим етапом діяльності командирів та їх заступників з гуманітарної підготовки з попередження порушень статутних правил взаємин повинно бути досконале вивчення не тільки загальної ситуації та статистики щодо цих проявів, а й конкретних даних про їх наявність у військовому підрозділі.
Таким чином, ми з вами бачимо, що наявність нестатутних взаємин у військових колективах – це проблема, що вже досить тривалий час існує у Збройних Силах і потребує наполегливої праці посадових осіб щодо її вирішення. Необхідність проведення детального вивчення процесів, пов’язаних із порушенням статутних правил взаємин, обумовлена також скороченням строків служби військовослужбовців строкової служби, поступовим переходом на контрактну основу комплектування Збройних Сил України, процесами гуманізації і демократизації військового середовища, орієнтацією військової політики на стандарти НАТО.