- •Тернопільський національний економічний університет
- •Тема 1. Концептуальні засади гуманітарного та соціального забезпечення виховної роботи у зс України
- •1.1. Динаміка розвитку системи виховної роботи, соціальної і гуманітарної політики у Збройних Силах України
- •Основними складовими виховної роботи є:
- •2. Зміст та основні напрямки соціальної і гуманітарної політики на сучасному етапі розвитку Збройних Сил України
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 2 Планування виховної роботи та заходів соціального та гуманітарного забезпечення в частині
- •2.1. Організація і порядок планування виховної роботи в частині (підрозділі)
- •2. Методика планування та організації виконання запланованих заходів
- •3. Особливості планування мпз навчально-бойових завдань
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 3 Організація військово-соціальної роботи у Збройних Силах України
- •1. Військово-соціальна робота у зс України
- •2. Правовий і соціальний захист підлеглих як пріоритетний напрямок роботи посадових осіб військового управління
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Тема 4. Організація та зміст інформаційно –пропагандистського забезпечення в Збройних Силах України
- •2. Організація гуманітарної підготовки у зс України
- •3. Інформування особового складу у зс України
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 5 Методи проведення занять в системі інфор-маційно-пропагандистського забезпечення
- •1. Основні методи проведення занять у системі інформаційно-пропагандистського забезпечення
- •2. Активні форми навчання під час занять із гуманітарної підготовки
- •1. "Суперечка рядів"
- •2. Викладач проти слухачів
- •3.Слухачі проти керівника
- •4. Ігрова контрольна
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 6 Організація психологічної роботи
- •1. Структура психологічної роботи й основні принципи її організації та проведення
- •2. Організація і зміст психологічної роботи у військовій частині
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 7 Методи психологічного вивчення
- •1. Методи вивчення психологічних якостей військовослужбовців
- •2. Методи вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 8 Психологічний відбір військовослужбовців
- •Напрямки, завдання та організація професійно-психологічного відбору
- •Основні методики щодо проведення психологічного відбору
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 9 Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення до умов військової служби
- •1. Суть, основні напрямки та особливості адаптації молодих солдатів до військової служби
- •2. Система морально-психологічного забезпечення адаптації молодого поповнення у військовій частині (підрозділі)
- •На другий день перебування у частині необхідно:
- •Підготовка та приведення молодого поповнення до Військової присяги
- •4. За підсумками періоду навчання відпрацювати службову характеристику на кожного солдата.
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 10 Система морально-психологічного забезпечення військової дисципліни в частині та підрозділі
- •1. Дисциплінованість як провідна риса особистості воїна
- •2. Зміст та основні напрямки морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •Підсумки стану військової дисципліни та ефективності роботи керівного складу щодо його зміцнення підбивати:
- •3. Система роботи командирів (начальників) щодо зміцнення військової дисципліни
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 11 Методика індивідуально-виховної роботи в підрозділі
- •1. Сутність і зміст індивідуальної виховної роботи в підрозділі
- •2. Основні напрямки, форми і методи індивідуальної виховної роботи посадових осіб
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 12 Соціально-психологічна структура військового колективу
- •1. Сутність військового колективу та його особливості
- •2. Зміст|вміст,утримання| і структура психології військового|воїнського| колективу
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 13 Психологія взаємовідносин серед військово-службовців
- •1. Авторитет у військовому колективі
- •2. Колективна думка у військовому колективі
- •3. Колективні настрої і традиції
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 14 Сутність та особливості конфліктів у військових колективах
- •1. Структурна модель конфлікту
- •2. Сутність та особливості конфліктів у військових колективах
- •3. Аналіз деяких типових конфліктів у військових колективах
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 15 Конструктивне вирішення конфліктів в умовах військової діяльності
- •1. Основні форми завершення конфлікту
- •2. Стратегія виходу з конфлікту
- •3. Алгоритм роботи командирiв щодо попередження та подолання конфлiктних ситуацiй
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 16 Профілактика нестатутних взаємин у військовому колективі
- •1. Психологічна характеристика взаємин у військовому колективі
- •2. Психологічні аспекти порушень статутних правил взаємин між військовослужбовцями
- •3. Система роботи командирів (начальників) щодо профілактики порушень статутних взаємин між військовослужбовцями
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 17 Відхильна поведінка у військовослужбовців
- •1. Поняття і загальна характеристика відхильної поведінки.
- •2. Класифікація відхильної поведінки
- •3. Основні форми відхильної поведінки
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 18 Суїцидальна поведінка військовослужбовців
- •1. Суїцидальна поведінка.
- •2. Фактори, що впливають на самогубства серед солдатів (курсантів)
- •Причини суїциду
- •Іі. Зовнішні фактори
- •Обставини та місце скоєння суїциду
- •Рівень освіти постраждалих
- •Висновки
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань , з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 19 Профілактика суїцидальної поведінки
- •1. Форми попередження суїцидальних випадків
- •2. Алгоритми роботи посадових осіб щодо профілактики суїцидальних проявів
- •1. Виявлення осіб суїцидального ризику.
- •2. Оптимізація спрямованості особи, чинників середовища та життєдіяльності.
- •Висновок
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань , з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Тема 20 Девіантна поведінка на війні
- •1. Сутність девіантної поведінки на війні
- •2. Характеристика видів девіантної поведінки в бойовій обстановці
- •Висновок
- •Контрольні питання та завдання
- •Список використаної літератури
- •Тема 21 Профілактика відхильної поведінки у військовослужбовців
- •1. Психогігієна і психопрофілактика в умовах військової служби
- •Висновки
- •Контрольні питання
- •Список використаної літератури
- •Копаниця а.В. Рекомендації щодо системи заходів та контролю органами військового управління, командирами об’єднань, з’єднань, військових частин та підрозділів за станом військової дисципліни.
- •Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. – сПб.: Питер, 2004. – 464с.: ил – (Серия «Учебник для вузов»).
- •„Практическая военная психология”, под ред. А.Г. Караян.
- •З м і с т
2. Методи вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі
Успішне вирішення завдань згуртування колективу вимагає від командира, офіцера-вихователя чіткого знання всієї системи внутрішньоколективних зв'язків. В окремих випадках можна розібратися в них, спостерігаючи за поведінкою і взаєминами підлеглих на полігоні, у варті, в їдальні тощо. Однак якщо офіцер бажає відгородити себе від можливих помилок і суб'єктивних оцінок, краще удатися до соціометричної методики, сутність якої викладена нижче.
Аналіз результатів дослідження покаже вам складну мережу взаємного притягування і відштовхування людей. Ви побачите, що в колективі чітко вимальовуються кілька мікрогруп воїнів. Їх утворять 2-3 чи більше осіб, навколо яких концентруються симпатії військовослужбовців. Ті, хто зміг домогтися прихильності найбільш авторитетного воїна, утворять кістяк мікрогрупи, інші, що тяжіють до неї, - периферійну частину. У такий спосіб можна одержати багату інформацію для аналізу і міркувань. Вам стане ясно, хто задає тон у колективі, хто до кого тягнеться і хто кого не сприймає.
Нескладні математичні формули дозволять визначити також такі важливі показники, як згуртованість (чи роз'єднаність) колективу, інтенсивність взаємин у ньому, соціометричний статус кожного військовослужбовця. Систематична робота в колективі за соціометричною методикою дає інформацію про динаміку відносин, дозволяє стежити за становленням колективу, оцінювати ефективність виховної роботи.
Розглянемо, як практично можна використовувати запропоновану методику. У додатку є один з конкретних прикладів структури військового колективу чисельністю 10 чоловік.
Почнемо з показника згуртованості. Отриманий результат (П-0,1) зовсім не говорить про низьку згуртованість колективу, оскільки значення показника, близькі до 1,0, при використанні методики взагалі зустрічаються рідко. Тут можна керуватися наступними співвідношеннями:
П< 0,05- згуртованість дуже незначна;
0,05< - П< 0,1 - згуртованість низька;
0,1 < - П<0,3 - згуртованість середня;
0,3< - П< 0,5- згуртованість висока;
П> -0,5- згуртованість дуже висока.
Тому для розглянутого колективу можна говорити про середню згуртованість.
Аналіз соціограми дозволяє зробити висновок про наявність у підрозділі двох прихильних друг до друга мікрогруп. Лідером першої є військовослужбовець Ж, лідером другої - Б. У той же час жоден із них не виступає вираженим лідером усього колективу. Є також один "знедолений" (військовослужбовець Д) і один ізолянт (військовослужбовець К). Що в цій ситуації робити командиру?
По-перше, доброю підмогою тут послужить методика колективної оцінки особистості, про яку мова йшла вище, а також відповіді, отримані на інші питання соціометричної методики. У результаті з'ясовуємо, що військовослужбовець Б є формальним лідером (сержантом), а військовослужбовець Ж - неформальним лідером (3-й період служби, рядовий). Крім цього, у службово-професійному відношенні явно домінує військовослужбовець І, що є центром тяжіння обох мікрогруп.
Діяльність командира зі згуртування цього колективу може здійснюватися в наступних напрямках:
- максимально підвищити соціальний статус військовослужбовця І, зробивши його формальним лідером колективу (командиром відділення);
- втягнути в життя колективу військовослужбовців Д и К, даючи їм різні суспільні доручення для того, щоб вони увійшли в одну з мікрогруп;
- доручити Б и Ж рішення спільного завдання з керування підрозділом (спочатку в навчальних умовах, а потім у полі).
Зробимо деякі пояснення. Керувати суспільною думкою, настроєм у колективі, формуванням його традицій можна, працюючи з лідерами мікрогруп. Якщо вам вдалося переконати лідера в необхідності того чи іншого кроку або рішення, його думка неминуче стане думкою тих людей, що входять у його мікрогрупу.
Існування мікрогруп у колективі - явище закономірне. У ньому відбивається прагнення людини одержати соціальну підтримку і захист від впливу несприятливих факторів зовнішнього середовища. Інша справа, що підстави для виникнення цих мікрогруп, як і їхні соціальні орієнтації, проповідвані цінності, можуть бути різні.
Стосовно завдань, що стоять перед колективом, групи можуть бути орієнтовані сприятливо, нейтрально чи негативно. Знання цих орієнтацій і врахування у роботі - одна із найважливіших умов згуртування військовослужбовців. Для виявлення соціальних орієнтацій мікрогруп командиру досить визначити орієнтації їхніх лідерів. Інші члени, як правило, при незначних варіаціях, розділяють погляди останніх. Вирішити це завдання командир може, обговоривши по черзі з ними виниклі перед підрозділом проблеми, найважливіші події життя колективу, проаналізувавши їх репліки, зауваження, висловлення в неформальній обстановці.
З'ясувавши соціальну орієнтацію мікрогруп, командир організує роботу із психологічної підтримки тих із них, чиї позиції найбільшою мірою відповідають інтересам колективу, досягненню наміченої мети й одночасно – з розвінчання негативно орієнтованих лідерів.
Для вирішення цього завдання командиру важливо оцінити, на чому грунтується авторитет лідера і виробити тактику дій у відношенні нього.
При цьому можливі як мінімум два варіанти:
а) авторитет лідера заснований на високих особистісних якостях (професіоналізм, широка ерудиція, моральна чистота). Спроби прямого впливу на його соціальний статус у цій ситуації позитивних результатів не дадуть. Треба пам'ятати, що авторитет є наслідком суспільного визнання достоїнства людини, і його не можна створити штучно, як і штучно підірвати. Тому в даному випадку найкраще починати з переконання самого лідера, домагаючись зміни його позиції;
б) авторитет військовослужбовця в мікрогрупі обумовлений зовнішніми факторами (термін служби, напускна відчайдушність, демонстративна незалежність тощо.). У нашому прикладі саме це, видимо, привертає інших до військовослужбовця Ж. Для деяких воїнів, особливо з числа молодого поповнення, ці фактори можуть показатися привабливими. Щоб послабити вплив на оточуючих, командиру варто цілеспрямовано розвінчувати його домагання на лідерство. Зокрема, спонукаючи виконати значимі для колектива завдання. Причому робити це потрібно ненав'язливо, зберігаючи рівні відносини, не виявляючи ні за яких обставин ворожості, переконливо відбираючи факти й аргументи. Інакше це буде розцінюватися воїнами як упередженість і спрацює не на підрив, а на зміцнення авторитету негативного лідера.