Достоинства и недостатки методик психодиагностики межличностных отношений

Класс методик

Достоинства

Недостатки

Диагностика межличностных отношений на основе

субъективных предпочтений

Простота применения. Легкость обработки. Наглядность представления результатов

Влияние социальных устано­вок, отношения к самому процессу исследования. Вли­яние психологической защи­ты. Проблема отражения эмоционального отношения в сознании человека

Косвенная оценка межличностных отношений

Простота применения. Возможности испо­льзования в методиках, основанных на игро­вой деятельности, при интерпретации «ри­сунка семьи», в ситуации психотерапии и профконсультировании; вне зависимости от теоретической ориентации психолога

Неразработанность и предо­ставление сравнительно уз­кой информации о межлич­ностных отношениях

Наблюдения и экспертная оценка ситуации

Непосредственное наблюдение за поведени­ем человека. Фиксирование реакций в контексте предыдущих и последующих со­бытий. Возможность моделирования жела­емого поведения. Прогностические возможности

Являются методическими приемами моделирования межличностных отношений, а не точной, стандартизиро­ванной измерительной про­цедуры

Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения

Простота применения. Легкость обработки. Наглядность представления результатов

Направленность на реше­ние специфических задач, для которых создавались

метолики

Исследования субъективного отражения межличностных отношений

Возможность отражения на вербальном и невербальном уровнях. Получение обшир­ной информации о межличностных отноше­ниях

Субъективизм в интерпрета­ции данных

Название методики

Аннотация

Диагностика межличностных отношений на основе субъективных представлений

Социометри­ческий тест Дж. Морено

Существующие формы (модификации) — аутосоциометрические методики Я. Л. Коломин-ского, К. Е. Данилина, А. И. Донцова

Суть метода — субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов группы по определенным сферам

Шкалы — критерии: деловой, эмоциональный, ролевой и др., т. е. по сферам жизнедеятельности Процедура обработки:

1) обработка данных по каждому критерию в отдельности

2) составление социоматрицы, определение индивидуального социометрического стату­са индивида (лидер, отверженный, изолированный)

3) графическое отображение полученных данных — структуры межличностных отноше­ний (социограмма)

4) подсчет дополнительных индексов: социального статуса, эмоциональной экспансив­ности как отдельных членов, так и группы в целом, групповой сплоченности

Количество вопросов (задании) — в зависимости от количества выбранных критериев

Методики косвенной оценки межличностных отношений

Техники

наблюдения

реальной

ситуации

Ф. Кронджета,

А. Моллера

Существующие формы (модификации) — схема исследования, в которой проксемическое поведение двух людей в реальной ситуации фиксируется наблюдателем; более сложная схема: проксемическое поведение членов группы записывается на видеопленку с последу­ющим анализом поведения каждого

Теоретическое основание — закономерности влияния эмоционального отношения на не­вербальное поведение, паралингвистические параметры. Суть метода — выбор субъектом положения в пространстве относительно другого лица или группы зависит от его межлич­ностных отношений — положительное эмоциональное отношение проявляется в выборе более близкого расстояния.

Процедура обработки:

1) измерение расстояния между испытуемыми или между испытуемым и эксперимента­тором

2) сравнение с нормативом

Количество вопросов (заданий) — в зависимости от цели исследования

Методики наблюдения и экспертной оценки ситуации

Ситуационный

тест Р. Бейлса

Существующие формы (модификации) — «Дилемма узника». Она предназначена для изуче­ния процесса принятия решения субъектом в ситуации, связанной с риском и неопреде­ленностью

Теоретическое основание — исходной точкой служат ситуативные детерминанты поведе­ния, гештальты трансакции. Р. Бейлс разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды интеракции в группе. По этой схеме обученный наблюда­тель может кодировать каждое взаимодействие в любой малой группе по 12 показателям Шкалы — 12 показателей, которые объединены в 4 более общие категории: область пози­тивных эмоций, область решения проблем, область постановки проблем и область нега­тивных эмоций Процедура обработки:

1) подсчет числа наблюдаемых реакций по выделенным категориям (шкалам)

2) графическое отображение полученных данных

Количество вопросов (заданий) — в зависимости от цели исследования

Опросник

оценки

способов

поведения в

конфликтной

ситуации

К. Томаса

Существующие формы (модификации) — нет

Шкалы (5) — соперничество, сотрудничество, приспособление, компромисс, избегание

Процедура обработки:

1) подсчет общего количества баллов по каждой шкале

2) графическое отображение результатов (преобладающей стратегии поведения) Количество вопросов (заданий) - адаптированный вариант методики включает 30 пунктов

Методики исследования субъективного отражения межличностных отношений

Тест

цветовых

конструктов

А. М. Эткинда

Существующие формы (модификации) — 2 варианта проведения, различающихся по спосо­бу извлечения цветовых ассоциаций: краткий вариант — к каждому понятию требуется по­добрать какой-нибудь один подходящий цвет. Полный вариант — цвета ранжируются в порядке соответствия понятию

Теоретическое основание — его использование опирается на концепцию отношений В. Н. Мясищева, идеи Б. Г. Ананьева об образной природе психических структур любого уровня и представления А. Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых преобразований личности. Методическая основа базируется на предположении о том, что существенные характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности

Шкалы — в зависимости от цели и программы исследования Процедура обработки:

1) качественный анализ цветоассоциативных ответов во взаимной связи друг с другом

2) формализованный анализ цветоассоциативных ответов, предлагается двухмерное па­раметрическое пространство, образованное характеристиками валентности (В) и нор­мативности (Н)

Количество вопросов (заданий) — 8-цветовой стимульный материал

Методика «Рисунок

семьи» В. Хьюлса

Существующие формы (модификации) — модификации К. Маховера, Дж. Бука, Н. Сандбер-га, В. Вульфа и др. Р. Берне, С. Кауфман: для детей и взрослых

Теоретическое основание — концепция К. Маховера, основанная на том, что рисунок явля­ется выражением «Я» обследуемого и его взаимоотношений с окружающими Шкалы — дифференциация шкал, направленных на диагностику межличностных отношений в семье.

Процедура обработки включает 4 клинических уровня анализа: характеристики индивиду­альных структур, действия, стиль, символы. Традиционно процедура обработки состоит из следующих этапов: 1) анализа структуры «Рисунка семьи» 2) интерпретации особенностей графических презентаций членов семьи 3) анализа процесса рисования Количество вопросов (заданий) — выполняется один рисунок и задается 6 вопросов

Совместный тест Роршаха — В. Бланшара

Существующие формы (модификации) — обычно эксперимент включает две серии; индиви­дуальное и совместное тестирование, но может ограничиться только совместным тестом

Роршаха (СТР)

Теоретическое основание — проективный подход в исследовании личности

Шкалы — категории анализа: 1) практическая активность партнеров 2) количество предложений или продуцирование идей, развиваемых в ходе совместного решения 3) проникаемость 4) решение или руководство 5) аффективный стиль отношений 6) кооперация 7) качество решения и процедуры Процедура обработки: 1) подсчет встречаемости реакций по категориям анализа 2) определение по количеству и качеству совместных ответов уровня сплоченности и со­вместимости группы (процесс нахождения совместных решений демонстрирует стили межличностного взаимодействия)