- •Педагогическая практика в группах среднего дошкольного возраста
- •Организация педпрактики
- •Отчетная документация по педпрактике:
- •Анализ занятий различных видов в группе
- •Самостоятельное проведение пробных и зачетных занятий по развитию речи
- •Изучение развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности
- •Участие студентов в праздниках (развлечениях)
- •Изучение и организация разных видов труда детей в группе
- •Проведение подвижных игр с детьми
- •Изучение особенностей работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах
- •Проведение утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна (побудки)
- •Проведение педагогического обследования детей
- •Приложение к педагогической практике в группах среднего (младшего) дошкольного возраста примерные схемы наблюдения и анализа занятий с детьми дошкольного возраста
- •Изобразительной деятельности
- •По формированию элементарных математических представлений
- •Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста Солнышко и дождик
- •Воробушки и автомобиль
- •Где звенит колокольчик?
- •Цветные автомобили
- •Самолеты
- •Автомобили
- •Слушай команду
- •Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста Найди свой цвет
- •Огуречик… огуречик…
- •Наседка и цыплята
- •Найди свой домик
- •Кролики
- •Кот и мыши
- •У медведя во бору
- •У кого мяч?
- •Лохматый пес
- •Лиса и куры
- •Ловишки
- •Организация гимнастики после дневного сна
- •Комплекс гимнастики после дневного сна для детей младшего дошкольного возраста «Птички»
- •Комплекс гимнастики после дневного сна для детей среднего дошкольного возраста
- •“Забавные котята” в кровати
- •Речитатив соответственно двигательному действию
- •Задания для психолого-педагогического обследования детей средней группы
Анализ занятий различных видов в группе
Цель:формировать навыки анализа деятельности воспитателя и детей, овладевать методами научно-исследовательской работы.
Методические рекомендации
Наблюдая и анализируя занятие, обратите внимание на следующие моменты:
Подготовка воспитателя и детского коллектива к занятию.
Способ перевода детей от свободной деятельности к занятию. Быстрота и организованность перехода детей к занятию.
Каким образом воспитатель ставит перед детьми учебную задачу (т.е. то, чем дети будут заниматься на данном занятии): говорит об этом в начале занятия, по ходу занятия, другие приемы подачи задачи.
Как дети приняли учебную задачу (приступили сразу к ее решению, обдумывают, затрудняются, требуют индивидуального объяснения).
Приемы руководства выполнением учебных заданий (подсказывает детям, разъясняет, как необходимо выполнить, выполняет задание вместе с детьми, выполняет вместо них, не замечает затруднения детей и пр.) Эффективность этих приемов.
Приемы активизации умственной деятельности детей (сюрпризные моменты, вопросы к детям, загадки, шутки и пр.)
Как учитывались на занятии возрастные и индивидуальные особенности детей.
Как дети относятся к занятию. Как вы это определили?
По каким причинам дети отвлекались на занятии, не выполняли задание или выполняли неправильно.
Характер педагогической оценки работы детей: ее содержание, форма предъявления.
Студент должен представить в отчетной документации анализ2-х любых занятий.
Примерные схемы анализов занятий различных видов даны в Приложении.
Задание 4
Обследование звукопроизношения у детей данного возраста
Цель:
Приобретать навык научно-исследовательской деятельности, учить студентов анализировать состояние звукопроизношения у детей данного возраста, определять причины неправильного звукопроизношения.
Методические рекомендации.
Обследование проводится индивидуально, в свободное от занятий время.
КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ
Ф.И.О. |
Дата обследовани я |
Возрасттт |
Шипящие |
Свистящие |
Сонорные |
Звонкие |
Глухие |
Примечание |
|
|
т ребенка |
ЖШЧЩ |
С 3 Ц |
ЛРМН |
ВДГБ |
ФТКП |
|
Иванов Коля |
10.09. |
3 г. 6м. |
Н с + + |
с'++ |
л'-+ + |
Н + + + |
Н + + + |
Произносит нечетко, говорит крикливо |
Дата обследования: число, месяц, год.
Если ребенок правильно произносит звук, ставят +, в случае пропуска звука ставят - , замена звука – тот звук, которым заменяют. Нестойкое произношение обозначается буквой- Н.
Всех детей, в звукопроизношении которых есть отклонения от нормы, берут на обследование, знакомят с результатами родителей.
В раннем возрасте, младшей группе, средней группе - всех детей обследуют дважды в год.
В старшей, подготовительной группах проводится обследование звукопроизношения у всех детей в начале года. В конце года проводится повторное обследование только тех детей, у которых были выявлены недостатки.
Задание 5