Протокол №1
Методика: таблицы Шульте
Цель: определить устойчивость и распределение внимания
ФИО: Павлова Анастасия Александровна Возраст: 15 лет.
Дата: 17.10.2014г
Ход работы:
|
№ |
Время прохождения |
Проблемы в ходе выполнения |
|
1 |
30,65 |
Быстрое результативное начало, но появляются проблемы с поиском цифры «13», после чего испытуемый вновь набрал хорошую скорость поиска цифр |
|
2 |
32,60 |
Присутствовали проблемы при нахождении двухзначных чисел: 10, 13, 20, 21. |
|
3 |
23,53 |
Быстрое прохождение таблицы, безошибочное нахождение всех цифр. |
|
4 |
30,88 |
Средняя скорость нахождения цифр. Проблемы в поиске чисел:15,19. |
|
5 |
32,82 |
Значительно низкая скорость нахождения чисел. Задержка на цифрах: 5, 10, 19, 23. Вместо числа 19 было показано число 9. |
Вывод: распределение и устойчивость внимания находятся в норме, наблюдаются незначительные колебания внимания, что говорит о среднем уровне работоспособности.
Протокол №2
Методика: выделение существенных признаков
Цель: исследование особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных; преобладание стиля мышления: конкретного или абстрактного.
ФИО: Павлова Анастасия Александровна Возраст: 15 лет.
Дата: 17.10.2014
Ход работы:
|
№ |
бланк |
Выбранные слова |
Кол-во прав-х ответов |
№ |
бланк |
Выбранные слова |
Кол-во прав-х ответов |
|
1 |
Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). |
Растение, земля |
2 |
11 |
Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты). |
Сражение, солдаты |
2 |
|
2 |
Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). |
Берег, вода |
2 |
12 |
Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст). |
Оглавление, текст |
1 |
|
3 |
Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед). |
Здания, улица |
2 |
13 |
Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия). |
Голос, мелодия |
2 |
|
4 |
Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены). |
Крыша, стены |
2 |
14 |
Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение). |
Колебания почвы, шум |
2 |
|
5 |
Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево). |
Углы, сторона |
2 |
15 |
Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели). |
Книги, читатели |
2 |
|
6 |
Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага). |
Делимое, делитель |
2 |
16 |
Лес (почва, грибы, охотник, дерево, волк). |
Волк, грибы |
0 |
|
7 |
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, окружность, золото). |
Золото, проба |
0 |
17 |
Спорт (медаль, оркестр, состязания, победа, стадион). |
Состязание, стадион |
1 |
|
8 |
Чтение (глаза, книга, очки, текст, слово). |
Книга, текст |
1 |
18 |
Больница (помещение, уколы, врач, градусник, больные). |
Врач, больные |
2 |
|
9 |
Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор). |
Правда, происшествие |
0 |
19 |
Любовь (розы, чувства, человек, свидание, свадьба). |
Чувства, свадьба |
1 |
|
10 |
Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила). |
Игроки, правила |
2 |
20 |
Патриотизм (город, родина, друзья, семья, человек). |
Родина, человек |
2 |
Σ=5 баллов
Вывод: у испытуемого наблюдается сочетание абстрактно –логического и конкретно –ситуативного мышления.