Розділ 2 Методологічні особливості навчання дітей шестирічного віку.

Я проходила практику у школі №49 в 1-а класі.Під час цієї практики я змогла побачити , що навчання шестирічок відрізняється від навчання вже більш дорослих дітей. Також я переконалася в тому, що провідною діяльністю цих дітей є гра. Протягом практики я провела багато уроків з використанням гри.

Хочу представити вам декілька конспектів уроку з використанням гри.

Клас: 1-А

Тема: Буква «Ї», позначення нею сполучення звуків [йі]. Звуковий аналіз слів, опрацювання вірша А.Камінчука «В зеленій діброві» та тексту «На екскурсії»

Мета: ознайомити учнів із буквами Її, та їх звуковим значенням; формувати навички швидкого читання; продовжувати роботу над звуко- буквеним аналізом слів; розвивати навички виразного читання; виховувати любов та бережливе ставлення до рідного краю.

Обладнання: карта подорожі, ілюстрації Києва, дерево, каштани, склади у фруктах, їжачок, поїзд.

Література: підручник М.С. Вашуленко «Буквар»,1 кл.,методичний посібник.

Хід уроку

І.Організація початку уроку.

1.Привітання.

Дзвенить дзвінок

Починається урок,

Будемо старанно працювати

Щоб мову рідну гарно знати!

2.Перевірка готовності до уроку.

- Діти, приберіть все зайве з парт, залишіть тільки підручник.

3.Психологічний настрій на урок.

- Сьогодні у нас буде дуже цікавий урок,тож я бажаю вам гарного настрою та успіхів.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1.Вступна бесіда.

- Сьогодні на уроці ми вирушаємо в уявну подорож рідним краєм. Подивіться на карту. Попереду в нас багато станцій. Тут треба виконувати різноманітні завдання: звуковий аналіз слів, читання складів, слів, речень і тексту, відгадувати загадки. Тоді ми зможемо їхати далі й далі. А от якою країною ми будемо подорожувати , куди ми приїдемо в кінці уроку, дізнаємося пізніше.

2.Відгадування загадок. (слайд 1)

-У нашій подорожі нам буде допомагати гість. А який саме ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Хто це ходить по лісу у колючім кожушку?

Миттю згорнеться в клубок-й стане купка голочок.

Ані вовк, ані лисиця, геть не можуть доступиться.

(Їжак)

- Тож, в нашу подорож ми вирушаємо разом з їжачком. А от на чому ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Він по рейках вдалеч мчить,

Ще й фурчить, шипить, сичить.

(Поїзд)

- Отже, в нашу подорож ми вирушаємо на поїзді,

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Виділення звукосполучення [йі] зі слова. (слайд 2)

-І перша наша зупинка з якої ми починаємо нашу подорож це станція «Літерна»

- Зробимо звуковий аналіз слова їжак.

Вимовимо перший звук слова їжак. Які звуки ми чуємо?

- Тож, ми чуємо звуки [й] та [і], а на письмі ми позначаємо їх однією буквою «ї»

Ї ж а к

2.Ознайомлення з буквою Ї. (слайд 3, 4)

- Тож давайте ще раз вимовимо звук [йі] протягуючи кожний звук.

- Подивіться на зображення великої та малої літери Її. Порівняємо їх за розміром та формою. Зіставимо з великою та малою літерами Іі.

- На що схожа літера?

3.Гра «Впіймай звук».

-А зараз ми перевіримо чи запам’ятали ви цю букву. Я читатиму вам вірш, якщо ви почуєте в слові звук [йі] то плесніть в долоні.

Їжачок гриби збирав –

їжу діткам готував.

Їжачата їли все,

що їм батько принесе.

- Молодці, тепер їжачок переконався в тому, що ви добре запам’ятали звук [йі].

4. Читання складів: «Чим живиться їжачок?»

-А зараз ми вирушимо до наступної станції вона називається «Складалочка».

Наш їжачок розгубив свої дарунки. Допоможемо їх зібрати і дізнаємося, чим люблять ласувати їжачки.

Я

ди

го

сли

гру

яб

гри

лу

ша

би

ва

ко

- Їжачок вам вдячний за допомогу.

5.Фізхвилинка.(відео)

6.Бесіда про Україну.

- Ми з вами рухаємося по карті однієї країни, а якої саме ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Красивий, щедрий, рідний край,

І мова наша – солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Наш край, що зветься…(Україна)

- Що таке Україна?

-У якому місті ми живемо? Які ще міста і села України ви знаєте? Де бували, або відпочивали?

7. Читання слів з буквою Ї.

- Отже, ми подорожуємо Україною. А щоб вирушити далі в путь, треба виконати нове завдання.

- Розгорніть буквар на сторінці 116. Прочитайте слова у верхньому стовпчику. Прочитаймо їх «луною» . Ще раз прочитаймо самостійно. Зверніть увагу на те , що всі слова в стовпчику за смислом пов’язані зі словом Україна.

- Прочитайте слова у 2 стовпчику.

8.Опрацювання вірша про Україну.

- Наш поїзд вирушає до станції «Словникова».

- Прослухайте вірш про Україну. Які почуття він у вас викликає?

- Якою названа Україна у вірші?

- Як описана Україна в тексті? Прогляньте фото України.

- Із яким настроєм треба читати цей вірш?

- Хто спробує сам, виразно прочитати цей вірш?

9.Фізхвилинка для очей.

10.Опрацювання тексту «На екскурсії»

- А тепер ми з вами завітали до останньої зупинки «Текстової».

- Перегляньте фото такого чудового міста , як Київ.(слайд 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16)

- У кожній країні є багато міст, але одне з них – найголовніше – столиця. Таким містом в Україні є Київ. Це дуже старовинне місто. Йому понад 1,5 тисяч років.

Сьогодні на екскурсію до Києва завітали не тільки ми. Прочитавши текст у Букварі «На екскурсії» , ви можете дізнатись, хто ще приїхав. Але спочатку нам треба згадати і прочитати нові слова.

Майдан, площа головна чи велика церква

Узвіз велике, незабудоване місце в місті

Собор крутий підйом; вулиця або дорога, що має підйом

а)Читання тексту вчителем

- Прослухайте текст і скажіть , хто приїхав на екскурсію? До кого приїхали?

б) Читання тексту дітьми (напівголосне).

- Прочитайте текст самостійно.

в) Вибіркове читання.

- Знайдіть у тексті і прочитайте:

- До кого приїхали гості?

- Де знаходиться Андріївський узвіз?

- Скільки Києву років?

- Де побували діти?

- Яку виставку планували відвідати?

ІV. Підсумок уроку.

1. Підведення підсумку.

- Ось наша подорож добігає кінця.

- Яка літера допомагала вам читати багато нових слів?

- Чи сподобалась вам екскурсія?

2.Оцінювання.

- Діти, ми з вами сказали, що в Києві дуже багато каштанів. А чи багато каштанів в нашому місті?

- Давайте прикрасимо наше деревце стрілками каштану які ви отримали за гарну роботу на уроці.

- Тепер в нашому місті столо на один каштан більше.

- Урок закінчено!

Тема: Світ живої природи.

Мета: узагальнити знання дітей про живу природу; вчити класифікувати тварин і рослин; розвивати уяву, мислення, зв’язне мовлення; виховувати любов і бережне ставлення до природи.

Обладнання: малюнки тварин і рослин, їх назви, предметні та сюжетні малюнки,узагальнююча таблиця.

Література: підручник І. Грущинська «Природознавство»,1 кл.,методичний посібник.