Варіант 12.

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Іфгенія в Авліді» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Сформулювати основні наукові положення статті: Боннар А. Смех Аристофана // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т. 2. – М.: Искусство, 1992. – С. 237-268.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Сенеки «Октавія».

Варіант 13.

1. Проаналізувати трагедію Сенеки «Федра» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Сформулювати основні тези статті: Боннар А. Трагедия, Эсхил, Рок и справедливость // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т. 1. – М.: Искусство, 1991. – С. 135-178.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом комедії Плавта «Два Менехми».

Варіант 14.

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Благальниці» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Сформулювати основні тези статті: Тахо-Годи А.А. Мифологическое происхождение языка «Илиады» Гомера // Античность и современность. – М.: Наука, 1972. – С. 196-215.

2. Використовуючи цитати, скласти 10 тестових запитань за сюжетом комедії Теренція «Дівчина з Андросу».

Варіант 15.

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Філоктет» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Сформулювати основні тези статті: Гордезиани Р.В. Илиада и Одиссея – памятники письменности // Античность как тип культуры. – М.: Наука, 1988. – С. 146-166.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Еврипіда «Андромаха».

Варіант 16.

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Трахинянки» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Сформулювати основні тези статті: Шталь И.В. Синкретизм эпического мышления и принципы эпической характеристики предметов и явлений (На материале «Илиады» Гомера) // Античность и современность. – М.: Наука, 1972. – С. 215-222.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Есхіла «Благальниці».

Варіант 17.

1. Проаналізувати трагедію Сенеки «Октавія» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати реферат-конспект есе: Боннар А. Сафо с Лесбоса – десятая муза // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т.1. – М.: Искусство, 1991. – С. 97-134.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Софокла «Антігона».

Варіант 18.

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Прометей прикутий» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Ярхо В.Н. Эсхил и послеэсхиловская трагедия. Драматический конфликт и композиционная техника // Ярхо В.Н. Древнегреческая литература: собрание трудов / В. Н. Ярхо; ред. И. В. Пешков. - Москва: Лабиринт, 2000. – С. 269-292.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Софокла «Аякс».

Варіант 19.

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Семеро проти Фів» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Боннар А. Архилох – поэт и гражданин // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3-х. – Т. 1 – М.: Искусство, 1995. – С. 66-81.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Софокла «Електра».

Варіант 20.

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Перси» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Ярхо В.Н. Эдипов комплекс и «Царь Эдип» Софокла // Ярхо В.Н. Древнегреческая литература: собрание трудов / В. Н. Ярхо; ред. И. В. Пешков. - Москва: Лабиринт, 2000.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Еврипіда «Медея».

Варіант 21.

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Цар Едіп» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Боннар А. Люди и боги // Боннар А. Греческая цивилизация. Т. 1 – М.: Искусство, 1995. – С.127-145.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Еврипіда «Іпполіт».

Варіант 22.

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Едіп в Колоні» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Тахо-Годи А.А. Судьба как эстетическая категория // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – С. 325-332.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Есхіла «Семеро проти Фів».

Варіант 23.

1. Проаналізувати трагедію Еврипіда «Медея» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Чистякова Н.А. Исторические типы античной художественной культуры // Античность как тип культуры. – М.: Наука, 1988. – С. 105-111.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Есхіла «Перси».

Варіант 24.

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Антігона» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

4. Підготувати тези статті: Гаспаров М.Л. Вергилий, или Поэт будущого //Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. – СПб.: Азбука, 2000. – С. 110-148.

2. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Еврипіда «Іфігенія в Тавриді».

Варіант 25.

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Благальниці» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні положення статті: Гаспаров М.Л. Древнегреческая хоровая лирика // Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. – СПб.: Азбука, 2000. – С. 9-38.

3. Використовуючи цитати, скласти 15 тестових запитань за сюжетом трагедії Еврипіда «Андромаха».

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Антична література: хронологія, естетична неповторність, періодизація

2. Духовні цінності античної літератури. Ідеал людини.

3. Поняття про міф. Особливості міфологічного мислення

4. Періоди розвитку давньогрецької міфології

5. Міф як уособлення первісного синкретизму

6. Героїчні міфи: етапи героїзму

7. Анімізм як риса міфологічної свідомості

8. Антропоморфізм як риса міфологічної свідомості

9. Фетишизм як риса міфологічної свідомості

10. Відображення матріархату в міфології доолімпійського періоду

11. Відображення патріархальних відносин в олімпійській міфології

12. Поняття про епос. Своєрідність епічної фабули та епічного героя

13. Героїчний епос Давньої Греції: шляхи виникнення, форми побутування, ідейний зміст

14. Принципи епічної характеристики героїв в поемі Гомера «Іліада»

15. «Антипсихологізм» Гомера: сутність, ознаки, форми вияву

16. Естетична основа поем Гомера і родовий світ

17. Стильові особливості поем Гомера

18. Казковий і побутовий елементи в поемі Гомера «Одіссея»

19. Давньогрецька лірика: походження, версифікація, класифікація

20. Жанрові ознаки давньогрецької елегії

21. Жанрові ознаки ямбічної лірики

22. Характер ліричного героя в поезії Архілоха

23. Сольна меліка: походження, жанрові особливості, представники

24. Творчість Сапфо: жанри, поетика, стиль

25. Поезія Анакреонта: способи відображення авторського світогляду

26. Жанрові ознаки хорової меліки

27. Походження грецької трагедії та її структура

28. Есхіл як «батько трагедії»: естетичні особливості драми

29. Ідейний зміст трилогії Есхіла «Орестея»

30. Художні новаторства драматургії Софокла

31. Філософсько-психологічна трагедія Евріпіда

32. Походження комедії: значення елементів фольклорної обрядовості

33. Комедії Арістофана: тематика, структура, засоби комічного

34. Специфіка відображення авторського світогляду в комедіях Арістофана

35. Фарс і травестія в комедіях Арістофана

36. Соціально-культурні та історичні передумови формування літератури Давнього Риму

37. Періодизація літератури Давнього Риму

38. Жанрові характеристики комедії раннього римського еллінізму

39. Любовна елегія Катулла: ліричний герой, засоби психологізму, стиль

40. Література доби Августа: умови розвитку та значення державної ідеології

41. «Буколіки» Вергілія як зразок пасторальної поезії

42. Поема Вергілія «Енеїда»: історія створення, політичний зміст

43. Сюжет і композиція поеми Вергілія «Енеїда». Проблема наслідування. Вергілій і Гомер

44. Образ Енея як обґрунтування римської доблесті. Розуміння історії і трактування людської долі в поемі Вергілія «Енеїда»

45. Жанрове розмаїття творчості Горація

46. Оди Горація: ідейно-політичний зміст, стильові особливості

47. Поетика «Послань» Горація

48. Основні теми поезії Горація. Втілення філософії «золотої середини»

49. «Скорботні елегії» Овідія: історія створення, провідні мотиви

50. «Наука кохання» Овідія: своєрідність жанру та засоби психологізму

51. Етичний і філософський зміст роману Апулея «Золотий віслюк»

52. Значення фольклорних та міфологічних елементів в романі Апулея «Золотий віслюк»

Письмове виконання завдань є обов’язковим для усіх студентів. Перевірка відбувається безпосередньо на семінарі або під час модульного контролю. В разі пропуску студентом заняття з поважної причини виконане завдання є формою відпрацювання пропущеного семінару. Термін складання завдання – 1 тиждень від дня проведення семінару.

1 Кінцевий термін складання індивідуального завдання – 11 травня 2015 р.

2Завдання вважається успішно виконаним (на 10 балів) за умови обов`язкового підтвердження власних думок текстом художнього твору – розглядом конкретних епізодів, аналізом характерів персонажів, увагою до деталі.

Під час аналізу твору слід звернути увагу на такі аспекти:

1. Сутність трагедійного конфлікту

2. Характер трансформації міфологічного матеріалу в сюжеті твору

3. Співвідношення фатуму (Долі) та особистої волі героїв

4. Втілення античного гуманізму та антропоцентризму

5. Реалізація мотиву трагічної провини

6. Засоби створення атмосфери трагічного напруження

7. Засоби психологізму та способи відтворення людської поведінки

8. Способи вираження авторського світогляду

Друге завдання має на меті розвивати у студентів необхідні вміння аналізу та узагальнення наукових концепцій. Пропонується сформулювати тези наукової статті або монографії. Під час виконання другого завдання студент має ознайомитися із запропонованим дослідженням, осмислити прочитане та представити його зміст у вигляді власних коротких тверджень, котрі мають узагальнити науковий матеріал.

Третє завдання передбачає уважну роботу з художнім текстом – слід скласти питання за сюжетом запропонованого твору. Питання мають стосуватися сюжетних колізій, персонажів та їх оточення. При формулюванні питань слід використовувати цитати з тексту на упізнання героя, місця дії та ін.

Максимальна оцінка за виконання першого завдання – 10 б., другого – 5 б., третього – 5 б.

3 У перекладі російською мовою комедія має назву «Брюзга».

26