http://n-t.ru/

Культура. Техника. Образование

Василий ШУБИН

Введение

1. Культура как личная и общественная ценность

2. Техногенная цивилизация: истоки, пределы развития, альтернативы

3. Философия техники XX столетия: новое видение технического прогресса

4. Проблема гуманистической коррекции технической реальности

5. Инженерная деятельность на рубеже тысячелетий: потребность в синтезе технической и гуманитарной культуры

6. Научно-техническое творчество как феномен культуры

7. Культурное пространство инженера – альтернатива противостоянию гуманистических ценностей и технического прогресса

8. Информационное общество и технократическая мифология

9. Техника и экология

10. Гуманитарный и естественно – научный стиль мышления: необходимость сближения

11. Инженерное образование: поиски гуманитарной реконструкции и новой образовательной парадигмы

Заключение

 

Дата публикации:

10 июня 2001 года

Текст издания:

УДК 621.3/07/ В.И. Шубин, Ф.Е. Пашков. Культура. Техника. Образование. Учебное пособие для технических университетов. Днепропетровск, 1999.

Введение

Настоящее пособие посвящено теоретическому анализу таких глобальных проблем современности, как отчуждение научного и технического прогресса от культурных ценностей; дегуманизация инженерной деятельности и инженерного образования; конфликт между техносферой общества и природной средой; явное отставание духовно-нравственного развития человека от набирающего темп технологического могущества человечества.

Все эти явления – грозные симптомы болезни техногенной цивилизации, преодоление которых и выход к новым ценностям стало объектом пристального осмысления философами, историками, культурологами и вообще мыслителями современности. В связи с этим авторы сочли своим долгом посвятить самостоятельные главы философии техники, культуры и цивилизации и на этой основе проанализировать опасность сциентистского мышления для существования человеческих ценностей. Преодоление сциентизма и технократизма видится на путях отхода от принципов индустриализма в социальной жизни и гуманитарной трансформации технической деятельности и технического образования.

В пособии обращается внимание на педагогические аспекты гуманитаризации инженерного образования, т.е. на выявление возможностей, путей и средств гуманитарной трансформации общенаучных и общетехнических дисциплин. В связи с этим пришлось затронуть проблему кризиса высшего технического образования и акцентировать внимание на необходимости преодоления разрыва между гуманитарной и технической культурой. Этот разрыв опасно увеличивается, ибо помимо однобокой, узко техницистской постановки инженерного образования имеются мощные объективные, вневузовские причины формирования сциентистского и технократического мышления. Имя им – современный научно-технический прогресс и стремительное расширение технической сферы общества и вообще искусственной среды обитания человечества.

Естественное явно подавляется миром искусственного. Не учитывать эту общемировую тенденцию ни в образовании, ни в педагогике нельзя. Вот почему в пособии значительное место уделено философии техники, процессам информатизации общества и необходимости экологизации техносферы. Инженерное образование должно быть сориентировано на технологическую перспективу. Стремительной технизации общества и всего образа жизни человека необходимо противопоставлять в качестве противоядия обновленную педагогику, которая помогла бы нейтрализовать перекосы в образовании, вызванные неуемным восторгом перед наукой и компьютером и помогла бы дополнить техническое величие и инженерный прагматизм миром человеческих ценностей. В связи с этим в пособии содержатся рекомендации, направленные на выявление культурного потенциала, содержащегося в общенаучных и инженерных дисциплинах.

Пособие может быть использовано студентами, аспирантами, преподавателями технических университетов, всем, кому не безразлична судьба высшего технического образования.