Министерство образования и науки российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Колледж радиоэлектроники имени п.Н.Яблочкова

Жаргонизмы в речи школьников и студентов. Пути решения для искоренения жаргонизмов из литературной речи.

Научно-исследовательская работа

студента 1 курса группы ПО-3101 (ПО-11)

_______________________ __________________________________________________________________________________________________

Яковлева Дмитрия Викторовича

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

Научный руководитель

преподаватель русского языка

и литературы О.Ю. Яникова

________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

должность, ученая степень подпись фамилия, инициалы

г. Саратов

2013 Год оглавление

Название раздела	Страница
Введение	3
Глава I. Понятие жаргонизма, типы и примеры использования.	5
1.1. Понятие жаргонизма.	5
1.2. Типы жаргонизмов.	7
1.3. Примеры использования жаргона.	8
Глава II. Опрос студентов.	10
2.1. Пояснительная записка к анкетированию.	10
2.2. Итоги анкетирования по тестовым вопросам.	10
Глава III. Пути решения проблемы.	15
3.1. Мнения студентов.	15
3.1.1. Группа ПО-11.	15
3.1.2. Группа ЗО-11.	16
3.2. Пути решения проблемы.	17
Заключение.	18
Список использованной литературы.	19
Приложения.	20
Приложение А.	20
Приложение Б.	21
Приложение В.	23

Введение

С течением времени русский язык терпит многие изменения. Появляются новые слова, меняются значения уже существующих, меняется правописание, лексика, морфология и т.д. Одновременно с этим также развивается совсем иной тип русского языка, который не воспринимается общепринятым. Он несет в себе некую выразительность, грубость и даже злость в некоторых случаях. Такой тип слов называют жаргонизмами, или сленгом.

В наши дни речевая культура испытывает сильный натиск иностранных слов и сленга, и особенно это заметно в школьной и студенческой среде. Сегодня жаргон школьников и студентов – это объективная реальность. И хотя некоторые ученые считают увлечение жаргонными словами "детской болезнью", существует опасная тенденция жаргонизировать литературный язык. Но запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, т.к. это все равно не приведет к желаемому результату. Поэтому необходимо искать новые нетрадиционные подходы к решению данной проблемы.

Именно эта ситуация обусловила актуальность предпринятого исследования. Проблемой же являются история появления сленга в речи, его развитие, «плюсы» и «минусы» и поиски решений, которые приведут к уменьшенному употреблению или даже полному исчезновению жаргона и сленга из общепринятой литературной речи. Отсюда и название работы – «Жаргонизмы в речи школьников и студентов. Пути решения для искоренения жаргонизмов из литературной речи».

Объектом исследования является жаргон и сленг школьников и студентов, а предметом – его исследование и систематизация.

Целью исследования является определение закономерности появления сленга в речи и поиски путей решения данной проблемы.

Учитывая, что проблема постоянно развивается, меняется и имеет широкий круг использования, в качестве материала исследования использованы: материалы из словарей, справочников; информация, полученная в сети Интернет (электронные справочники, свободная энциклопедия «Википедия», социальные сети «Одноклассники» и «ВКонтакте»); устная речь (слова, встречаемые исследователем от прохожих) и итоги анкетирования студентов Колледжа радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова.

Поставленная цель определила следующие задачи для ее достижения:

• выявить лексическую семантику жаргонной лексики, использующуюся в речи школьников и студентов;

• охарактеризовать структуру лексических единиц;

• определить функции жаргона;

• систематизировать полученные данные в виде словаря и справочника.

Научная новизна исследования состоит в том, что при подготовке и проведении исследования был проведен опрос данного круга лиц на добровольных начинаниях. Также новизна определяется более узким исследованием данной проблемы, круг которой определяется людьми школьного возраста и молодежи.

В ходе работы использовались следующие методы исследования;

• описательный;

• интеллектуального анализа;

• общественного мнения;

• количественного подсчета.

Структура работы.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений:

1. бланка анкеты-опросника;

2. выдержки из некоторых ответов;

3. небольшого словаря-справочника, составленного на основе полученных данных;