Семинар №4 Тема: «Особенности практической деятельности психолога». Типы профессиональной деятельности психологов

Вопросы для обсуждения.

1. Научные исследования как вид деятельности психологов

2. Практическая психология как прикладная дисциплина и особая психологическая практика, цели и задачи практической психологии.

3. Основные виды деятельности практического психолога:

а) психопрофилактика, психологическое просвещение;

б) психодиагностика;

в) психологическое консультирование;

г) психологическая коррекция;

д) психотерапия.

4. Формы практической психологической работы (индивидуальная и групповая): их достоинства и недостатки.

5. Обучение психологическим знаниям как вид деятельности психологов.

6. Особенности профессиональной деятельности психолога в различных сферах (образование, бизнес, реклама, менеджмент, политика, право и т. д.).

Задания к семинару (для каждого студента).

1. Используя дополнительную литературу (словари, учебные пособия и т. д.), заполнить тезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям как практическая психология, психопрофилактика, психодиагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, психотерапия, психологический тренинг (ссылки на источники обязательны).

2. Придумать и записать 3 наиболее актуальные на Ваш взгляд темы, по которым психолог может проводить психопрофилактическую работу (с детьми, родителями, педагогами).

3. Придумать и записать 3 наиболее актуальные на Ваш взгляд темы, по которым психолог может проводить психологическое просвещение (с детьми, родителями, руководителями среднего звена на предприятии).

Основная литература.

9. Введение в психолого-педагогическую деятельность : учебно-методические материалы / Т.М. Щеглова .- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2010. – 64 с. (Руконт)

10. Маленова, А.Ю. Введение в профессию в схемах и таблицах: Учебно-методическое пособие / А.Ю. Маленова .- 2004. – 44 с. (Руконт)

11. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - М., 2004.

12. Вачков, И. В. Введение в профессию «психолог»./ Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. – М., 2003.

13. Карандашев, В. Н. Психология: Введение в профессию./В.Карандешев. - М., 2005.

14. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. - М.: ЧеРо, 2005. – 333 с.

15. Психолог. Введение в профессию. М.: Академия, Серия: Высшее профессиональное образование.М., 2011 г. 208 с.

Дополнительная литература.

1. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга./И.Вачков. - М., 1999.

2. Кочунас, Р. Психологическое консультирование./ Р.Кочунас. – М., 1992.

3. Осипова, А. А. Общая психокоррекция./А.Осипова. – М., - 2002.

4. Пахальян, В. Э. Психопрофилактика в образовании. // Вопросы психологии. - 2002. - №1.

5. Рудестам, К. Групповая психотерапия./К.Рудестам. – СПб., 1998.

6. Самоукина, Н. Практический психолог в школе. /Н.Самоукин.– М., 1997.

Семинар №5 «Стиль деятельности как характеристика индивидуальности и как выражение профессионализма. Психологи как профессиональная общность».

Вопросы для обсуждения.

1. Общее понятие, структура и стиль деятельности.

2. Понятие, структура и виды индивидуального стиля деятельности.

3. Этапы формирования индивидуального стиля деятельности.

4. Основные цели объединения психологов в общественные организации.

5. Основные национальные и международные психологические общества и ассоциации.

6. Основные психологические научно-исследовательские центры в России.

7. Российское психологическое общество: цели, задачи и функции.

8. Основные журналы и информационные бюллетени по психологи­ческой тематике, издаваемые в России.

Задания к семинару (для каждого студента).

1. Используя дополнительную литературу, (словари, учебные пособия и т. д.) заполнить тезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям как деятельность, индивидуальность, индивидуальный стиль деятельности (ссылки на источники обязательны).

2. Проанализировать собственную структуру индивидуального стиля деятельности, выявить качества, способствующие и препятствующие успешному выполнению деятельности («ядро стиля»), а также приобретенные особенности, способствующие успеху в деятельности и компенсирующие индивидуальные недостатки («пристройка к ядру»).

3. Ознакомиться с основными разделами Устава Российского психологического общества, выделить перспективные на ваш взгляд направления работы общества, письменнообосновать значимость данной организации для развития профессии психолога в нашей стране

4. Составить каталог периодических изданий с психологической тематикой, хранящихся в библиотеке Смоленского гуманитарного университета.

Основная литература.

1. Введение в психолого-педагогическую деятельность : учебно-методические материалы / Т.М. Щеглова .- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2010. – 64 с. (Руконт)

2. Маленова, А.Ю. Введение в профессию в схемах и таблицах: Учебно-методическое пособие / А.Ю. Маленова .- 2004. – 44 с. (Руконт)

3. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - М., 2004.

4. Вачков, И. В. Введение в профессию «психолог»./ Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. – М., 2003.

5. Карандашев, В. Н. Психология: Введение в профессию./В.Карандешев. - М., 2005.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. - М.: ЧеРо, 2005. – 333 с.

7. Психолог. Введение в профессию. М.: Академия, Серия: Высшее профессиональное образование.М., 2011 г. 208 с.

Дополнительная литература.

1. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога./С.Головин. - Минск, 1998.

2. Климов, Е. А. Введение в психологию профессий./Е.Климов. – М., 1998.

3. Кондаков, И. М. Психология: Иллюстрированный словарь. /И.Кодаков. - М., 2003.

4. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. /Ю.Гиппенрейтер.– М., 1998.

5. Задорожнюк, И.Е. Психологические общества стран Западной Европы // Психологический журнал. — 1990. — Т. 11, № 2 — С. 152-155.

6. Климов, ЕЛ. Сообщество психологов России: сущее и должное // Вопросы психологии. — 1995. — № 2. — С. 118—124.

7. Устав Российского психологического общества (РПО) // Пси­хологический журнал. — 1995. — Т. 16, № 3. — С. 12—22.

8. Устав Российского психологического общества // Вопросы пси­хологии. — 1995. — № 3. — С. 62—69.

9. Щедрина Е.В. Американская психологическая ассоциация // Вопросы психологии. — 1993. — № 2. — С. 117—121.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Одной из обязательных форм самостоятельной работы студентов по курсу «Введение в профессию» является качественное выполнение определенных учебных заданий на сумму не менее 50-ти баллов. Эта работа ведется в течение учебного семестра. Выполненные и оформленные задания предоставляются на проверку за две недели до экзамена и являются обязательным условием допуска студента к экзамену. Каждый отдельный вид работы должен быть сброшюрован, подписан (титульный лист или обложка обязательны) и вложен в отдельный файл.

Желательно выполнение всех указанных ниже видов самостоятельной работы(обязательным является выполнение заданий как минимум из двух представленных областей).

Критерии оценивания выполненных работ: самостоятельность выполнения, логичность, содержательность, аргументированность, правильность оформления.

Индивидуальный индекс рейтинга самостоятельной работы студента, попавший в интервал 90-100 баллов, свидетельствует об отличном освоении курса «Введение в профессию» при условии выполнения всех видов самостоятельной работы к семинарским занятиям; 65-89 – о хорошем; 50-64 – об удовлетворительном. Индивидуальный индекс рейтинга самостоятельной работы студента, не превысивший 49-и баллов, свидетельствует о недопустимо низком уровне освоения курса.