Цибульникова - Педагогика / ТЕМА 6 - Цибульникова В.Е. - МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В XXI в. - 2
.pdf
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ |
1.Полное наименование ОУ
2.Гриф согласования программы (дата проведения и номер протокола заседания методического объединения)
3.Гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения (дата и номер приказа руководителя ОУ).
4.Название учебного курса, для изучения которого написана программа.
4.Указание параллели /класса, в которых изучается учебный курс.
5.ФИО педагога (или нескольких педагогов), разработавшего и реализующего учебный курс, предмет.
6.Название города, в котором подготовлена программа.
7.Год составления программы.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
Содержание внеурочной деятельности отражено в ООП
(в рабочей программе курсов, занятий дополнительного образования).
Во внеурочную деятельность могут входить:
1.индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные);
2.экскурсии;
3.кружки, секции;
4.круглые столы, конференции, диспуты;
5.школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.
Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ |
2. Программы отдельных учебных предметов, |
курсов, дисциплин (модулей) |
Структура рабочей программы курсов |
внеурочной деятельности: |
I. Титульный лист.
II. Пояснительная записка.
III. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
IV.Личностные, метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности.
V. Содержание курса внеурочной деятельности.
VI. Тематическое/календарно-тематическое |
планирование |
с |
определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся.
VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.
Сноска: См. . Содержание и структура образовательных программ, программ педагогов / Методическое пособие. –
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88 с.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ |
2. Программы отдельных учебных предметов, |
курсов, дисциплин (модулей) |
Структура рабочей программы курсов, |
занятий дополнительного образования: |
I. Титульный лист.
II. Пояснительная записка. III.Содержание курса. IV.Учебно-тематический план.
V. Описание методического обеспечения дополнительной образовательной программы.
VI. Список литературы.
Сноска: См. . Содержание и структура образовательных программ, программ педагогов / Методическое пособие. –
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88 с.
СТРУКТУРА ООП НОО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3.Программа формирования культуры здорового
ибезопасного образа жизни
Впрограмме должны быть учтены внутришкольные факторы здоровья обучающихся:
Педагогические:
учебная нагрузка, средства и методы обучения и воспитания, качество дидактических материалов, педагогические методики, организация физического воспитания.
Физиологогигиенические:
режим дня, качество оборудования, организация двигательной активности, оздоровительные мероприятия.
Социальнопсихологические:
мотивация учащихся, взаимоотношения ученик-учитель, взаимоотношения ученик-класс, взаимоотношения учитель – родители.
СТРУКТУРА ООП НОО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3.Программа формирования культуры здорового
ибезопасного образа жизни
ПРИОРИТЕТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
снятие |
|
организация |
|
|
|
предупреждение вредного |
|
|
организация |
|
воздействия на здоровье |
||
учебных |
|
физической |
|
|
||
|
|
правильного |
|
учащихся факторов, |
||
перегрузок |
|
активности |
|
|
||
|
|
питания |
|
непосредственно связанных с |
||
школьников |
|
учащихся |
|
|
||
|
|
|
|
образовательным процессом |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
охрана и |
|
формирование культуры здоровья |
|
|
||
|
|
организация сотрудничества с |
||||
укрепление |
|
учащихся |
и |
компетентности |
|
родителями учащихся по |
психического |
|
педагогов в вопросах здоровья и |
|
вопросам сохранения и |
||
здоровья учащихся |
|
здоровьесберегающих технологий |
|
укрепления здоровья их детей |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТРУКТУРА ООП НОО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3.Программа формирования культуры здорового
ибезопасного образа жизни
ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
|
|
|
|
Принцип |
|
|
Принцип |
|
|
|
Охрана и |
|||||
|
Принцип |
|
|
|
|
|
Принцип |
|
||||||||
|
|
|
приоритета |
|
|
|
не |
|
формирования |
|
укрепление |
|||||
|
целостного |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
действенной |
|
|
нанесения |
|
ответственности |
|
психического |
||||||
представления |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
заботы о здоровье |
|
|
|
вреда |
|
за свое здоровье |
|
здоровья |
|||||||
|
о здоровье |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
обучающихся и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихся |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
педагогов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Принцип |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Принцип |
|
|
|
соответствия |
|
|
Принцип |
|
|
Принцип сотрудничества: |
|
непрерывности |
|
||||||
|
сознания и |
|
|
сочетания |
|
|
субъект-субъектного |
|
|
и |
|
|||||
|
организация |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
охранительной и |
|
взаимоотношения в |
|
|
|
||||||||
|
обучения |
|
|
|
|
преемственности |
|
|||||||||
|
|
|
тренирующей |
|
|
системе учитель-ученик и |
|
|
||||||||
|
возрастным |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
стратегии |
|
|
руководитель-учитель |
|
здоровьесбереже |
|
|||||||
|
особенностям |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТРУКТУРА ООП НОО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3.Программа формирования культуры здорового
ибезопасного образа жизни
КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
ФИЗИЧЕСКОЕ |
|
|
|
|
|
|
|
СОЦИАЛЬНОЕ |
|
ПСИХИЧЕСКОЕ |
|
ДУХОВНОЕ |
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
|
|
|
||
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
(душевное) |
|
||
|
|
|
ЗДОРОВЬЕ |
|||
|
|
|
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ |
|
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ |
НРАВСТВЕННОЕ |
|
(личностное) |
|
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
ЗДОРОВЬЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
4. Программа воспитания и социализации обучающихся
(духовно-нравственное развитие и воспитание; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; профессиональная ориентация обучающихся).
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их
духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни.