Цибульникова - Педагогика / ТЕМА 6 - Цибульникова В.Е. - МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В XXI в. - 2
.pdf
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 1. Программа развития УУД у обучающихся
Возникновение понятия УУД (универсальные учебные действия) связано с изменением парадигмы образования: от усвоения ЗУН
(знаний, умений и навыков) к развитию
Личности обучающегося.
УУД
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 1. Программа развития УУД у обучающихся
Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание и организацию.
Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметов.
Сформированность УУД определяет
эффективность учебно-воспитательного процесса и его результаты.
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 1. Программа развития УУД у обучающихся
ВИДЫ УУД
1. |
4. |
|
ЛИЧНОСТНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ
2. |
|
3. |
РЕГУЛЯТИВНЫЕ |
|
ОБЩЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ |
|
|
|
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 1. Программа развития УУД у обучающихся
1. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
|
|
|
|
|
|
Нравственно- |
Самопознание и |
|
Смыслообразование |
|
Формирование |
|
|
|
|
|
этическое |
|||
самоопределение |
|
и смыслопорождение |
|
идентичности |
|
|
|
|
личности |
|
оценивание |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.Программа развития УУД у обучающихся
2.РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Целеполагание - |
|
|
постановка учебной |
|
Прогнозирование – |
задачи на основе |
|
предвосхищение |
соотнесения того, что |
|
результата и уровня |
уже известно и |
|
усвоения, его |
усвоено учащимся, и |
|
временных |
того, что еще |
|
характеристик |
неизвестно |
|
|
|
|
|
Планирование – |
определение |
последовательности |
промежуточных целей с |
учетом конечного |
результата; составление |
плана и |
последовательности |
действий |
Коррекция - внесение |
|
Контроль – в форме |
|
Оценка – выделение и |
|
сличения способа |
|
||
необходимых |
|
|
осознание учащимся |
|
|
действия и его |
|
||
дополнений и корректив |
|
|
того что уже усвоено и |
|
|
результата с заданным |
|
||
в план и способ действия |
|
|
что еще подлежит |
|
|
эталоном с целью |
|
||
в случае расхождения |
|
|
усвоению, осознание |
|
|
обнаружения |
|
||
эталона, реального |
|
|
качества и уровня |
|
|
отклонений и отличий |
|
||
действия и его продукта |
|
|
усвоения |
|
|
от эталона |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.Программа развития УУД у обучающихся
3.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Общеучебные действия –
1)Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели.
2)Информационный поиск.
3)Знаково-символические действия.
4)Структурирование знаний.
5)Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно).
6)Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения.
7)Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.
8)Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий.
Логические действия –
1)Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.
2)Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов.
3)Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации
объектов.
4)Подведение под понятия, выведение следствий.
5)Установление причинноследственных связей.
6)Построение логической цепи рассуждения.
7)Выдвижение гипотез, их обоснование.
8)Доказательство.
Постановка и |
решение проблем – |
1)Формулирование |
проблемы. |
2)Самостоятельное |
создание способов |
решения проблем |
творческого и |
поискового |
характера. |
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.Программа развития УУД у обучающихся
4.КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
|
|
|
Планирование |
|
Постановка |
учебного |
|
|
|
вопросов |
|
сотрудничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение |
речевых |
высказываний |
|
|
|
Лидерство и |
|
Умение |
согласование |
|
|
|
слушать и |
|
действий с |
|
|
|
слышать |
|
партнером |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
При составлении рабочей программы руководствуемся:
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273
п. 1 ч. 1 ст. 48. «….педагогические работники обязаны «осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей
программой».
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ |
|
|||||||
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, |
|
|||||||
|
дисциплин (модулей) |
|
|
|
|
|||
ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ РУКОВОДСТВУЕМСЯ: |
|
|||||||
|
|
|
|
ПРИКАЗ |
|
|
|
|
ПОЛОЖЕНИЕ |
ПРИКАЗ |
ПРИКАЗ |
|
«О |
внесении |
|||
«О разработке |
«Об утверждении |
изменений |
|
в |
||||
о рабочей |
|
|||||||
рабочих программ |
рабочих программ |
рабочие |
|
|
|
|||
программе |
|
|
|
|||||
учебных |
учебных |
|
программы |
|
|
|||
учебного |
|
|
|
|||||
предметов, курсов, |
предметов, |
курсов, |
учебных |
|
курсов, |
|||
предмета, курса, |
|
|||||||
дисциплин |
дисциплин |
|
предметов, |
|
|
|||
дисциплины |
|
|
|
|||||
(модулей) и |
(модулей) |
и |
дисциплин |
|
|
|||
(модуля) в |
|
|
||||||
дополнительных |
дополнительных |
(модулей) |
|
|
и |
|||
образовательной |
|
|
||||||
образовательных |
образовательных |
дополнительных |
|
|||||
организации |
|
|||||||
программ в СОШ |
программ |
в СОШ |
образовательных |
|
||||
общего |
|
|||||||
№__ на 20__/__ уч. |
№__ на 20__/__ уч. |
программ |
МОУ |
|||||
образования |
||||||||
г. » |
г.» |
|
СОШ |
№__ |
в |
|||
|
|
|||||||
|
|
|
|
20__/__ уч. г.» |
|
|||
Сноска: См. . Губанова Е.В. Циклограмма приказов образовательного учреждения на учебный год // Справочник руководителя |
||||||||
образовательного учреждения. 2013. №8 – С.57-68 |
|
|
|
|
|
|
||
СТРУКТУРА ООП ООО. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
Структура рабочей программы
по предметам обязательной части учебного плана, по учебным предметам и/или курсам части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, и/или национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения:
I.Титульный лист.
II. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели соответствующего уровня общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.
III. Общая характеристика учебного предмета, курса.
IV. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
VI. Содержание учебного предмета, курса.
VII. Тематическое/календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
VIII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Сноска: См. . Содержание и структура образовательных программ, программ педагогов / Методическое пособие. –
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88 с.